实现地方本科院校向应用技术型大学的转型:必然趋势、问题及实践路径

地方本科院校向应用技术型大学转型是遵循分类办学的规律、解决地方本科院校面临的问题和挑战、缓解人才市场的结构性矛盾、促进地方经济社会发展的必然要求。实现地方本科院校向应用技术型大学转型面临诸多内外部问题。实现地方本科院校向应用技术型大学转型的切入点是明确内涵与特征,厘定思路,趁势而为向;关键在于清除体制障碍,突破瓶颈制约,创新管理运行机制;保障是加强专业和课程建设,深化教学改革;助推器是加强与行业企业合作。着力解决若干基本问题,才能在高等学校分类定位中突破障碍、顺利转型并持续发展。     

应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学研究与探索

为了满足社会工作的需要,提升大学生计算机的应用水平,对应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学进行研究与探索是非常有必要的,它关乎学生的就业情况以及未来的发展。基于此,在分析应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学存在的问题的基础上,探索该课程的实践教学方法,以期取得最佳的教学效果。     

应用技术型本科院校实践教学体系一体化及实现途径

应用技术型本科院校对人才的培养重在学生应用能力和实践能力,所以实践教学在应用技术型本科教学中占有重要一席,关乎于人才的质量.本文研究和探讨了应用技术型本科院校实践教学在人才培养中的重要性,提出构建一体化的实践教学体系,旨在形成以培养应用技术型人才为目标,以就业为导向的人才培养模式,保证人才培养与地区经济发展和行业的需求的紧密衔接.     

应用技术型本科院校材料力学课程教学改革探索

结合应用技术型本科院校的自身特点和办学定位,以扎实理论基础、突出创新意识和强化实践应用为培养目标,从理论教学、实验教学和考核方式三方面进行了材料力学课程教学改革探索,实践证明,通过改革取得了较好的教学效果。     

地方本科院校向应用型转变的实践路径

地方本科院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在服务地方经济社会发展、培养行业产业所需人才的过程中发挥着不可替代的作用。伴随着中国经济发展步入新常态,经济结构的转型升级将带动高等教育体系结构性调整,调整的切入点首先应当是推动地方本科院校向应用型转变。地方本科院校应当抓住机遇、精准定位、更新理念,以正确的教育方法学为指引,基于产教融合、校企合作的人才培养流程的更新再造,从本质上真正实现向应用型的转变。     

地方本科院校向应用技术型高校转型的路径研究

地方本科院校向应用技术型高校转型是我国为促进国家经济发展和产业结构变革的必然选择,同时转型也促进了我国高等教育的多样性发展。本文通过分析地方本科院校向应用技术型高校转型的困境,提出促进转型的路径,以期为地方本科院校转型发展提供借鉴。     

应用技术型本科院校中概率论与数理统计课程教学的探索

结合概率论与数理统计课程的特点,对该课程的优化教学方面进行了一些探索与实践,加强理论与实际问题的联系,制定符合学生特色的教学体系,以激发学生的学习热情与兴趣,培养学生的综合概括能力、创新能力和应用概率统计方法的能力,从而培养出当前高等教育转型发展背景下的具有自身特色的应用技术型人才。     

民办本科院校向应用技术型高校转型发展研究综述

民办本科院校向应用技术型高校的转型发展已成为我国高等教育体制改革的大势所趋。本文基于民办本科院校与应用技术型高校的形成背景研究,对转型发展的研究成果分别从转型动因维度、转型功能维度、转型路径维度和转型困境维度四方面加以归纳,对当前转型发展相关研究提出关注利益相关者视角、开展具体策略研究以及探索应用技术型高校发展路径等建议。     

关于实现英语教学从专科型向本科型转变的思考

作者通过自身的教学体验及对我校升本前后形势的观察和思考,从一个新的视觉点提出自己对院校从专科型向本科型转变的思考方向.     

应用技术型本科院校数学课程教学改革的探索与实践——以桂林航天工业学院为例

应用技术型人才培养是我国高等院校教育改革的必然趋势。如何通过数学课程教学改革培养应用技术型人才,文章在教学内容、辅导答疑、数学应用能力、数学文化素养以及延续数学课堂方面进行了改革探索与实践。     

应用技术型本科高校课程教学改革探索

2015年,教育部、国家发改委、财政部联合发文提出推动部分普通本科高校向应用技术型转变。相对于普通学术型大学,应用技术型本科高校人才培养有自己独特的本质和不同的特性,从地方性本科高校适应经济发展和应用转型出发,探讨地方性本科高校课程教学改革,提出以下建议:(1)转变课程教学理念,适应"本科水平,应用技术特征"的人才培养要求;(2)调整课程设置,强化实践环节和应用型课程建设;(3)改革课程教学内容,融基础理论与应用技能训练于一体;(4)变革课程教学组织形式,采用校企合作模式;(5)转变课堂教学方式,引入对分课堂;(6)改革课程教学评价,重视企业评价。     

新建本科院校探索与实践

作为正在快速成长中的新建本科院校,发挥着为社会发展培养人才的任务。但也存在着许多发展上的困难与问题,围绕高校的发展定位和目标,对新建地方本科院校要处理的几种关系,以及需要进一步明确的工作思路作探讨。     

应用技术型本科院校大学英语课堂教学模式构建

以文秋芳教授的"产出导向法"为理论指导,以张学新教授的"对分课堂"为模式依托,在保留传统教学方式精华的原则下,本着因材施教、个性教学的原则,按照"课文背景材料、课文讲授、课文内化理解、单词听写、课文仿写"的教学流程进行课堂教学实验。三个学期的实验教学表明,该教学模式可以满足不同水平学生的学习需求,学生对该教学模式实验课堂整体效果评价较高。     

应用技术型本科高校实践教学改革研究

在建设应用技术型本科高校的背景下,构建实践教学驱动的人才培养模式已成为当务之急。本文通过分析现行实践教学存在的理论教学比例偏高、理论与实践分割、实践教学内容和方法陈旧、实践教学条件不完善、实践教学监督和评价体系不完善和双师型师资队伍缺乏等问题及其成因,提出了重构理论教学和实践教学,使之融为一体、革新实践教学的内容和方法、构建科学的实践教学监督机制和评价体系和通过内培外引方式打造双师型师资队伍几方面的建议。     

地方本科院校向应用型院校转变的策略探究

阐述应用型高校的特征。分析当前地方本科院校向应用型院校转变过程中存在的问题,以莆田学院为例,提出专业调整优化先行、课程教学改革驱动、人才培养模式创新和师资队伍建设保障的地方本科院校转型策略。     

基于生命周期理论的新建本科院校应用型转变实践探索

新建本科院校向应用型转变是当前高等教育改革与发展的重要方向。运用生命周期理论,对滁州学院的应用型转变历程进行研究。从推动学科专业、教育教学、科学研究、教师队伍“四个转型”,推深产教融合、三段融合、理实融合、专创融合“四个融合”,推进专业应用品质、课程应用品质、合作育人品质、教学质量文化“四个提升”等方面,探讨了筑基期、成长期、成熟期三个不同阶段实现应用型转变的路径、措施与策略。以期为新建本科院校实施应用型转变及加快进程提供参考。     

地方应用技术型本科院校“电路原理”课程教学改革的探索与研究

黑龙江工业学院作为地方高校,正努力向应用技术型大学方向转型。作为地方应用技术型大学,为了更好地服务地方经济发展,我校更加注重学生自身能力的提高,着力提升学生的德育素养、创新能力、自学能力和理论联系实际的能力,所以对现有的人才培养方案进行了改进。旨在对地方应用技术型大学电气类专业必修课"电路原理"课程的教学模式、教学方法、实践方案和考核模式等方面的教学改革进行探索与研究。     

军事学研究生培养由学术型向应用型转变的实践与探索

说明了军事学研究生培养由学术型向应用型转变的重要性,指出了研究生培养由学术型向应用型转变要达到的目标,介绍了炮兵学院南京分院在实现研究生培养转型过程中的具体做法。     

应用技术型本科院校双师型教师队伍建设策略探析

应用技术型本科院校的双师型教师队伍建设,应以"产学结合、校企合作"为核心,采取分门别类与分层培养相结合,外部引进与内部培养相结合的策略,不断提高教师队伍的双师素质,促进双师型教师队伍的建设和发展。