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李传新 《荆门职业技术学院学报》2000,15(3):40-43
用大学的微积分和矢量分析对高中及中专物理教材中的左手定则、右手定则、右手螺旋定则作了全面分析,揭示了大学与中学或中专物理中两套不同描述方法的联系。 相似文献
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初中电学部份讲到电流和磁场之间的方向问题时,就要讲左、右手定则:判断通电螺线管的磁场方向时有个右手定则;判断通电导体在磁场里受力而运动的方向时则用左手定则;判断感生电流的方向时又要用另一个右手定则。这样,很不容易记住,学生常会搞错。过去也有的书上介绍用右螺旋法则来判定通电导线周围的磁场方向,但磁场对电流 相似文献
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左手定则亦称“电动机定则”,它是确定通电导体在磁场中受力方向的定则。其方法是:伸开左手,使拇指与其余四指垂直,并都与手掌在同一平面上。设想将左手放入磁场中,使磁力线垂直地进入手心,其余四指指向电流方向,这时拇指所指的方向就是磁场对电流作用力的方向,如图1所示。右手定则亦称“发电机定则”,确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。伸开右手,使拇指与其余四指垂直,并都和手掌在同一平面内。假想将右手放入磁场中,让磁力线垂直地从手心进入,使拇指指向导体运动的方向,这时其余四指所指的方向就是感生电流的方向。如图2所示.由于电流与磁场之间的特殊关系,在研究电磁感应现象问题时,经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向,何时使用左手?何时使用右手?课本上是这么说的:闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流,我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的作用,我们常用左手定则判定安培力的方向。为了便于记忆,大多数老师在讲解时都会总结一些规律,学生若真正明白了其本质,一定会运用自如。 相似文献
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陈永志 《中学物理教学参考》2003,32(6):11-13
历届高中物理课本中均有安培定则、左手定则和右手定则的教学内容 ,学生学完这三个定则后往往将其混淆 ,或由于不细心导致错误 ,而对于需要运用两个以上定则处理的复杂物理过程 ,更是感到迷茫 .为了帮助同学们正确综合运用三个定则 ,本文将三个定则列表进行对比 (如表 1所示 ) ,并总结出了在复杂物理过程中综合运用三个定则处理问题的步骤 . 表 1 安培定则、左手定则、右手定则对比表安培定则(又称右手螺旋定则 ) 左手定则右手定则定则的适用对象电流产生磁场(事件 )磁场对电流或运动电荷施加磁场力 (安培力或洛伦兹力 ) (事件 )一段… 相似文献
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1 力的三角形定则 根据平行四边形定则,在力的合成中,2个共点力与其合力跟平行四边形的两邻边及夹角的对角线相对应,分析或计算力的大小和方向,常常要解边角关系,因此将平行四边形定则简化成三角形定则处理更简单. 相似文献
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李玉杰 《中国科教创新导刊》2012,(10):106-107
在高中物理电学中我们经常使用右手螺旋定则、左手定则、楞次定律来判断和确定各物理量的方向。由于使用的是直观性和随意性较强的左右手,所以对问题的解决有着一定的方便性和易判断性,但何时使用左手和何时使用右手来进行判断却存在着易于混淆的问题。针对这一问题,笔者利用自己多年归纳出的新定则(暂命名三维定则)和与之相配备的三维色教具得到了解决。实践证明三维定则的特点是:第一,左、右手统一到一个教具上,避免了混乱。第二,三维色中红色代表未知量,目标明显、突出。第三,三维色使用问题结论准确,使用灵活,简便。 相似文献
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研究了右手螺旋系又乘法则在贴近感官系统下的证明,证明表明,在不否定纯逻辑的指导作用,正确使用各种认知方法.是可以让相对抽象化的数学理念,大大的接近人类感知觉所能达到的范围,有利于高等教育的大众化普及. 相似文献
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田学华 《中学课程辅导(初三版)》2000,(12):22-22
安培定则的内容是:用右手握螺线管。让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指指的那端就是螺线管的北极.定则适用的范围是:通电螺线管产生的磁场,用于判定通电螺线管两端极性与螺线管中电流方向的关系.应用安培定则解答的题型大致有以下几类. 相似文献
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王建伟 《喀什师范学院学报》2010,31(3):29-31
运用徐光宪定则对元素周期表的划分及原子内外层电子的填充次序、原子能级高低的判定这两类原子物理问题进行详细的分析和讨论,得到有益的结论. 相似文献
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由于电流与磁场之间的特殊关系,在电磁感应现象的研究当中,经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向,何时使用左手?何时使用右手?课本上是这么说的:闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流,我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(6)
<正>高中物理中动态平衡问题通常会有缓慢这样的词语,三个力作用下的动态平衡应用平行四边形定则处理相对简洁,常见有以下几种情景。一、三个力中一个力的大小、方向不变,一个力的方向确定,判断这个力的大小及第三个力的变化情况例1如图1所示,在验证力的平行四边形定则这一实验中,两弹簧秤现在的夹角为90°,使b弹簧秤从图示位置开始沿箭头方向缓慢转 相似文献
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左右手定则是中学物理中的重要内容,但在实际的教学中,学生较难于区别开。本文以“先电后动用左手,先动后电用右手”的口决进行了教学研究的探讨。 相似文献