疯子与天才

疯子我见得不少,大凡裸露上身.满身污垢.口中胡言乱语的人,我们都称之为“疯子”。有时我想疯子是如何思维的呢?当然是胡思乱想喽.大部分人都是如此看的。对他们来说.疯子是这个“完美社会”的一大败笔,就如同纯洁的白绸上沾了一口浓浓的痰般让人恶心。可是事实真是如此吗?不见得。历史上有相当一部分的科学家、文学家、画家、音乐家     

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这一天上语文课的时候,讲到一句曹操的名言:“干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”我忽然灵机一动:何不给学生讲一讲《三国演义》里“青梅煮酒论英雄”的故事呢?我说:“老师知道有不少同学都想当英雄,到底什么样的人才是英雄呢?今天老师就给大家讲一个关于英雄的故事。话说东汉末年,群雄并起……”同学们听得津津有味。是呀,谁不想当英雄呢?故事讲完后,我意犹未尽,即兴发挥:“曹操作为三国时著名的政治家、军事家是很有眼光的。他的关于英雄的议论是很有道理的。同学们,在我们的身边,还真有不少曹操说的那种见小利而忘命的人呢!可能大家…     

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这一天上语文课的时候,讲到一句曹操的名言“:干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。”我忽然灵机一动:何不给学生讲一讲《三国演义》里“青梅煮酒论英雄”的故事呢?我说“:老师知道有不少同学都想当英雄,到底什么样的人才是英雄呢?今天老师就给大家讲一个关于英雄的故事。话说东汉末年,群雄     

热爱祖国从现在做起

同学们,说起“爱国”两字,你想到了谁?是“精忠报国”的岳飞?是“我以我血荐轩辕”的鲁迅?还是饿死不食美国救济粮的朱自清?翻开历史长卷,爱国的名人志士数也数不清,也许你会说“爱国”这词好像离我们学生很遥远,不!大家可否知道,1935年的12月9日,北平学生举行     

刘备曹操孰为英雄

《曹操煮酒论英雄》一文中,两个主人公曹操和刘备,一般认为曹操是个傲气十足的奸雄,而刘备是个韬光养晦,谨慎沉着英雄。而我认为俩人孰为英雄尚需斟酌。课文写刘备“就下处后园种菜”,关、张二人问他“为何不留心天下大事而学小人之事?”刘备却避而不答。我们往往认为这是他韬光养晦很深。然关、张乃刘之兄弟,当年桃园结义,歃血为盟,何等亲近?刘备对此二人都不信任,此可谓英雄?其二,曹操青梅煮酒请刘备入府,刚至府内,曹操只问一句“在家做得好大事?”就把刘备吓得面如土色、失魂落魄;论英雄时,刘备推三阻四,乱论英雄;当曹操单刀直入、说破英…     

论石像的倒掉

叶圣陶爷爷的童话《古代英雄的石像》是很吸引人的。当我读到“石像忽然倒下来”“离地高,摔得重,碎成千块万块”几句时,不由得微笑起来,心想:这多好啊? 一尊美丽、雄伟的石像,我为什么喜欢它的倒掉呢?这是因为它是表里不一的。它所代表的英雄,“也许是个很平常的人,甚至是个坏蛋,或者本来没有这个人,明明是空的,经人一写,也就成了英雄了”。虽然雕刻家呕心沥血地为它创造了一     

与阮籍对话

阮籍,当我每次从余秋雨那篇《遥远的绝响》中读到你的名字,都会有一种深深震颤的感觉。你的名字如此响亮,时常在我心底激起一种莫名其妙的共鸣。魏晋,这个多少人不愿提及的历史时期,弥散着太多的血腥。这个,你我都很清楚。我也不愿再罗列那些屈死亡魂的名字。其实,你和他们一样,都是英雄!你在血泊边上沉思,却从未被另一方吓倒而胆怯、变节。“时无英雄,使竖子成名!”多么铿锵有力的一句话,这是内心     

今日“知识英雄”——访清华大学应用化学研究所所长刘德华教授

记:您如何看待“英雄”这一话题?刘:小的时候,我们大家崇拜的英雄大多是战斗英雄,能够打败敌人,保护民族利益。这与小时候知识面窄、了解的范围有限有关,对英雄的理解可能比较狭隘。人大了以后,就会比较客观地来看这个问题。我认为,英雄是各个层面的,在不同的层面,不同的领域有不同的英雄。一个人只要在本领域把本职工作做得很优秀,超出于别人,比他的同代人优秀很多,对社会做出很大的贡献,那么就可以称得上是英雄。我小孩很崇拜朱总理,我和我的很多朋友也都觉得朱总理的确是很了不起。他主管我们国家的经济工作,取得了很大的成绩,从政治家的…     

A4英雄

何谓英雄? 每个人的一生,都可谓是充满“问题”的一生.从他们呱呱坠地起就作为大千世界中少有的能够独立思考的一分子开始不停地发问,从“我从哪里来”这样充满哲学色彩的思考,到“我要成为一个什么样的人”的困惑,最后变为对“香车宝马”的孜孜以求,其结果是“超凡脱俗”也好,是“泯然众人”也罢,有关英雄的追问却从来都未曾停止.     

“精忠报国”

<正>我看文学作品大都是在青少年时期，后来看得更多的是政治类书籍。记得我很小的时候，估计也就是五六岁，母亲带我去买书。当时，我母亲在中央党校工作。从中央党校到西苑的路上，有一家新华书店。我偷懒不想走路，母亲就背着我，到那儿买岳飞的小人书。当时有两个版本，一个是《岳飞传》，一套有很多本，里面有一本是《岳母刺字》；还有一个版本是专门讲“精忠报国”这个故事的，母亲都给我买了。买回来之后，她就给我讲“精忠报国”、“岳母刺字”的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住了。“精忠报国”四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。     

历史教材中美德教育的尝试

中学历史教材中蕴含的中华传统美德的内容是十分丰富的,我们历史教师应充分开发这些宝贵资源,提高学生的认知能力和水平。根据我的教学经验,我认为:1.精忠报国,舍身成仁。精忠报国、舍身成仁是中华传统美德的核心。多少英雄儿女在国难当头之际,勇赴国难,义不容辞。古代史抵御外辱、精忠报国的杰出代表戚继光——组织"戚家军"英勇抗倭,在台州九战九捷后,乘胜追击,最终平定倭患。近代史上的事例更是数不胜数:     

笑对困境最风流

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”历史的长河中英雄众多,但唯有三国时的英雄曹操最令我敬佩。《三国演义》把曹操描绘成一代奸雄,于是很多人就用一个“奸”字去评价他,认为曹操是一个奸诈虚伪的人物。这种评价受了“尊刘贬曹”思想的影响,我认为这样评价是有失偏颇的。学过历史的人都知道,曹操是我国历史上著名的军事家、政治家、文学家,他可说引用《三国演义》开篇诗句,自然引出本文的“风流人物”。批驳他人对曹操的评价,提出自己新颖的观点。是历史上一个不折不扣的“风流人物”。曹操能做到胜不骄败不馁,他经历过许许多多的困难,但没…     

上帝的烦恼

上帝住在天堂,觉得很无聊,于是开通了“上帝热线”“7654321”。他说可以满足人类的心愿,于是,拨打了“上帝热线”的人络绎不绝。“叮”“这是上帝热线,请问有什么事?”上帝接通电话。“上帝,请赐给我一死吧,我不想活了。”一个小女孩带着哭腔说道。“你为何如此轻生呢?”上帝惊愕不已。“我天生脸上就有一块疤,同学们都嘲笑、讥讽我,我觉得活着没什么意思了。”小女孩更加伤心了。“孩子,生命可贵啊!你的一生还有很多事没做;你怎么可以如此呢?不要因为别人的恶言恶语而误了自己啊!这个愿望我不能让你实现。”上帝悲哀地挂了电话。“叮、叮…     

为“民主的理性精神”叫好！——读《老师,我就是不服！》有感

《老师,我就是不服！》这则案例最大的亮 点是什么?我认为,是“民主的理性精神”取 得了胜利！ 什么是民主?依大多数人的见解,民主就 是“每个公民都享有投票权力”,就是“少数服 从多数”。但是,有了这些就能保证结果的公正 吗?最好的反证例子是“苏格拉底之死”。两千 多年前,人类历史上第一个建立民主制度的国     

我是梁山第109将

看着心爱的水浒英雄卡,我久久不能入睡,脑海里又浮现出《水浒传》中英雄好汉的形象,真想跟他们比试比试啊!咦!这不是梁山吗?我的到来着实让梁山的英雄们吃了一惊,大概是他们不明白防守这么严密的山寨,我是如何上来的吧!还是宋江比较镇定,向我抱了抱拳问道:“请问阁下尊姓大名?”我抱拳回复道:“我乃朱宇翔是也。”“不知朱大侠到此有何指教?”“我是来此聚义的!”“阁下想来水泊梁山聚义,不知有何本领?不妨使出来让大家见识见识。”小李广花荣问道。我见他小瞧人,更激起了斗志,对他说道:“不妨大家来比试比试,如何?”说比就比,大家摆开了架…     

在孩子们心中树起英雄的丰碑

一、一次关于“你心目中的英雄”的调查什么是英雄?谁是英雄?小学生心目中的英雄是谁?带着这个问题我们对本校两班五年级的90多名同学进行了“你心目中的英雄”书面调查。调查结果:有9名学生写了现任的党和国家领导人,有43名同学写到了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家,有57名同学写到了古代历史或小说中的武松、关羽、黄飞鸿等人     

放低自己才能吸纳别人的智慧

一个满怀失望的人千里迢迢来到法门寺,对住持说:“我一心一意学画画,却找不到好老师,多数人都是徒有虚名,画得还不如我。”住持淡淡一笑,说:“我收集了一些名家精品,既然施主不比名家逊色,就请施主为我留下一点墨宝吧。”那人问:“画什么呢?”住持说:“我喜欢饮茶,更喜欢茶具,您就为我画一幅茶杯和茶壶吧。”那人欣然应允,铺开宣纸,寥寥几笔就画成了,只见壶里的水徐徐注入茶杯,那人问:“满意吗?”住持摇头,“茶壶和茶杯的位置放错了,应该是茶杯在上,茶壶在下。”那人笑道:“大师为何如此糊涂,哪有茶杯往茶壶里注水的?”住持说“:你也懂得这…     

历史教学中的爱国主义教育

正青少年时期是良好品德形成的关键时期。道德教育,令人受益终生,为国播撒希望。寓德育于历史教学,培养更具深刻文化素养的人,是历史教师的责任。下面笔者就自己的教学实践谈几点认识。1.立足课堂,培养爱国情感。课堂是道德教育的重要渠道。每个历史事件都蕴涵着德育元素。教师要认真搞好课堂教学,在传授知识、培养学科能力的同时,潜移默化地进行德育工作,起到“润物无声”的效果。如:祖逖的“闻鸡起舞”、岳飞的“精忠报国”、戚继光的“封侯非我愿,但愿海波平”、甲午     

有些习惯,总能影响一生

凡专注一事,终身则必有成就。天下古今庸人皆以惰字致败,天下古今人才皆以傲字致败。——曾国藩我们总是把自己最恶劣的脾气和最糟糕的个性都给了我们最亲密的人,而我们最亲密的人也同样如此。——朱德庸据我观察,做成大事的人,往往做小事也认真;而做小事不认真的人,往往也做不成大事。由此我得出一个结论:认真本身就是一种素质,一个人要有所作为,就必须具备这种素质。——周国平我15岁时,我的朋友问我,你心目中的英雄是谁?我告诉他,我的英雄是25岁的我。我25岁时,他又问我,你达到你心目中英雄的地步了吗?我说,没     

历史教育:保持民族人类集体记忆的根柢——访著名历史学家、台湾师范大学历史学系王仲孚教授

“我是谁 ?”———当人人这样去问自己 ,想来所有的“我” ,恐怕只能凭依“我”自己对自己历史的回忆来做出判断、回答。“我” ,生于何地 ?哪个国家 ?哪一民族 ?怒喜乐哀憎爱好恶何所由 ?意志信念理想追求何所趋 ?……如此等等 ,无一不是在追寻一种历史文化身份的认同。尽管“我”站在现实里思考着这一切 ,但所能凭据的 ,除了历史 ,还是历史 !失忆对一个人是不幸的 ,而集体失忆对一个民族则是最可悲哀的 ,倘若整个人类都失去了记忆 ,那又意味着什么呢 ?记得有位历史学家这样说 :“历史 ,正如个人记忆一样 ,是人类的集体记忆 ,是构成现实生…