让童真童趣在习作中飞扬

<正>著名作家肖复兴在他的一篇题为《给孩子一个美好的童话》中有过这样一句精彩的描述:"给孩子一个美好的童话——让他们相信这个世界还有真诚,金钱并不是一切。"是     

孩子的"私秘王国"能否硬闯

不少家长反映,孩子大了以后,在家里总爱给自己的抽屉、柜子上一把锁,似乎有什么不可告人的秘密.在父母面前,孩子就不应该有什么隐私.而孩子们的看法却截然不同,有一位初中生认为:"这是我们独立、自尊意识的一种体现,我们的行为在向家人宣告:我们已经长大成一个拥有个人行为秘密的人,我们应该拥有一个相对完整、真正属于自己的世界."然而,现实生活中,很多父母不能正确对待孩子的这种心理需求,总是千方百计地窥视、猜测孩子的隐私,甚至偷看孩子的日记,追查孩子的电话,翻孩子的书包.近年来,家长对孩子的"关爱"更加升级,也引起各方面的关注与争议.     

呵护童真欣赏童趣长养童心

教育工作的对象是人.幼儿教育工作的对象是幼儿. 做教育工作的人既要培植深刻的理性精神,也需要拥有丰富的感情世界.而后者对于直面幼稚如嫩芽般的儿童的幼教工作者来讲尤为重要.在这一点上,像鲁迅、废名这样的文化先哲为我们树立了榜样. 鲁迅在《朝花夕拾》里,回忆了自己的童年.在这里,有听祖母讲"猫是老虎的师傅"故事的温馨,有爱惜和痛悼小隐鼠、渴望看到"老鼠娶亲"盛典的童趣,还有在百草园里拔何首乌、怕"美女蛇"以及雪天捕鸟的童真.长妈妈给他买到了"有画儿的‘三哼经"’,他从心底里感到"她确有伟大的神力";父亲在孩子闹着去看"五猖会"的当口,严令他读熟和背出《鉴略》,令孩子痛苦万分,即使孩子成年以后,"至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书"……鲁迅生动可感的描述,充分印证了他对于儿童教育的深刻思想.这就是他在《我们现在怎样做父亲》中所说的:"孩子的世界,与成人截然不同;倘不先行理解,一味蛮做,便大碍于孩子的发达.……子女是即我非我的人,但既已分立,也便是人类中的人.因为即我,所以更应该尽教育的义务,交给他们自立的能力;因为非我,所以也应同时解放,全部为他们自己所有,成一个独立的人."     

呵护童真张扬个性

大自然的三种原色调配起来,可以画出色彩缤纷的图画;七个音符组合起来,可以谱成悦耳动听的篇章;我们的学生学会了两千多个汉字,为什么还写不出充满生命活力的作文呢?据调查,现在的小学生作文题材单调,内容涵盖范围太小,孩子眼中的世界苍白而狭窄.由此可见,作文教学少了对学生主体精神的关注,写作没有成为孩子生活的真实需要.因此,是时候让学生的作文回归其本体功能,呵护孩子的童真,张扬其个性了.     

只是想有个人来陪

"90后"的孩子是早熟的孩子,从懵懵懂懂到各自暗怀心事,我们在一张张白净的纸片上轻轻地勾画自己的样子。"90后"有一个叫Secret的小花园,那里是只属于自己的天地,每个长大着的孩子,都会不断采来五彩缤纷的花,充实自己的园子。看着这个绚烂多姿的小小世界,本应放肆大笑的孩子却突然现出一脸落寞的表情,     

让童真童趣在习作中飞扬

著名作家肖复兴在他的一篇题为《给孩子一个美好的童话》中有过这样一句精彩的描述:给孩子一个美好的童话——让他们相信这个世界还有真诚,金钱并不是一切。是     

秦文君:飞翔在童真的世界里

“责任感、爱心都是一个个具体的故事,绝对不是干巴巴的概念。儿童文学不能板着面孔说教,而应该幽默、放松、充满活力、富有儿童式的浪漫。”这是儿童文学作家秦文君在谈儿童文学创作时说的一段话。她说她在写那些男生女生的故事时,好像一个进入山洞捡宝的小女孩,总觉得捡不够,她常常不想走出那个山洞,不想离开那些宝贝。她相信孩子的心里早就藏着宝,而她在做的,就是把那些不自知的孩子从她们的世界里唤醒。今天就让我们阅读秦文君的“孩子的文学”,进入她的童真世界。     

遗失的童真

当暮霭沉沉之时,我们被劝说要相信楚天辽阔'当草长莺飞之时,我们被劝说要防备前方蜀道之难;当我们成长到每一个阶段时,我们都被提醒者完成不合时宜的任务.于是,童真就如那风铃,渐行渐远,消逝不见. "孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿",多么可爱而美好的诗句,甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸.而如今这样的笑脸在冰封冻结.本该童真的年纪,却一脸愁苦,为学业奔波.我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故,我们应反省是什么造成了童真的遗失,又是什么加剧了这种遗失的势头.     

域外风

<正>父母对于漂洋过海求学的子女,真是心情纠葛,柔肠百结。纵有千般不舍与不放心,仍要放手让孩子去丰富自己的人生体验,寻找属于自己的精彩世界。难得的是,年轻的作者对此有更为深刻的见解——"世界上有没有‘不落的太阳'?如果有,那应是父母对儿女的爱心,是一代代年青人对未来的憧憬。"     

还孩子一个童真世界

还孩子一个童真世界文／方明一位母亲忧心忡忡地对我说,她５岁的女儿特别懂事,人见人夸。幼儿园老师说她很听话,亲朋好友也都夸她是个好孩子。但她发现孩子特别“心重”,不知是什么原因。我们交谈了许久,共同找出了孩子心重的原因。在此,我想将这位母亲在教育上的失...     

新课程环境下的呼唤:还孩子以童真

新课程标准要求我们,教学要“与生命对话”,“师生进行精神交流”,要表现出真情实感。但实际上人们常常感叹,我们身边的很多孩子似乎缺乏一种能力:即儿童不会说儿童的语言,行为像个大人,这不能不让人忧虑:今天的孩子们还有自己的言行吗?这样的言行的孩子长大还会用自己的头脑思考问题,面对人生吗?因此,在小学阶段还孩子以童真很必要,那怎样才能使孩子开开心心地享受属于自己的真正的童年呢?     

寻找缺失的童真

<正>一、可爱的童真去小班听课,王老师引导孩子们观察菊花,PPT上出现各种各样美丽的菊花:有红的、有黄的、有粉的,有的大、有的小,有的花瓣细细长长卷起来、有的花瓣密密麻麻紧挨着。王老师提问:看看这些菊花有什么不一样的地方?并习惯性地添上一句:谁来说说看?上幼儿园才一个多月孩子已经学会举手发言,只见妞妞边举手边奶声奶气地说:"我来说说看。"一旁听课的我被这可爱至极的声音陶醉,多么天真的孩子,多么动听     

幼儿教育应注意对孩子“童真”的呵护

童真是儿童身上独有的最可贵、最难得的品质。"童真"中蕴含着孩子的世界观,蕴含着可贵的想象力与创造力。家长和幼教工作者应该走出幼儿教育的误区,永久地保有一颗童心,用孩子的思维方式与孩子交流,善于发现、呵护这份童真。     

远去的童真

<正>有一条路,父亲不让孩子靠近,总是找个理由让其绕开。原来,这条路上集中了全城大大小小的狗肉店,一年到头,总有一条条憔悴的狗站在笼子里,整条路都散发着一种奇怪的味道——血腥味里带着动物临终时惊恐的味道……每当读到这个故事,我总觉得这是个伟大的父亲,他害怕孩子幼小的心灵受到毒害,害怕孩子习惯这种场景后会变得坦然,从开始的惊愕到后来因无能为力而变成麻木,最终成为无数路人中的一个。我不知道,这个孩子在现实中的童话世界里能躲多久,在绕来绕去的路上能走多远,但我总觉得这样的孩子是很珍贵的。     

学会转换角色 当智慧父母

作为父母,我们都希望把世界上最美好的一切捧到孩子手边,然而面对纷繁复杂的世界,面对孩子的成长,有时我们不得不承认自己的无能为力。因此,能够知道自己有多少"能"的父母是能干的父母,能够知道自己有多少"不能"     

孩子使用手机要注意些什么

孩子升入小学后,跟社会有了更为"亲密"的接触,为了方便与家人取得联系,很多孩子都渴望拥有属于自己的一部手机。那么,给刚上小学的孩子有必要买手机吗?家长教孩子使用手机时应该注意些什么呢?对于是否让孩子持有手机,我们一直是持肯定态度的。事实证明,只要选择得当,手机     

儿童选秀节目泯灭童真

"出名要趁早。"随着社会竞争的加剧,许多家长为了孩子的"前途"煞费苦心。儿童选秀节目顺理成章成了家长心目中的一条光明之路。     

还孩子童真本色

我是一名幼教工作者,直接生活在幼儿和家长之间。有时候我感觉,现在许多大人要求孩子做一个不真实的孩子,要他们每一件事都做得最好,这对孩子是不公平的,对他们的成长和发展不利。无意识的伤害也许伤人更深。 去年六一节,我园举行了一次讲故事比赛,并邀请家长参加。有一个3岁半的小女孩站在台上讲得眉飞色舞,开心极了。可是她的家长发现孩子有个喜欢把手放在兜里的小动作,就     

请保护孩子的童真

郑州一家幼儿园举行的一场隆重的"集体婚礼",不是这里的老师们结婚,而是这里的100多名孩子"结婚"。婚礼有主婚人,孩子们穿着礼服互相承诺,小"新郎"要给小"新娘"戴戒指,他们的爸爸妈妈也在婚礼现场见证。礼服婚纱加身、牵手鱼贯入场、彼此交换戒指、亲吻倾诉爱意……如此场景,乍看恍若置身喜宴或教堂,     

还孩子“真我的风采”——浅谈语文的童真课堂

儿童是纯真的天使,心中充满着对世界的美好幻想和探索激情,因此他们都是带着对学习的真诚向往走进课堂的.小学语文教育要充分尊重孩子的天性,以保持孩子的童真为己任,把语文课堂变得自由活泼、妙趣横生,努力让孩子在语文课堂中找到放飞自由梦想、展示个性自我的一方沃土.