中小学校教学仪器设备管理中的问题及对策

教学仪器设备是中小学教师进行教学和科研的最基本的硬件条件。然而有些学校的教学仪器设备管理却不同程度地存在着一定的问题。 一、仪器设备管理中存在的问题 1.仪器设备流失严重 中小学仪器管理中存在着仪器设备流失严重的现象。原因是学校的某些部门、甚至个人将部分仪器设备占为已有;个别管理人员将仪器随意借出,以至无法追回;在学校实验室新建或改建过程中将仪器设备随意放置,或在搬迁过程中没有认真管理,造成仪器设备的     

我区中小学实验室建设亟待加强

实验室建设是实验教学的物质保证,是学校的三项基本建设之一,与师资、教材建设同等重要。因此加强中小学实验室建设是深化教育改革的重要环节,是普及九年义务教育的基础工程。但长期以来,由于认识、体制和经费等原因,全区中小学实验室建设发展缓慢。据1988年不完全统计,全区有中学实验室416个,使用面积25000m~2,有实验室的学校占中学总数的25％,比全国平均水平低25个百分点;全区小学没有一个实验室,而全国已有10％的小学有实验室;全区中小学拥有仪器设备约值人民币800多万元,每个中小学生占有装备量8元,比全国平均水平低2元。全区有实验员200多人,其中不胜任工作的占很大比例。已有实验室的学校由于管理不善,仪器设备不配套,实验开出率很低。如农村中学演示实验开出率仅53％,分组实验开出率仅15.7％,小学演示实验开出率仅10％,由于实验室建设差,仪器设备缺额大,实验开出率低,严重地制约了教育质量的提高,影响了普及九年义务教育的发展。 造成上述状况的主要原因:一是一些教育行政部门没有重视中小学的实验室建设。实验室的房屋建设排不上号,仪器购置经费得不到保证,二是没     

大学物理教学实验设备管理对策及方案

高等学校的实验仪器设备是学校办学的物质基础和必要条件,是高校资产中的重要组成部分,它在一定程度上反映了该校的教学、科研水平以及科研开发能力的高低,而设备管理水平却直接影响着教学质量、科研成果、学科发展及实验室建设。目前,许多教学实验室普遍存在以下现象:1.仪器设备放置地点分散;2.使用面广的常规仪器设备在实验室内流动性大;3.仪器设备增减变动大;4.经费科目繁多;     

加强中小学实验室的规范化管理

中小学实验室是教师进行实验教学,学生开展实验活动的重要场所,实验室建设、仪器设备的配备是国家和学校重要投资领域,是教学管理的重要方面。在现代     

中小学实验室建设的误区及建议

从实验室建设情况看,中小学实验室建设的误区有:实验楼选址随意;不同楼层用途设置不科学;标准教室建好后再改装成各功能室;片面追求仪器橱柜和实验桌椅的标准化配置;仪器设备的使用和维护得不到保障;实验室人员地位偏低。为此,可采取“科学选址;有序布置房间;合理进行建设规划和建筑设计;有针对性地配置仪器橱柜和实验桌椅;确保仪器设备质量,加强教育技术装备人员、中小学校实验技术人员队伍建设和业务培训;重视发挥中小学实验室人员的作用”等措施,以期切实提高中小学实验室建设质量和发挥其教学价值。     

怎样提高民办初级中学教育装备管理水平

近年来在各级政府的亲切关怀下,尤其是在远教工程大规模实施之后,各级各类公办中小学的教育装备建设取得了长足的发展,为其教育教学质量的提高奠定了坚实的物质基础.然而,与各级各类公办学校相比,民办学校的教育装备建设水平却令人堪忧,极大地制约了民办学校教学质量的提高. 民办学校在教育装备配备上普遍存在实验室、仪器室、准备室数量不足(有的仅有实验室,而没有仪器室与准备室);图书馆、阅览室及图书数量严重不足;音体美室及器材、设施不足;学校信息化建设与应用不足(有的学校不仅数量不足,而且配置标准不高).     

好条件缘何不能充分利用？

在“两基”达标过程中，许多农村中小学的办学条件都有了很大改善，建起了实验室、图书室、阅览室，一部分学校还建了微机、体操、美术等专用教室，但这些好的条件在实际教学中却没有得到充分利用。缘何如此?     

谈谈做实验员的体会

近年来,中小学实验室工作发展迅速,许多中小学相继改进和修建了实验室,仪器设备比较齐全,基本能开足教材中所规定每个演示和分组实验。但随之而来的是如何加强对实验室的管理,充分发挥实验室的效益。首先,每个学校必须配备有较高素质的实验员,实验员在实验室管理中处于关键位置,通过管理使仪器设备处于完好可使用状态,保证数量上动态平衡,最大限度地发挥仪器设备使用效益,确保实验教学任务的完成。那么如何做好一名实验员？必须具有相关的知识和能力,科学、规范化管理,自制教具等。     

全省中小学实验室建设成绩显著——省教委开会总结经验表彰一批先进单位和个人

为进一步推动我省中小学(含中师、农职中等;下同)实验室建设和教学仪器设备工作的开展,省教委于去年12月中旬在阜阳召开全省中小学实验室及仪器设备工作会议。会议总结和交流了全省几年来的工作经验,参观了阜阳县实验教学网络化建设,表彰了53个先进集体和35名先进个人。讨论贯彻全国中小学实验室及仪器设备工作会议精神;研究实验室和仪器设备工作如何适应普及九年制义务教育和教育体制改革的需要;并制订了今后工作的指导方针和发展规划。     

高校实验室仪器设备最优化配置的实践研究

实验室仪器设备配置是学校建设与发展中的一项重要工作。通过建立学科平台实验室、教学平台实验室、科研平台实验室为主要方向的专项资金投入新机制,构建仪器设备数量、质量、品类、更新率4个方面的实验室仪器设备优化原则及配置标准。经过"十二五"期间的研究与实践,及时有效地改善了教学科研实验条件、提升学科和专业建设水平、有力推进了人才培养模式改革。同时,构建以任务为驱动优化实验室仪器设备配置机制,促进了大型仪器设备共享和实验室可持续建设与发展,提升了仪器设备效能。     

九年制学校实验室建设的模式和要求

九年义务教育是国民教育的基础。随着教育体制的改革,部分人口稀少的农村、特区逐渐形成了小学和初中合二为一的学校(含寄宿制学校)。九年制学校的特点是人员少、班级少。如果按照现行中小学建室标准,九年制学校应各建中小学实验室一幢,各配奋中小学仪器设备一套,这样会造成很大的浪费。因此,对于这样的学校,笔者认为在实验室建设中应根据其自身的特点,建立综合实验室。     

对学生进行实验考核 提高实验教学水平

我区从1993年起在初中毕业会考中增加了理、化、生实验操作考核。实验考核工作得到了各级教育行政部门和学校领导的支持,一年的实践表明,实验考核对各学校加强实验室的建设、管理,全面开展实验教学都起了促进作用,我们的具体作法是: 1 广泛宣传,统一认识 中小学实验室普及之后,如何充分发挥仪器设备的使用效益,一直是摆在我们各级教育技术装备部门面前的重要课题。前几年,各地都开展了实验室工作检查评比、实验操作竞     

谈农村中小学实验室建设中存在的浪费现象

随着“普九”工作的开展 ,各地农村中小学校的实验室建设工作都有了很大的进展。多数中学的教学仪器配备已达到了国颁二类以上标准 ,许多学校还拥有了微机室、语音室、电教室等 ;小学自然教学仪器都达到了三类以上标准 ,多数学校也已建起了标准较高的实验室。但经过多次调查 ,我们却发现除中学理化仪器利用率较高外 ,其它仪器 (包括小学的全部仪器设备 )使用率达不到 5 0 % ,给学校财产造成了严重的浪费。具体分析这种浪费的原因主要有以下四个方面。ａ .实验教师和实验管理人员不配套。《河南省普通实验室标准化建设》文件要求 ,实验室建设…     

以评促用提高实验室利用率

为提高学校实验室利用率和实验仪器设备使用率,对全校教学实验室和教学实习园区开展实验室绩效评估。通过开展实验室绩效评估,引入绩效管理理念,以评促建,以评促用,加强了实验室和教学实习园区的建设,强化了学校资源的合理配置,提高了实验仪器设备和实验室利用率,节约建设和管理经费,为建设节约型和谐校院做出了贡献。     

高校实验室仪器设备存在问题及其对策

随着办学规模的扩大,各高等学校实验室建设的经费投入也不断加大,但仪器设备利用率却有降低趋势。如何提高实验室仪器设备的利用率,尽可能减少设备的闲置和浪费,充分发挥仪器设备的投资效益,是实验室建设与管理工作中的重要研究课题。本文对仪器设备管理与使用中存在问题进行分析、强化仪器设备管理对策等相关问题进行了探讨。     

谈山区中小学图书室建、管、用工作

中小学图书室是教育技术装备“三室”(中小学实验室、图书室、微机室)的建设之一,在“世行贷款”和“普九”期间得到了快速的发展。我县六个班以上的中小学都建起了图书室、阅览室,并按“普九”必配图书目录装备了图书。重点中小学还完成了“普九”选配图书目录的图书装备。全县装备图书金额现已超过多年装备的中小学实验室仪器总金额。在新课程改革中,学校图书室又是一个巨大     

简讯

最近,石嘴山市教育物资站分别在石嘴山和大武口召开了“中小学实验室建设和实验教学研讨会。”讨论研究了全市中小学实验室建设仪器配备管理和实验教学问题。各区、厂矿的教育科长、市直中学、进修学校、师范学校、各区属小学校长、教导主任、实验教师、教研员参加了会议。会上,认真学习了国家教委《关于加强中小学实验和仪器设备工作的若干意见》、《加强中学实验教学的暂行办法》、《中小学实验室工作的规定》,以及自治区教育厅关于实验室建设和实验教学的几点具体要求,并结合全市实验室建设、实验教学等情况进行了讨论。(摘自石嘴山市《教育简讯》1989年14期)     

中小学理科实验教学的现状与影响因素分析

北京市的中小学实验室的建设、实验教学仪器设备的配备在历经了＂普九＂＂普及实验教学＂＂中学规范化建设工程＂＂山区工程＂等重要建设阶段以后,现代化水平极大提高,已满足了实验教学的需要。但随着素质教育的不断深入,课程改革的步伐不断加快,开放性、以学生为主体的课堂教学模式改革推广应用的新形势下,学校实验教学与素质教育不适应,     

高校实验室管理工作的定位与思考

结合吉林大学实验室与设备管理的工作实践,提出了新形势下实验室与设备管理"紧密围绕教学科研任务,建设并完善学术支撑体系"的工作定位,系统化地整理了工作思路,规划了实验技术队伍建设、仪器设备更新、贵重仪器设备共享、实验室环保与技术安全和实验室开放等长效性工作,注重管理理念、管理模式与管理方法的更新,旨在为高校学校的实验室管理提供清晰的工作思路。     

浅谈农村中小学教育资源浪费的原因及对策

<正>对于农村学校来说,一方面存在教育投入资金不足,导致教学基础设施建设滞后,尤其是教育教学设备陈旧、短缺的现象;另一方面,存在着教育资源没有得到有效利用甚至浪费严重的现象。有些学校的实验室、光碟播放室等功能室配备相当不错,却一直闲置不用;有些学校的图书阅览室从来不向师生开放,几年前购进的图书堆放在墙角一直都未拆包装;一些学校虽说有教师电子备课室,可因为疏于管理已成为某些教师上网聊天、打游戏、看电影的"网吧",远程教学资源得不到有效