在阳光课堂中享受快乐

充满情趣的数学课堂是孩子们向往的课堂,是孩子们享受快乐学习的课堂。我们在力求数学课的“数学味”的同时,也要适当创设课堂的情趣,让孩子们在阳光般的课堂中,领略知识与生活的交融。使孩子学习数学的过程成为享受快乐的生命历程。     

寻找学习快乐,让学生在快乐中学习

课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起.     

数学课堂要富有活力——新课程理念下高中数学课堂教学的反思

教材是静态的,而教学是动态的。作者反思在高中数学课堂教学中,如何把课堂还给学生,让学生能够"快乐地学习数学,享受课堂,享受数学"。     

展现数学魅力课堂,彰显快乐学习意义

小学数学的"灵动课堂"是以促进学生全面发展为宗旨,充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,体现师生灵活互动、激情投入、快乐有效学习的活力课堂。教师应该在数学教学中积极构建灵动生命的课堂,关注课堂中个体的精神生活,关注学生主体的情感需求,以"享受快乐学习数学"的理念帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心,在数学教学中不断激发学生的学习热情,使学生把数学学习融入自己的生活,把数学学习看成一件乐事,当成一种享受,数学课堂教学必将成为焕发小学生生命活力的殿堂。     

享受阅读 享受快乐

让阅读成为一种享受,让学生在学习语文中找到快乐,在快乐中满载收获,这正是我们追求的最高教学境界:享受阅读,享受快乐。一、巧妙引导,让阅读"和谐共振"在语文课堂教学中,教师的引导很重要。课堂上巧提问,妙设疑,不但可以激发学生的兴趣,增添课堂的情趣,而且能     

让音乐课堂充满乐趣

美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。"为了让孩子们在音乐课堂中找到乐趣,我通过情境、真情、信任、竞赛让音乐课堂充满乐趣,使孩子们在快乐中收获,在快乐中成长。一、创设情境享受快乐儿童喜欢幻想、新奇,在教学中,我努     

灵动课堂,快乐学习

灵动的语文课堂是学生语文学习的幸福所在。语文学习中,利用"读""说""演"激活课堂,让学生学有情趣、学有乐趣、学有动力,使课堂灵动起来,就能让学生在课堂上收获快乐、收获喜悦,享受到语文学习的乐趣。     

寓教于乐,乐在其中

课堂是素质教育的主阵地,也是课程实施的重要平台。怎样让学生"乐学"?怎么才能打造"乐学"课堂?数学教师要发挥课堂的主阵地作用,使学生成为课堂的主人,让学生真正享受"快乐数学","快乐学习"。     

让学生乐在其中

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂数学学习应该是一种乐趣,一种享受,数学课堂应充满情趣.我们在力求追求数学课的＂数学味＂的同时,也要创设课堂的情趣,让学生乐在其中.接下来我就如何让中低年级的儿童快乐学数学这个话题谈一些我浅陋的看法.     

为孩子擎起一片乐学的蓝天

正课堂不是鸟笼,教学更不应是填食.长期以来英语课堂机械的词句训练,繁琐的语法分析,使英语教学在枯燥乏味中消磨师生的美好时光.我为孩子们叫苦,为他们鸣不平.当孩子们背着沉重的书包,跨进校门,走进课堂的时候,他们在享受生命的快乐吗?他们在体验学习的愉快吗?一群天真稚嫩、活泼可爱的孩子,经过我们的教学,失去了灵性,失去了聪慧,从而厌恶学习,厌恶生活.新课程的实施,就是要让孩子快乐地学习,过上富有生活情趣的学习生活.一、解放学生的精神世界,让英语课堂富有情趣长期以来,我们习惯于将课堂教学作为知识授受的简单过程,学生丰富     

构建“数学生本课堂”的快乐舞台

生本教育是为学生好学、乐学而设计的教育,是以生命为本的教育,是一种优质教育.而生本课堂是实现生本教育的主阵地,因此构建"数学生本课堂"的快乐舞台是新课标的展现,是时代的需要,更是学生心灵的呼唤.我们的数学生本课堂力争做到:在情景导入中播种快乐;在自主学习中品尝快乐;在激励评价中获得快乐;在课堂练习中享受快乐.我们要让学生在快乐中学习,在学习中成长!     

音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力

快乐与音乐学习相辅相成,快乐可以让学生的音乐学习之路越走越远,在音乐课堂中融入快乐元素,学生就会在快乐中学习音乐,享受音乐,审美情趣与审美能力也会得到培养。     

数学翻转课堂渗透“快乐教学”的探索分析

由于在现如今时代快速发展的环境下,社会随之不断的进步,人们的生活品质要求也在不断地提高。翻转课堂是一种新的教学模式,这种新的教学模式能够有效保障学生的自主性,还能够提高学生的课堂参与积极性。在数学翻转课堂中,快乐教学理念的渗透点亮了数学课堂的教育,可以使学生对于数学的学习不再感到无聊枯燥,能够快乐地享受整个数学课堂的教育。本文对于在数学翻转课堂中渗透"快乐教学"进行研究分析,并总结出了一些相关可行措施。     

刍议数学的情趣化教学

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在新课程理念下,培育＂美好的数学情趣＂,让快乐充满数学课堂,实现让每一个学生都喜欢数学,是每一个数学教师都必须确立的教学观念。而实践也证明,学生以一种积极的情趣状态,全身心地投入到自己感兴趣的活动中,既能使学生得到一种享受,又能促进学生的学习进步。本文根据自己的教学实践,就如何进行数学教学与情趣培育,谈几点肤浅的认识。     

数学课堂也可以妙趣横生

充满童趣的数学课堂一定会极大地调动孩子们的学习热情,让孩子们乐学、好学,在生动的课堂活动中轻松快乐地掌握知识,再辅以丰富多彩的课外活动,为孩子学习数学的热情持续保鲜,这样课内与课外相辅相成,孩子一定会爱上数学学习。     

把课堂还给学生——小学英语快乐课堂实例

<正>"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。下面笔者将阐述如何把小学英语课堂还给学生,让学生快乐地学习英语。玩是孩子们的天性,在自己创设的小游戏中反复地表演,不厌其烦地充当着各种角色,这种天性就是学习英语最适合的方式。那就让我们教师把课堂"还"给他们,让他们用玩的方式享受"说"英语的快乐。一、把课堂交给学生,让他们去创作,去想象     

走向生活，让语文课堂充满活力

长期以来,语文教学高耗低效,教得辛苦,学得苦恼。其实,学语文应该是快乐的,应该是一种享受。教语文同样也应该足快乐的,也应该是一种享受。 课堂,是孩子的。新课程的理念之一。就是要把本该属于孩子的课堂,还给孩子。课堂一旦让孩子成为主人。他们就能享受到学习的快乐,他们就能在自主的空间里浮想联翩,孩子们的潜能就能得到充分释放,个性也能得到大力张扬。     

给数学增加点情趣

在实际的数学教学中,不少教师的课堂显得呆板有余,缺乏情趣。这就使得原本比较抽象的数学,在学生的眼中变得更加枯燥起来。因而,教师要关心学生学习数学的心理感受,注重增加数学教学的情趣,以激发学生主动参与学习的积极性。引入数学史实,增加课堂情趣。"数学史不愧是出色的教育指南"。为了使课堂更有情趣,教师可结合教材内容,适当引入一些有趣的数学史实。     

浅谈如何让低年级学生喜欢上数学课

"让学生在快乐中学习数学,在学习数学中享受快乐"是数学教学的目标之一。小学低年级学生刚开始接触数学,处于数学学习的启蒙阶段,而且他们刚从幼儿园步入小学,还不太适应小学阶段的学习,自控力较差,学习力较弱,注意力也不容易集中。学习任务的增加,再加上数学是一门比较枯燥的学科,导致部分学生在数学课堂上容易走神,学习效果不理想。而数学知识是环环相扣的,学生若未能透彻掌握前面的知识,将导致后面的学习越来越困难。因此,小学数学教师必须积极探索有效的教学形式,让数学课堂变得具有吸引力,进而激发学生的求知欲。     

让学生走进快乐的数学城堡

数学城堡象征着快乐的课堂,它可以使孩子们感到数学是好玩的,学习是快乐的。快乐教学旨在让学生在教授过程中,体验学习的乐趣,并乐于学习,如创建和谐的师生关系,如将游戏融入教学,使课堂变得富于趣味性,以让快乐走进数学课堂为出发点去组织材料,让枯燥无味的课堂教学富于活力,提高了学生的能动性,乐学精神。