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张凤英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
论青海民族教育的现状及对策张凤英青海省是一个多民族聚居的省份。少数民族人口占全省人口的42.10%,少数民族居住地区占全省总面积的98.60%,全省有五个民族自治县,六个民族自治州。鉴此,青海经济的振兴和发展,实质上就是少数民族地区的振兴和发展。发展... 相似文献
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加强领导,努力发展民族地区的教育事业李纪恒地处广西西北部的河池地区,是壮、瑶、毛南。他佬、苗、侗、水等少数民族聚居的山区,所辖11个县市中有5个是民族自治县,少数民族人口占总人口364万人的83%O地理环境特殊,石山、半石山占总面积的59%,耕地只占... 相似文献
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从实际出发促进民族教育的改革与发展□省教委民教处巴建坤一、基本情况和主要工作我省少数民族主要聚居在临夏、甘南两个民族自治州和其他地市的5个民族自治县,共21个县(市)。少数民族人口227万,占全省总人口94%,面积18万平方公里,占全省面积的40%... 相似文献
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一、基本情况青海是一个多民族省份。全省总人口445.7万,其中藏、回、土、撒拉、蒙古等43个少数民族共187.7万人,占全省总人口的42.1%。少数民族中,藏族91.2万人,占全省总人口的20.5%;回族63.9万人,占14.3%;土族16.3万人,占3.6%;撒拉、蒙古族人口均在7万人以上。土族和撒拉族是青海特有的少数民族。少数民族聚居的6个自治州和7个自治县,占全省总面积的98%以上。全省438个乡(镇)中没有一个纯汉族乡(镇)。人口密度每平方公里6.3人,其中纯牧区仅为1.6人。牧民群众大部分逐水草而居,随季节流动,没有固定的居住点。 相似文献
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我省是一个多民族聚居的省份 ,少数民族人口占全省总人口的42 % ,做好民族教育工作对于全省经济、社会发展具有极其重要的意义。解放几十年来 ,省委、省政府正确贯彻执行党的教育方针并对民族地区给予优惠政策 ,使民族教育工作取得了显著的成绩 ,但是由于地理、区域和特定的自然条件的差异 ,民族教育在许多方面仍存在着一些不可忽视的问题 ,如不采取切实可行的措施将会严重阻碍西部大开发步伐和我省经济的持续、快速发展。一、牢固树立教育观念由于我省民族地区地处边远 ,居住分散 ,信息闭塞 ,加之生活生产方式单一 ,群众对科学文化知识的… 相似文献
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青海民族地区社区教育的实践与探讨任玉贵青海省是一个多民族聚居的省,全省共有42个少数民族,少数民族人口187.3万人,占全省总人口的42.l%,却居住在占全省面积的989/i:以上地区。由于人口、地域条件的限制,这个地区的教育面临这样三个不利因素,即... 相似文献
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源远流长的青海民族传统体育 总被引:2,自引:0,他引:2
方协邦 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
青海省位于青藏高原的东北部,境内地势高峻,海拔在二千多米以上。面积七十二万多平方公里,人口四百一个万。其中少数民族自治区域占全省面积的99%左右,少数民族占全省人口的40.5%。在源远流长的历史长河中,汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等近三十个民族聚居在这块宝土上,他们相互学习,相互影响,取长补短,创造了我国民族历史的光辉篇章,为中华民族的文明贡献出了各自的聪明才智。各民族传统的体育活动就是民族文化文明的重要组成部分。 相似文献
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海南省民族教育现状、问题和发展对策 总被引:1,自引:0,他引:1
《民族教育研究》1992,(3)
我省是一个大特区,又是一个多民族聚居的省份。全省除汉族以外,还有黎、苗、回等38个少数民族,人口110万,占全省总人口的六分之一。全省有七个民族自治县,二个享受民族自治待遇市和万宁、琼海、屯昌、儋县的12个民族乡镇,民族地区占全省陆地面积的50%以上,且境内矿产资源、热带作物资源、森林资源、旅游资源都十分丰富,在我省开发建设中占有举足轻重的地位。但目前,我省民族地区教育、科技事业的发展,还不能适应大特区经济发展的需要。现就我省民族教育的现状、问题和发展对策作简要的论述。 相似文献
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一我国是一个多民族的国家。民族教育的发达与否,关系到民族地区人口文化素质的高低与经济的繁荣,也关系到民族的团结与政治稳定,因此发展民族教育受到人们普遍的关注。甘肃省是我国多民族的省份之一,也是全国经济发展比较缓慢的省,尤其是民族地区的经济发展更为缓慢。所以,大力发展民族教育对加快全省经济发展步伐,具有重大意义。根据第三次人口普查资料统计,甘肃省各少数民族总人口为185.6万多人,占全省总人口的8.3%,共有已识别的少数民族43个,居住在占全省总面积38%的土地上。其中人口较多的 相似文献
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云南是一个多山区、多民族的边疆省份。全省面积38万多平方公里中94%是山区;4000人以上的少数民族有25种,少数民族人曰占全省总人口的三分之一;国境线长4060公里,有15种少数民族跨境而居;民族地区经济文化较落后,贫困面大,发展极不平衡。这些特点决定了云南民族教育的特殊性、复杂性和艰巨性。加快发展民族教育在我省具有特殊重要的意义。党的十一届三中全会以来,省委、省政府坚持实事求是的思想路线,从民族地区的实际出发,采取一系列特殊政策和措施,促进民族教育的发展。经过不懈努力,初步建立起了基础教育、职业教育、成人教… 相似文献
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寻求突破──关于黑龙江省民族教育的调查与思考周明甫,张京泽一、黑龙江省民族教育已具相当规模黑龙江省是一个多民族的边疆省份。全省少数民族人口200万,占全省总人口的5.65%。其中世居民族满族、朝鲜族、回族、锡伯族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族、柯尔克... 相似文献
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贯彻《纲要》精神大力发展民族教育事业民和县副县长宁守华民和县是一个回族土族聚居的民族自治县,有15个少数民族,总人口34.42万,少数民族人口占总人口的53.6%。改革开放后,特别是党的十四大以来,全县各类教育有了一定的发展。现共有小学315所、教学... 相似文献
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海南是我国最大的经济特区,同时又是一个多民族聚居的省份。现有9个民族自治县(市),12个民族杂居乡镇,有黎、苗、回、壮等少数民族120多万人,占全省总人口的17%。解放前,海南民族教育是个空白。,解放后,在中央的亲切关怀和党的民族政策的光辉照耀下,海南民族教育从50年代初开始迈开前进的步伐,伴随着海南社会经济的进步和发展,象滚雪球般从无到有,从小到大发展起来。尤其是党的十一届三中全会后,海南的民族教育发生了深刻的变革。1988年海南建省办大特区给海南民族教育插上腾飞的翅膀,民族教育乘改革开放的东… 相似文献
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江西省境内杂散居住有畲、回、瑶、黎等 38个少数民族,人口为 11万余人,占全省总人口的 0 26%,其中畲族占了全省少数民族人口的 80%。建国 50年来,为了贯彻落实党和国家的民族政策,在少数民族聚居较为集中的地方,先后成立了 3个畲族乡,另有 57个畲族村、 2个黎族村、 1个瑶族村和 1个回族村,并积极扶持和发展民族教育。目前,江西省的少数民族乡村共建有初级中学 3所 (其中 2所与乡中心小学合建共校 ),初中在校学生 379人,专任教师 38人;建有小学 87所,其中完小 43所,在校学生 6646人,专任教师 469人。 一、民族教育… 相似文献