从高考语文答卷谈提高学生读写能力的问题

有教师说:“语文高考试题是检验中学语文教学质量的一把尺子。”这话是有一定道理的。语文教学质量的好坏,学生语文水平的高低、读写能力的强弱,用统一的高考试题一考查,就各归其道,泾渭分明了。在评阅一九七九年高考语文试卷中,我们高兴地看到,我省中学语文教学的质量已有了显著提高,语文高考的及格人数由去年的百分之一左右上升为今年的百分之十左右。但这惊人的百分之九十左右的不及格人数,说明中学     

从高考语文试题谈及语文教学中的重语轻文倾向

人们常说,高考试题是一根无形的指挥棒,左右着中学语文教学。近几年来高考语文试题的一个倾向是“重语轻文”,由于高考试题突出了语言考试的内容,中学语文教学便很自然地变成了单纯的语言教学,在高中阶段尤其如此。几年来,语文教学中不是轮番出现过“实虚词填空”、“病句修改”、“正误辨析”几大“海洋”吗?这几大“海洋”大有冲击正常的语文教学之势。今年的高考试题,尽管增加了一点文学常识的考查内容,形式也略有翻新,但万变不离其“语”,“文”的地位已经丧失殆尽了。可以想见,“词语解释”和“语法     

源于教材 高于教材

“依纲脱本”,是实行会考制以后高考命题的一个原则。“依纲”一说,确实使中学语文教学特别是高三迎考复习有了明确的依据,但“脱本”一说,又的确给中学语文教学带来了不小的困惑。“讲课本还有什么用?”就是不少中学语文教师的困惑之一。其它原因我们姑且不论,单就高考试题所考查的知识和能力而言,其实都是源于教材的,只是适当地加大了广度、深度和迁移度。因此难度     

对今年高考物理试题的评价

今年是依据“教学基本要求”进行高考命题的第二年。与去年相比,今年高考物理试题继续坚持了“强调基础,强调能力”的考查要求,试题内容和程度基本上是符合命题原则的。这是试题的优点。但我们认为试题还存在着许多不足之处,其中: 一、部分考试内容超出教育部规定的高考范围。教育部颁发的《1985年高考复习范围》中明确规定“试题内容:不超过中学使用统编教材所能达到的程度。……高考命题范围将不超出基本要求,……”对照这个命题原则,我们可以发现考卷中有些题目是超出了范围的,如     

立足课本 培养能力——高考试题的启示

今年高考试题与课本直接挂勾的达30分。这一比重的增加明确地告诉我们,中学语文教学必须抓“纲”务“本”,各个年级都要遵照教学大纲,立足课本,扎扎实实地完成教学任务。然而,仅仅从与课本直接挂勾的多少来理解“立足课本”,那是远远不够的。试题中有些内容虽与课本没有直接联系,但它依然是以教材为基础,考查学生灵活运用知识的能力的。无论是语体文,还是文言文,要     

语文教学与什么对口径

近年来,中学语文教学有一种同高考试题对口径的倾向。去年高考后,有人就说:“看了今年的语文试题,我们对今后如何改革语文教学更加明确了。”言下之意,今后的语文教学,只须把高考试题当指挥棒就行了。于是在平时的语文教学过程中,     

1999年高考语文试卷评估

１９９９年高考语文试题较充分地体现了《中学语文教学大纲》和《考试说明》的精神,遵循有利于高校选拔人才,有利于对中学语文教学正确导向的命题原则,在试题的内容、结构和题型改革上进行了有益的尝试,在稳定中显示出新意,在平实中流露出灵气。一、总体保持稳定从整体看,今年语文试卷的卷式与题型基本稳定。试题的难度控制得比较好,字词试题主要考查常用的,避开冷僻的,考点基本在国家公布的３５００个常用字范围之内,体现了基础性。阅读试题的材料文字上无大障碍,贴近学生阅读实际。作文试题形式和内容,既克服了题目限制过死的…     

高考语文成绩大幅度下落的原因何在

一九八四年高考语文试题比往年有明显变化,由偏重于考查语文知识转向偏重于考查语文能力。去年高考语文成绩也有正常的上升,湖北省考生及格者过半,优秀者不乏其人,整个成绩拉开了距离,以利选拔。而今年高考语文成绩出现了大幅度的“下降”,落到了令人费解的程度。是考生水平太差,还是中学语文教学质量下降?我们应当进行认真的分析。在此,我对今年的试题提出几点看法。     

寻找回家的路——2011年高考阅读测试的“言语形式”趋势

既要“寻找回家的路”,必先有迷失回家之路的现象.笔者曾在《中学语文教学》2010年第5期发表《关于高考现代文阅读试题的建设性批判》一文,披露了这种现象.不少语文阅读题虽然是考语文,实际上是在考查历史、政治、心理学、伦理学、教育学、经济学以及物理、生物、地理……是在“种别人的地,肥别人的田”.今年高考情况又如何呢?综观2011年全国17份高考试卷中的阅读题,多数试题能够追寻学科本位,凸显语文个性;但仍有一些考题还在——考查文本内容,继续“种别人的地,肥别人的田”     

可喜的起步 必然的走向

１９９９年高考语文试题很好地体现了高考“有利于高校选拔人才,有利于中学语文教学的正确导向”的原则,突出了语文学科的特点,加强了语文素质的考查,在“千呼万唤”之中终于迈出十分可喜的一步,为今后的高考语文试题改革开了个好头,具体表现为; 第一,一些识记层级的死知识,如名言名句、文化常识、生字注音释义等,没有设题考查。 第二,突出了文学鉴赏题的比重。古诗鉴赏的题量加大,且难度相对往年也加大了。更值得一提的是,还出了现代诗歌鉴赏的试题,而且比重还不小。 第三,作文命题一反以往的命题思想,不是先设计一个立意…     

中学语文教学呼唤合格的高考语文试题

语文高考是为高校选拔合格新生的重要考试,要以中学语文教学大纲和中学语文教学实际为基础。若把中学语文教学看作一种系统工程,语文高考就是中学语文教学这一系统工程的一部分,而且是非常重要的一部分。因为语文高考不仅检验中学语文教学的成绩,而且指导中学语文教学的实践,所以,人们对语文高考很重视,中学语文教学呼唤合格的高考语文试题。很遗憾,1989年高考语文试题是一套不合格的试题。一、采分点分布极不合理例(一),单就标点的考查,占了8分。     

谈高考语文试题的纰漏和不足

今年高考语文试题披露后,对命题的得失,议论纷纭,有的誉多于毁,有的毁多于誉,有的毁誉参半。我的看法属于后者。应该肯定,今年高考语文命题有其优点和改进的方面,如进一步体现了以统编教材为基础的原则(课文内容占30%);继续注意了“双基”和能力的考查;和往年相比作文命题的内容较宽;增加了文学常识的内容;文科增添附加题等。无疑,这些对选拔人才和指导今后中学语文教学都是有作用     

从1995年语文高考试卷第31题说起

高考一结束,不少教师和考生惊呼,语文考题离课本越来越远了,甚至还有人怀疑,目前的这套浯文课目还有教与学的必要吗?而语文高考试题仍坚持“考纲不考本”的原则,注重考察学生语言文字的运用能力。这是对中学语文教学的挑战,是对喊了几十年的“教学改革”的本质性有力的触动。今年的考题知识面很广,下面仅就第31题来分析一下中学语文教学中要加强对学生能力培养的重要性。     

四处吻合点,一片感激情

《语文教学通讯》第５期的“考试指南”为高考冲刺的学子们和辛勤的老师们提供了最新信息,给予了很大的帮助。尤其对本年度高考语文试题的展望,我认为是很有价值的,确实为高三学生的迎考起到了很好的导向作用。经考后核实,《语文教学通讯》第５期有许多处与１９９９年高考试题相吻合。一、语言运用加大比重《语文教学通讯》第５期上明确指出,今年高考会“进一步加强对语言运用能力的考查”;“今年高考语文,要重视语言运用能力题的考查”。这与１９９９年的高考试题是相吻合的。１９９８年的高考语文试卷第五大题为１０分,其中语言运…     

1997年高考语文试题评价报告

９９７年高考语文试题评价报告国家教委考试中心高考试题评价组１９９７年高考语文试题,依据《中学语文教学大纲》和１９９７年《考试说明》命题。全卷六个部分涵盖了中学语文教学的主要内容;在重视基础知识测试的同时,突出了对能力的考查。１９９７年《考试说明》提出...     

谈高考语文试题对中学语文教学的启发

今年的高考语文试卷体现着有利于高校选拔人才、有利于促进中学语文教学的指导思想,在测试考生语文基础知识的同时,特别显示了注重能力考查、强调灵活运用的特点。今年的试题注意了吸取以往命题的经     

1993年全国高考语文试卷评价报告(新科目组)

1993年全国高考新科目组语文试卷(以下简称“新高考语文试卷”)较好地体现了“两个有利”的原则。试卷紧扣《中学语文教学大纲》和《考试说明》,题目平稳,不超纲,不偏不怪,注重基础知识,并突出了对语文学科能力的考查,其选优功能强;对中学语文教学抓好基础、培养能力的导向也很明确。试卷所考查的内容、     

稳中求变 有所前进——一九八二年高考语文试题的特点

今年的高考语文试题,仍然体现了稳中有变、有所前进的特点。从1978年全国统一命题以来,在指导思想,命题原则和语文学科的具体要求等方面,基本上没有什么改变。既有利于高等学校选拔优秀的新生,又不脱离中学的语文教学大纲,着重考查考生的阅读和写作能力,有利于推动中学语文教学。这样做,对稳定人心,使大家更重视语文学习,都大有好处。但是,高考语文试题,逐年又有所改进。第一,作文题目注意了综合性。《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》这个题目,可以较好地达     

1993年新高考语文试卷评价

1993年全国高考新科目组语文试卷(以下简称“新高考语文试卷”)较好地体现了“两个有利”的原则。试卷紧扣《中学语文教学大纲》和《考试说明》,题目平稳,不超纲,不偏不怪,注重基础知识,并突出了对语文学科能力的考查,其选优功能强;对中学语文教学抓好基础、培养能力的导向也很明确。试卷所考查的内容、题型以及题目赋分都符合《考试说明》的要求,有利于稳定中学教学。 从考试结果来看,试卷较好地实现了测试目标。考试之后,国家教委考试中心对文史类抽调2484份试卷,理工类抽调3282份试卷进行了统计分析。各试题分数分布合理,区分度、难度系数都比较理想。测试结果较好地反映了命题意图,较好地达到了选     

语文高考的回顾与展望

从1978年恢复全国高等学校招生考试统一命题以来,语文高考命题的指导思想一直是既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学。高考是选拔性考试,它不同于高中毕业考试,是从大量合格的高中毕业生中选拔少数人进入高等学校深造,高考试题的要求必然要比毕业考试的高一些。“有利于中学教学”包括两个方面:一是有助于稳定教学秩序,一是有助于推动教学的改革。语文高考命题从1984年开始,考查语体文的整篇阅读能力,从1985年开始,在古文阅读中设计了有选材与谋篇布局方面的题目,在全卷中注意了文学因素的考查。这些针对目前语文教学中的薄弱环节设计的试题,都深刻地影响和指导了中学语文教学。