面向自主学习的互动式高职公共英语教学策略研究

文章主要谈论提高高职生自主学习能力的互动式教学策略。通过分析高职生公共英语课自主学习能力的现状,以建构主义理论为指导,结合教学实际,提出相应的互动式教学策略,旨在提高高职学生英语自主学习能力。     

高职语文在多元智能理论指导下的教学研究

本文以提高高职语文教学质量为出发点,提出了多元智能理论在高职语文中的应用,同时对多元智能理论指导下的高职语文教学策略做出了研究与探讨。     

高职院校教学策略研究文献综述

通过了解高职院校教学策略的研究现状,深入分析该领域研究的理论基础和实践成果,从中发现高职院校采用的教学策略是否有效,如果与教学目标的达成有差距瓶颈在哪里,如何从下一步的研究中寻求解决方式。     

高职院校英语教学水平提升和发展策略——评《高职英语教学的反思及未来趋势研究》

英语是世界上使用最为广泛的语言之一,在国际交流中,英语占有重要的地位。英语是我国高职院校的重要课程,属于必修课内容。从现状来看,高职院校需要运用一些教学策略,努力改善英语课堂教学生态,促进学生英语水平的提升。《高职英语教学的反思及未来趋势研究》一书从理论和实践两个层面探讨高职院校的英语教育教学问题,从教育背景、教学模式、存在问题出发,从实践应用方面探索了提升高职院校英语教育教学的一些具体策略,诸如有效教学策略、移动教学策略、专业英语应用与发展策略等。     

基于多元智能理论的高职项目教学研究

以多元智能理论为指导,探讨在高职教学中通过采用项目教学策略促进高职学生的多元智能和优势智能的协同发展,具体措施包括:组建高职智能学习小组、创建高职多元化学习活动中心、选定高职教学项目、实施多元化的高职教学评价。     

基于高职数学教学情景因素的教学策略探索

在分析高职数学教学的各种情景因素基础上,提出了目标导向教学策略、大众化教学策略、现代化教学策略和算法化教学策略,以期提高高职数学教学的有效性。     

高职教学策略实现问题的分析与研究

随着高职院校的扩招，教育资源的有限性和相关教学理论的匮乏制约了其进一步发展。而对教学策略的研究与探讨将有助于高职院校找到提高自身教学质量的有效途径，促进教育质量的提升。本文从定义与特点、存在的弊端、制定的原则及应注意的问题四个方面对高职教学策略进行了分析研究。     

高职实用英语应用文写作课程实践教学的探索

文章基于工作过程的课程开发理论和建构主义教学理论模式,探讨了如何实施高职英语应用文写作课程的实践教学策略.     

浅析有意义学习与高职外语教学

本文概述了有意义学习理论,提出了如何在高职外语教学课堂上促进学生有意义学习的教学策略。     

任务情境教学模式在高职院校英语教学中的构建与应用

基于目前我国大多数高职院校学生英语学习较差的现状,笔者提出在高职英语教学过程中,运用任务情境教学理论优化教学策略,从而使学生的英语素质提高.     

提高高职学生专业技能学习效果的教学策略研究

高职教育的重要特征是具有鲜明的职业岗位针对性,因此专业技能的教学是高职教育教学过程中的重要环节。借鉴西方教育教学理论,从主、客观层面分析影响高职学生专业技能学习的因素,有助于提出提高高职学生专业技能学习效果的教学策略。     

高职英语互动教学效果实验研究

互动教学理论被提出后,逐渐受到一线英语教师的欢迎和认可,许多英语教师也运用互动理论对英语教学进行改革。借鉴上述教学理论和教改成果,以高职学生为研究对象,通过开展教学实验,对高职英语课堂互动教学策略进行了探索。     

浅析有意义学习与高职外语教学

本文概述了有意义学习理论,提出了如何在高职外语教学课堂上促进学生有意义学习的教学策略.     

基于错误分析理论的高职非英语专业学生写作实验研究

本文以错误分析理论为基础,对高职非英语专业学生开展了实验研究。从学生写作中出现的本体、词汇、语法、语篇和文化等五个方面错误对样本中的语言错误进行了分类。在实验研究过程中对学生有针对性地运用纠错策略和教学策略。实验结果表明:与传统教学相比,运用错误分析理论、纠错策略和教学策略组织英语应用文写作能有效提高高职学生的英语写作水平。     

类典型教学策略在高职英语教学中的架构

文章从认知语言学和应用语言学的角度,把类典型理论同高职英语教学相结合,针对高职学生的英语学习特点,经过同步教学实验,研究类典型教学策略在英语词汇认知中的作用。实验采用调查问卷法、频率分析法和标准差法,得出结论：在类典型词汇教学策略的促进下,学生的词汇认知效果提高了一倍;这种方法对高职学生的英语词汇认知,起重要的促进作用,因而值得进一步推广。     

高职院校安全教育教学模式创新研究

高职院校的特点决定了加强高职学生安全素质教育具有重要的现实意义。文章从教育学、心理学理论中的支架理论、建构主义理论和学习动机理论切入，以体验式模拟教学为例探寻改进安全教育教学模式的方法，并从教学内容结构、教学策略和教学评价三个方面阐释体验式模拟教学模式在高职院校安全教育中是如何运用的。     

高职院校课堂教学策略的现状调查与研究

随着高职院校的扩招,教育资源的有限性和相关教学理论的匮乏制约了其进一步发展。而对强调职业技能培养的教学策略的研究与探讨将有助于高职院校找到提高自身教学质量的有效途径,促进教育质量的提升。     

提高高职学院课堂教学实效性的教学策略研究

针对高职学院课堂教学效率不高的现状,分析课堂教学有效性的特征,给出了提高高职学校课堂教学实效性的教学策略。以高职学院课堂教学实效性为抓手,研究提高高职学院课堂教学质量的教学策略,对于推进高职教育人才培养模式的改革具有十分重要的意义。     

基于多元智能理论的高职学前教育专业英语教学模式探析

本研究拟在分析高职学前教育专业的英语教学现状基础上,提出以多元智能理论为指导,从教学目标、教学内容、教学策略及教学评价等四个方面探讨了多元化的高职学前教育专业英语教学模式,以建立培养专业的幼教人才。     

微文化背景下高职院校思想政治理论课教学策略分析

随着现代科技水平的提高,微文化潮流逐渐形成。微文化背景下,如何正确认识其影响,趋利避害,提升高职思政理论教学效果,是高校老师面临的首要的问题。基于此,本文主要论述了微文化背景下,高职思政理论教学策略的相关知识,希望对相关领域教学有所帮助。