论述经典声乐作品在高校声乐教学中的应用

高校声乐教学是师生共同参与的一种教学模式,是通过将技术与艺术融合而形成的一种新的课程体制。在高校声乐教学中,如何充分调动学生的学习情趣、刺激学生学习兴趣的提高。在现阶段的教学中,循序渐进的教学方式应用较为广泛,是教学工作的主要重点。在教学中,高校师生应该共同努力、共同探讨,对教学中存在的各种问题提出针对性指导。本文经典声乐作品在高校声乐教学中的应用进行探讨,提出了具体优势和应用前景。     

民办高校声乐教学的现状与思考

<正>江西省现有承担学历教育任务的民办高校在校生数量为13.79万人,民办高校数量和民办高校在校生数分别是全省普通高校的11.25%和31.58%。江西民办高校成为江西全省高等教育的重要组成部分,其整体水平已步入全国先进行列。在江西民办高校音乐教育中,江西蓝天学院、南昌理工学院、江西城市职业学院、江西大字职业技术学院等四所民办普通高校,分别开设了各具特色的音乐专业课程。2011年全省民办高校音乐专业学生共计5000余人。在民办高校音乐教育中,声乐是很重要的一个组成部分,学     

地方少数民族声乐在高校声乐教学中的保护与改革措施

随着经济全球化的发展,国内外文化的不断碰撞和交融,给我国传统的、本土的或者具有民族特色的音乐带来了巨大的冲击和挑战,尤其是一些少数民族声乐文化渐渐失去了生存土壤,原本璀璨的光芒日益黯淡。基于此,笔者通过强调发展少数民族音乐,将其融入到高校声乐教学中的重要性,剖析了现阶段我国高校在音乐教学中存在的弊端,进而有针对性地提出了相对可行的高校音乐教学改革建议,希望能够引起社会各界对少数民族声乐的关注和重视。     

情景化教学在高校声乐课中的应用

本文针对目前高校声乐教学现状进行分析,根据高校声乐教学模式的多样化趋势,提出高校声乐教学中的情景化教学策略,为高校声乐艺术教学改革提供参考。     

浅谈声乐理论、技巧与教学

声乐是一门艺术，它是以美好的旋律与生动的语言巧妙地结合在一起，给人以美的享受的听觉艺术和表演艺术。在声乐艺术的表演技巧方面，声音和器乐有很大的不同。只要能达到好的演唱效果，不同说法不同的经验都可以成立。     

浅谈声乐教学与多媒体应用

多年声乐教学所积累下来的经验和成果是我们宝贵的财富,我们应该客观的、辩证性的合理更新、替换其过时的、效率低下的部分,但同样重要的是,我们应该合理的发挥其中优秀的部分,不能简单的一棍子打死,用高科技来改写一切,这是不切实际且荒唐可笑的。     

浅谈声乐教学中的情感培养

声乐艺术是通过歌唱来传达思想感情的．它必须在人们自身声音的生理基础上．通过正规、系统的训练。甚至达到一定高难度的训练水平才能完整地抒发其情感。在教学中,声乐教师应该认识到心理活动在声乐教学中的重要性,适时地应用各种调整情绪的手段,激发学生对声乐艺术的兴趣,使学生自觉地保持高涨的情绪来学习声乐知识,从而达到理想的教学效果。     

声乐教学中音乐听觉的培养

声乐教学中,发声方法和声音质量的学习、训练固然重要,但是怎样让学生自觉引导自己朝着正确的发声状态和有效的声音效果去努力,这除了应对"美好的声音"有清楚的认识之外,还要能准确地对自己所发出的声音有客观的自我辩听,这就是我们要谈的声乐教学中另一个不容忽视的音乐听觉的培养与发展的问题。     

思维创新声乐教学法——谈美声声乐教学的有效性

本文提出了思维创新声乐教学法的概念,对思维创新声乐教学法产生的必要性、可行性做了详尽的论述;以思维创新方法为理论依据,结合实际教学提高声乐教学效率。     

声乐教学的新领域与新课题——对高职声乐教学的探讨

近些年来,人们对艺术培养越来越重视,声乐教学工作也发生了很大的变化。声乐教学的范畴主要包括三种,分别是专业类、师范类以及高职类。其中,高职类声乐教学在如今的声乐教学领域中占有很大的比例。现代声乐教学沿袭了传统的声乐教学模式及规律,因此,人们对于高职类声乐教学工作及其学生的学习特点并未给予一定的关注程度。在此,结合了笔者多年的从教经验,对高职类声乐教学问题进行了阐述和探讨。     

浅谈声乐教学的几点启示

人的嗓音就是一件乐器,一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器.人要做到正确,科学地发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐,了解嗓音的生理结构和发生原理是前提.     

浅析学龄前儿童声乐教学中的误区及教学的方法

中高职学前教育专业的学生在学校学习声乐这门课时,因他们已经完全变声,所以主要学习科学发声技巧及中外艺术歌曲的演唱,也就是说先学习理论再结合实际演唱。毕业后面临的教学对象却是还未变声六岁前的学龄前儿童,主要以教授儿歌演唱为主。所以他们毕业后在幼儿园教授学龄前儿童声乐（唱歌）时,应考虑到教育对象的实际年龄和接受能力、心理、生理等各方面的发展状况,不能让他们将所学的演唱方法生搬硬套。在多年的学前教育专业的声乐教学及幼儿园的实践中,发现很多学前教育专业毕业生教授学龄前儿童声乐（唱歌）的时候,不考虑学龄前儿童身心特点,出现以“音”取人、忽略对学生嗓子的保护、忽略音乐表现力等误区。通过对这些误区的分析,本文简要提出了营造良好的音乐氛围、采用丰富的讲授形式（其中包括了视听结合、听讲结合、听唱结合）这两种行之有效的教学方法,旨在提高学龄前儿童声乐教学的成效,为中高职学前教育专业的学生在今后的儿童声乐教学打下良好的基础。     

浅谈声乐教学中艺术修养的重要性

声乐就是要用正确的发声方法发出优美且富有韵味的歌声。用歌声美化音乐,描绘丰富的情感,塑造生动的人物形象,表达作品思想内涵。在声乐教学中,帮助学生掌握一套科学的练声方法固然重要。但是,"声乐"不是"声音"而是歌声和音乐以及文学语言     

多媒体技术与声乐教学的有效结合探究

传统的声乐教学,学生对于自己本身的歌唱器官没有一个形象、直观的了解;学生严重缺乏现场演出的机会;学生对于自己的真实的声音和台上的表现没有客观的印象等等。因此,声乐教学改革势在必行,那我们该如何面对现实,如何在声乐课中,运用多媒体技术进行教学及运用多媒体教学有何作用？本文作者就多媒体技术在声乐教学中的应用谈谈几点见解。     

浅谈声乐教学与艺术实践

艺术实践活动是声乐课堂教学延伸及拓展的最好方式,是加强声乐技能的良好手段。是提高学生艺术素质,增强艺术实践能力的重要组成部分,也是检验声乐教师教学效果、提高教学水平的有效方式。艺术实践活动的展开有利于学生之间相互交流学习经验,也可加强学生自我学习的意识,使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。     

高师声乐教学探索

本文从高师声乐课教学改革的意义出发,综合分析了当前声乐教育改革研究的主要内容及观点,并提出了自己的看法和建议。     

浅谈高校电脑音乐教学

电脑音乐技术已经不再是少数专业人士的“专利”了。作为时代的产物、社会的需求,电脑音乐教学开始在我国高校音乐教学中崭露头角,并且越来越多地被应用到教学中,尤其是在高校的音乐教育中体现得尤为突出。电脑音乐教学具有省时、操作简单、信息传递快等特点。     

浅谈高校电脑音乐教学

电脑音乐技术已经不再是少数专业人士的“专利”了。作为时代的产物、社会的需求,电脑音乐教学开始在我国高校音乐教学中崭露头角,并且越来越多地被应用到教学中,尤其是在高校的音乐教育中体现得尤为突出。电脑音乐教学具有省时、操作简单、信息传递快等特点。     

浅谈“示范演唱”和“比喻法“在声乐教学中的重要性

美妙的歌声是人类所特有的无价之宝。但世界上有许多歌者,因自我盲目的摸索、模仿或教师错误的指导,而使辉煌的艺术前途＂失之毫厘,谬之千里＂。因此,无论是教与学,都必须要耐心从事,先求其懂,然后再做。声乐教学是当前音乐素质教育培养的一个重要组成部分。教师的职责是引导学生用正确的方法进行歌唱发声练习。学生仅仅凭借声乐理论和教学方面的文字资料去进行歌唱发声的学习和训练是非常困难的。学生应该在教师的指导下了解和认识自身声音的性质和发声状态的问题以及解决问题和克服毛病的方法。本文着重从课堂教学入手,结合自己在教育教学过程中积累的实践经验,进行分析,并对如何更好地实施声乐有效教学的途径与方法进行了探讨和研究。     

高校声乐教学和舞台表演实践一体化的教学模式探析

在高校的教育环境下,声乐是重要的课程,关乎学生音乐素养的发展。在声乐课教学过程中,教师需要在具体的育人思想上进行转变,本着全面培养学生综合素质的原则对具体的育人举措进行有效革新,将声乐课与舞台表演有效结合,在此基础上构建综合性的授课体系,从而让学生的综合能力得到有效提升。该文主要本着一体化的教学原则,就声乐与舞台表演实践之间的有效结合展开合理分析。