片区心理辅导站视角下“两类”贫困生的帮扶对策探析

高校学习困难、心理障碍贫困生的帮扶工作应以全方位解决他们的实际困难为根本出发点和落脚点,通过构建高校片区心理辅导站,发掘各种科学有效的帮扶渠道,积极引导和化解他们的学习和思想心理困境,从而促使其身心、能力等各个方面健康、全面、和谐发展。     

“看美剧学英语”与当代大学生英语自主学习

自主学习有利于学生找到自身的不足,有利于全面的提高和丰富知识储备.本文将通过看美剧学英语和大学生自主学习两方面进行阐述.     

艺术类大学生英语自主学习现状调查与思考

在建设学习型社会的大背景下,个人的终身教育问题日益受到重视。因此,对于大学生来说,培养他们的自主学习能力是十分必要的。本文采用问卷调查的方式对艺术类大学生英语自主学习的现状及大学生对自主学习的认识情况进行调查,并就如何在教学实践中更好地培养艺术类大学生的英语自主学习能力提出了几点建议。     

关于大学英语精读课教学方法的思考与探索

传统的以教师为中心的教学模式已经很难适应时代发展对人才的需求,针对大学英语课堂教学现状,从教学模式、教师角色、学生学习策略等方面客观地分析了目前英语教学中存在的问题和不足,从教学方法和教学模式上提出一些教学改革策略.     

高校贫困生状况分析与对策思考

近年来随着高校的扩招,高校贫困生人数和比例逐年增加,问题日益突出。这不仅引发越来越多的家庭和社会问题,而且制约了我国高等教育的稳定健康发展。本文在调查和分析的基础上,提出了三点解决贫因生问题的对策思考。     

英语分阶段情景教学方法初探

新课程英语标准把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和具备有高效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位。为激发学生学习英语的兴趣,在教学过程中,教师应根据学生的兴趣、年龄、心理特征和教学内容,创设教学情景,以提高英语课堂教学质量。     

高校贫困生问题及对策思考

当前,高校贫困生问题已成为社会关注的热点、学校发展的难点。必须深刻认识贫困生产生的原因,认真分析贫困生的现状,准确把握国家政策,全方位、有针对性地做好高校贫困生资助工作。     

高校贫困生认定的现实困境与对策思考

文章通过分析高校贫困生认定的制度设计,指出高校贫困生认定存在着认定标准难以界定、认定过程受人为因素影响、认定结果的公示和核查受主、客观条件制约等现实困境,从而提出加强高校贫困生认定的对策思考,即实行定量与定性相结合的认定标准、构建资助与育人相结合的工作理念、提高认定参与者的责任意识和法纪意识、兼顾认定过程的公开透明与贫困生的隐私保护、结合学校的整体工作开展认定结果的核查督导.     

个人英语博客与英语学习

介绍博客的特点和使用方法,从英语学习者的角度,分析利用个人英语博客促进英语学习的方法和途经.     

浅析高校贫困生“精神贫困”现状与对策

随着我国高等教育的蓬勃发展,越来越多的人有机会进入大学,然而不断上升的学费和生活成本,给经济困难家庭带来了沉重负担,并使得贫困生群体逐年扩大.近年来,政府、社会和学校积极制定相关措施,帮助他们解决经济困难,顺利完成学业,并且收到了较好的效果.但是对于因经济困难导致的精神贫困我们却投有给予足够的重视.如何在做好经济资助的同时做好精神扶贫工作对于开展贫困大学生工作和帮助贫困大学生健康成长具有重要意义.     

高校贫困生问题及对策的思考

在由浅入深地剖析高校贫困生特点的基础上,阐述了贫困生在高校所引发的具体问题,提出了解决贫困生问题的对策:①思想上高度重视;②行为上以信息为先,建立良好的反馈系统;③方式上采取政府、学校、个人等多样化方式救助及针自身的思想扶贫。     

高职英语实用化教学改革的思考

目前在高等职业教育中,英语越来越表现出其突出的作用.培养能够适应市场经济下既熟练应用英语,又具有一定专业技术技能的复合型技术人才是当前职业教育的办学方向.     

对大学英语自主学习教学模式的几点思考

本文运用自主学习的理念,结合大学生的学习特点,围绕英语教学中自主学习教学模式的实际应用,从四个方面进行探讨分析,以期对大学英语的教学效果起到积极的促进作用。     

“开放英语”课程教学模式改革的做法与体会

本文根据作者开放教育“开放英语”课程的教学实践和探索，从“自主学习”、“面授辅导”、“全方位交流”和“课程评估”四方面对“开放英语”课程教学模式改革做出有益探索。     

“背诵”与成人英语学习的思考

随着教育信息技术的迅猛发展,教育观点和教育形式发生了重大的变化。教育技术的进步不能解决外语教学的所有问题。背诵这一传统的教学方法在成人英语学习中有利于提高学生的听说读写能力,帮助学生掌握＂地道＂的英语。学生通过英语背诵的学习能够达到化整为零、终身受益的学习效果。     

关于我国英语自主学习平台建设的几点思考

实践证明，英语学习任务主要依靠学生的课外自主学习来完成。传统课堂教学模式虽然有利于组织和控制教学活动的节奏和进度，但这种“以教材为主，以教师为中心”的教学模式有诸多局限性。克服传统教学模式的缺陷，建构英语自主学习平台是我国英语教育的当务之急，本文将就该平台的建设提出几点思考，以供参考。     

促进中学生英语自主学习的思考与实践

<正>《普通高中英语课程标准》明确提出:"高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方式,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。"随着中学课堂改革和教学改革的不断深入,我深刻体会到:充分发挥学生的主观能动性,激发学生学习的英语积极性,创设自主学习的英语课堂,是提高学生英语学习水平的重要途径。一、重视用原有的认知经验引出新知识     

“北京幼儿英语”项目的开发与思考

当前,人们越来越认识到学习外语的重要性,尤其是早期英语学习已成为儿童学习的重要内容。目前在幼儿英语学习方面存在一定的看法和分歧,在幼儿英语学习过程中还存在一些问题,这是事物发展的必然过程。幼儿英语学习还处于起步阶段,需各方的努力和配合,方能健康、稳步发展。     

大学“英语阅读教学改革试验”报告

英语阅读教学改革试验的目标在于改变传统的阅读授课形式,找到有效培养大学生英语自学能力的途径。大学英语阅读试验分两期进行,第一期将课外阅读欣赏与课内分享、评价结合,通过调查问卷获得有关数据,得出相关的结论,用于指导第二期试验,以达到预期的试验效果;第二期将课外阅读与写作结合,引导学生欣赏美文美句,通过仿写、批改等方式提高书面表达能力,并以阅读大赛的形式获得相关数据以检测试验效果。     

大学生英语自主学习状况的调查与对策研究

针对有关大学非英语专业学生自主学习匿名问卷调查所反映的问题,教师应利用英语学习资料,鼓励学生听说,教师本人要注重教学理念的更新和学习,培养学生自主学习意识,同时给学生更多的英语学习自主权。