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1.
马克兰 《临沧教育学院学报》2003,(2):20-24
人和社会及其关系是一个古老的哲学问题。人与社会的互动史就是人与社会的共同发展史,全面发展——是马克思主义对此问题的科学回答。现我国已进入全面建设小康社会的历史阶段,在此进程中如何促进人的全面发展?从“全面性”和“整体性”的角度回答二的发展问题。 相似文献
2.
帅传系 《荆门职业技术学院学报》2006,21(4):52-55
人的全面发展是社会发展的最高目标。在全面建设小康社会进程中促进人的全面发展,既需要坚实的物质基础、政治保证和文化环境;生态文明、和谐社会的建设也不可缺少。只有社会诸要素的协调发展,才能努力促进人的全面发展———全面建设小康社会的目标之一。 相似文献
3.
帅传系 《牡丹江教育学院学报》2006,1(3):49-50
人的全面发展理论是马克思主义学说的重要组成部分。在新的历史时期,促进人的全面发展既是建设创新型国家的本质要求,是社会主义制度优越性的具体体现,又是社会主义现代化建设的根本内容和价值目标。就现阶段而言,促进人的全面发展是全面建设小康社会的根本目的。 相似文献
4.
梁丰 《河南科技学院学报》2009,37(3):191-192
如何实现人的全面发展,是社会主义事业的核心问题,本文通过对马克思主义关于人的全面发展的阐述.提出了在我国社会主义市场经济建设中促进人的全面发展的可行性、现实性。 相似文献
5.
顾明远 《中小学心理健康教育》2005,(4):6-6
中小学心理健康教育是一个非常重要的课题。21世纪的教育,要以人为本,要充分弘扬人的主体性,注重开发人的潜能,促进人的全面发展,提高人的素质。人的素质包括多方面:思想道德素质、科学化素质、身体素质、生活技能素质以及心理素质,其中心理素质是素质教育中非常重要的一个因素。长期以来,我们对心理健康教育重视得不是很到位。众所周知,基础教育是打基础,打什么基础,最主要的就是要打好儿童青少年身心健康的基础, 相似文献
6.
人的全面发展既是全面建设小康社会的根本目标,也是全面建设小康社会的根本条件。两者互为条件互为前提。必须在全面建设小康社会的过程中,推进人的全面发展。 相似文献
7.
叶德跃 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(6):22-24
人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标,而全面建设小康社会又是人的全面发展的重要保证.人的全面发展有赖于社会的全面发展与进步。两者相互作用,相互促进,形成互动的辩证关系,统一于无限发展的历史过程。 相似文献
8.
马克思主义在关于人的全面发展学说中提出,人的全面发展是"有个性的人的全面发展"。有个性的人的全面发展离不开人的心理健康,心理健康不仅本身就是人的全面素质的一个组成部分,而且是人的全面发展的重要基础,它有利于人的其他素质的提高,有利于社会主义精神文明建设,有利于人与自然的和谐统一。 相似文献
9.
祝洪娇 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):47-50
在全面建设小康社会的进程中,实现人的全面发展,是贯彻始终的一个历史性课题、新时期人的全面发展的现实目标是努力实现人的现代化,以促进和推动社会的现代化;时代内涵是实现人的经济生活、政治生活、精神生活的全面发展,推进人的能力和个性的全面发展,促进人与自然的协调和谐发展。现阶段,只有在以经济建设为中心、建设高度的社会主义精神明、实施可持续发展战略的全面建设小康社会的进程中,才能实现“人的全面发展”。 相似文献
10.
荣幸 《荆州师范学院学报》2007,30(2):140-141,144
构建社会主义和谐社会的过程同时也是推进人的全面发展的过程,必须在建设和谐社会的进程中致力于实现人的全面发展。坚持协调发展,加强制度建设,加强党的领导,是构建社会主义和谐社会、促进人的全面发展的基本途径。 相似文献
11.
周甄武 《淮南师范学院学报》2004,6(5):55-58
人的全面发展理论是马克思唯物史观的重要内容。人的全面发展有其现实内涵。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求;全面建设小康社会,发展社会经济化,改善人民的物质化生活,是我国社会主义初级阶段促进人的全面发展的现实条件。 相似文献
12.
人的全面发展与小康社会建设互为条件,人的全面发展是小康社会建设的根本目标,小康社会的建设是在人的全面发展中实现. 相似文献
13.
道德素质是人的全面发展的重要内容。道德建设的最终目的是促进人的全面发展。道德建设是做人的工作,促进人的全面发展是道德建设的根本任务,也是衡量道德建设成败的基本标准。 相似文献
14.
15.
钟永生 《中山大学学报论丛》2003,23(6):196-197
社会主义精神文明建设是推进社会主义现代化、促进人的全面发展的主要内容。在社会主义现代化建设中,精神文明建设与物质文明建设互为条件和目的。促进精神文明建设,必须努力提高人们的思想道德素质和科学文化素质。 相似文献
16.
一、人的全面发展是基础教育的根本价值取向 教育作为一种以人为对象和主题的实践活动,在人的发展中起着主导作用,其意义就在于把人的本质引伸出来,引伸出一个超越自己而站立起来的人,赋予人更丰富的"内涵",使人能够在体力和智力上,获得尽可能全面的、充分的、和谐的、自由的发展,使个体的人生活得更有意义、更有价值. 相似文献
17.
姜梅 《聊城师范学院学报》2004,(4):104-106
促进人的全面发展是马克思主义理论的根本要求.也是全面建设小康社会实践的内在必然要求。阐述在全面建设小康社会的过程中.促进人的全面发展的基长思路和应注意的问题。 相似文献
18.
崔巍 《宿州教育学院学报》2006,9(1):3-8,46
教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,而素质教育着眼于提高和完善人的素质。 相似文献
19.
20.
王利迁 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2)
马克思主义关于人的全面发展理论包括人的需要的全面发展、能力的全面发展、个性的全面发展和社会关系的全面发展.充分就业与人的全面发展之间存在着相关性,可以从多方面促进人的全面发展.在当前背景下,探索实现充分就业的有效途径,以充分就业促进人的全面发展,对和谐社会构建具有重要意义. 相似文献