突出特色育人才--重庆市女子职业高级中学

重庆市女子职业高级中学是全国重点职业学校,设有职业中专部、职业大专部和综合高中部,有12类大专业71个专业班,在校学生3000多人,教职工243名.学校办职业教育20余年来,培养了上万名各类女性人才,深受社会各界欢迎,被誉为"现代女性人才的摇篮".     

探索心育途径创新德育模式--深圳市新鹏职业高级中学心理教育访谈录

加强德育工作是全面推进素质教育、弘扬时代精神的需要,是帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观的需要.如何开创职业学校德育工作的新局面,培养和造就德、智、体全发展的高素质劳动者和初中级技术人才,这是职教广大教育工作者正在精心探求的新课题.     

突出重点抓职教围绕急需育人才

近几年来,由于各级领导的重视和全区人民的共同努力,我区职教和经济建设急需人才培养工作出现了蓬勃发展的好势头。1990年,是实施我区经济建设急需人才三年培养规划的头一年,当年落实计划22676人,占三年任务的63％,比当年任务多完成10538人。职教作为经济建设急需人才培养的一个主渠道,发展也比较快,高中阶段职普招生比例已达到1:1,初中、高中毕业生职业技术培训率达到了80％以上。全区以职业学校为龙头的县、乡、村三级职业技术教育网络已基     

质量出效益--全国重点职业学校杭州市临平职业高级中学

杭州市临平职业高级中学创办于1988年,新校区坐落于杭州市余杭区南苑.现学校投资超亿元,占地面积205.8亩,建筑面积5万多平方米.学校拥有29个按国家标准配备的实验、实习场室,11个计算机和多媒体教室,有校园网系统和数控培训国家示范基地等.有48个教学班,2 500多名学生,教师150名.     

围绕县域经济走联合办学之路--澄江县职业高级中学办学纪实

澄江县职业高级中学创建于1983年，学校占地面积76亩．建筑面积13000平方米。学校现开设旅游、化工、数控、造纸、东盟经济贸易、计算机运用、汽车运用与维修、幼儿师范、小教英语、园艺等10个专业．有全日制在校学生22个班1012人；成人学历教育专科、本科12个班600余人。现有教职工65人，专任教师学历达标率为92％。学校创办以来，紧紧围绕县域经济发展的需要开展多渠道的联合办学，为澄江经济和社会发展培养了4500名合格的毕业生。培训在职人员6000余人次，取得了良好的办学效益，学校被评为省、市、县三级文明学校，被认定为省部级重点职业学校。     

一片绿色识象山--浙江省象山县职业高级中学采访手记

一 从地图上看,宁波到象山的直线距离很近,但由于有象山港湾的阻隔,我们沿着U形路线驱车而行用了1个多小时才到达象山县境内.     

台山市培英职业高级中学:校企合作,培养技能型人才

中等职业教育如何才能走出困境?台山市培英职业高级中学(国家级重点职中)的办学经验告诉我们：在我国经济体制转型、产业结构调整的新形势下，不断改革创新，增强自身活力，积极主动地适应经济社会发展的需要，才是职业教育生存和发展的根本。     

江西煤炭职业技术人才应急培育对策

20世纪90年代煤炭行业的不景气以及1998年撤销行业管理部门,给煤炭职业技术教育带来了生源和体制上的双重困境。矿难频发的背后是煤矿技术人员严重不足。基于现状,建议通过扶持煤炭职业院校、重建与企业互动的人才培养体系及出台人才培育应急方案等来解决。     

产教结合天地宽--浙江省象山县职业高级中学走出职教办学新路子

浙江省象山县职业高级中学自1983年创办以来,经过近20年的努力,现已发展成有29个班级,近1 400名学生的浙江省省级重点职高.在办学实践中,该校根据教学需要和实际条件,充分发挥美工、建筑、农学三大专业的师资优势、技术优势和设备优势,主动适应市场经济的发展需求,实施产教结合、工学结合,成功构筑起了融教学、生产、科研、经营、服务于一体的职业教育体系,实现了教育效益、社会效益和经济效益的相互促进和共同提高,为该县的经济发展和社会进步做出了应有的贡献,学校也因此步入了快速、健康发展的轨道.     

瞄准人才培养目标抓实技能教学主线--江苏省如东第一职业高级中学技能教学述要

随着长三角地区经济一体化的形成,各类经济活动的互补性逐步由明确的分工所取代。因此,提高毕业生实际操作能力已成为各类职业学校普遍面临的挑战和亟待解决的问题。通过强化技能教学, 增强毕业生对新技术与新市场环境的适应性,确保学生在劳动力市场的竞争力,从而使学校在较高的发展平台上高质量运行。江苏省如东第一职业高级中学紧紧围绕技能教学,加速学校的内涵发展,并取得了一些实效。     

创新体制求发展 面向市场育人才——陕西省神木县职教中心办学之路

神木县地处神府煤田腹地，是国家级能源重化工建设基地。2002年全县国民生产总值达到35亿元，经济总量位居全省前列，县域经济竞争力位居西部百强县第64位。审视神木经济社会的快速发展，其中一大亮点就是职业技术教育的发展和职业技术人才的培养和广泛应用。     

多渠道筹资多层次办学--云南省腾冲县第一职业高级中学发展纪实

腾冲县第一职业高级中学座落在腾冲县城风景秀丽的国家级森林公园——来凤山东麓，迄今有61年的历史。目前，学校占地面积380亩，校舍建筑面积3.5万多平方米，开设了幼师、计算机应用与维护、旅游服务与管理、汽车维修及应用、数控技术、电子商务等18个专业，各类在校学生3271人。有教职工154人，其中专任教师132人。有37个专业实作、实验室，藏书6万余册。     

加强职业指导服务地方经济--全国职业技术学校职业指导工作先进单位浙江省象山县职业高级中学

在当前大中专毕业生就业形势十分严峻的情况下,浙江省象山县职业高级中学近年来毕业生就业形势看好.绝大多数学生都能在毕业当年找到工作,且很受用人单位欢迎,有些专业的毕业生甚至供不应求.这与学校专业设置的"适销对路",以及对职业指导工作的高度重视是分不开的.     

把"灰领人才"的摇篮做大做优--深圳职业技术学院人才培养模式的思考

数据一:2001年12月,广东省公布本省50多所普通高校2001年应届毕业生就业率,深圳职业技术学院以98.32%的就业率位居全省专科系列榜首。数据二:2002年1月,来自全国各地的近10万大学毕业生到深圳参加应届毕业生就业双向选择大会,竞争12000多个职位,淘汰率为88%。     

把握高职教育本质 培养适应经济 社会发展需要的职业技术人才

从高职教育的诸多特征中把握其职业技术教育的本质属性，其本质属性在不同的经济社会发展过程和阶段有不同的表现形式。高职教育要适时研究经济社会发展对人才需求的变化趋向，培养出适应产业结构和技术结构要求的技能型人才。     

立足当地服装业以技取胜育人才--临沂市职业中等专业学校服装专业建设简介

临沂市职业中等专业学校创建于1984年,是全国重点职业学校。学校占地110亩,建筑面积4.5万平方米,现有教职工185人,在校生1825人。学校建有服装楼、音乐楼、美术楼、图书楼、公寓楼、餐饮厅等学习生活场所;有多媒体投影室、计算机室、美术设计室、语言室、服装制作室等实习实验室以及先进的校园网络。学校先后     

广州市贸易职业高级中学 以“职业教育为区域经济建设服务”为办学宗旨

广州市贸易职业高级中学是一所公办全日制省级重点职业中学,是广东省规范汉字书写教育特色学校、广东省职业教育先进单位、广东省现代教育技术实验学校、全国教育科学规划重点课题优秀实验学校,已连续十五年获得广州市中职学校毕业班工作评估一等奖。     

办好园林专业培养实用人才--福建省漳州市农业学校园林专业

福建省漳州市农业学校创办于1951年,是全国重点职业学校。学校与日本长崎县立谏早农业高等学校建立了友好学校关系,有较好的技术交流机会。 学校依山傍水,环境优美,校园占地面积603亩,创办园林示范专业具有得天独厚的有利条件。学校为社会培养了大批具有一定理论知识和较强实践技能的园林实用人才。