要注意训练的“度”“序”“法”“情”

一、把握一个“度”字1.语言文字训练要讲究“适度”。①适度考虑知识训练的目标:即通过训练使学生获得哪些字、词、句、段、篇方面的知识;②适度考虑能力训练的目标:即通过训练使学生在听、说、读、写等方面形成哪些技能;③适度考虑情感训练的目标:即通过训练使学生受到既准确又深刻的情感熏陶。2.语言文字训练要体现“跨度”。如我们教学《富饶的西沙群岛》后,指导学生课外阅读,从课外阅读的文章中,找出一些总分段式的语段加以熟读,熟读后摘录下来,然后仿照这样的语段,写一、二个总分段式     

省教研室召开“段的训练”总结交流会

湖北省小学语文义务教育第七册教材培训及段的训 练总结交流会在远安隆重召开。会议总结了全省自1992年以来开展段的训练专题研究的成果,提出了进一步深化段的训练研究的方向和思路。 一、训练目标明确 按照九义教材安排,中年级的训练分为若干个训练项目,在整体把握的基础上,还必须对各个重点项目进行详尽的分析。如内涵的分析:包含一些什么知识,是怎样的操作程序,顺利实现操作有些什么技能技巧。还如层次的分析:哪些知识、程序、技能技巧学生已经有了认识,在本组训练中只是巩固、运用;哪些是本组训练的着力点;哪些应延至以后重点训练。对训练目标     

学习单在化学教学中的作用

学习单是教师在课前根据课程标准的要求,站在学生的角度设计学习活动,叙述学习内容,引导学生自主学习;是教师提供给学生作为课前预习、课内深入思考、课后归纳复习的整合性学习文本。学习单一般主要是由以下几部分组成:每课时的学习目标、学习重点难点、学习过程(一般包括课前活动、课堂活动、课后巩固练习即达标训练)及思维拓展等环节。有了学习单后,学生对于老师一节课讲了哪些内容、自己应该掌握哪些内容是一目了然的。学生使用学习单,学会自主学习,     

从细微处训练学生把内容写具体

把内容写具体,最小学作文教学的重点。教师一般从以下两个方面训练学生：一是课堂上结合具体课例,点拨学生把内容写具体的要领和方法;二是在批阅学生习作时采用眉批、点评、总评的方式告诉学生哪些词、句、段内容描写具体,哪些词、句、段还需进一步修改。     

回归语文本色,训练提高素养——小学语文阅读教学中语言训练之我见

阅读教学是语文教学的重点内容.在阅读教学中,教学内容的选择、训练点的确立尤为重要,哪些内容可以对学生进行语言训练,哪些内容不适宜,都要经过教师的甄别与筛选.训练点的训练落实到位,才能提高学生的阅读能力,才能提高阅读课堂的有效性.笔者认为,在实际的语文阅读课堂操作中,以下几点不可忽视.     

《卧看牵牛织女星》

【教学目的】　　1.整体感知课文,训练默读文章和概括课文要点的能力。　　2.了解本文借用诗歌、神话传说增强说明效果的特点;初步掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明事物的方法。　　3.理解作者由对天文现象的介绍而引起的对人生哲理的思考;初步了解有关的天文知识,培养学生爱科学、学科学的兴趣。【教学重难点】　　1.训练学生默读文章的能力,了解课文的主要内容。　　2.训练学生概括课文要点的能力：文章介绍了哪些天文知识 ?文章的主旨是什么 ?　　3.让学生掌握科学小品文的特征,了解有关的说明方法,体会本文语言准确的特…     

平面组合图形的求积方法

计算组合图形或图形中阴影部分的面积,是小学数学教学中的一个难点。首先要指导学生分析图形的组合情况,判断所求图形是由哪些基本图形构成,是由哪些基本图形相加或相减得到的,这就需要强化识图训练,以增强他们对几何形体的认识,并掌握以下几种求积的方法:     

从细微处训练学生把内容写具体

把内容写具体,是小学作文教学的重点.教师一般从以下两个方面训练学生:一是课堂上结合具体课例,点拨学生把内容写具体的要领和方法;二是在批阅学生习作时采用眉批、点评、总评的方式告诉学生哪些词、句、段内容描写具体,哪些词、句、段还需进一步修改.然而内容不具体仍旧是小学生习作中的一大通病.     

课堂应变应有“本”

好的课堂应变游刃自如,左右逢源给人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感。这就要求执教者把握课堂教学之“本”。这个“本”是指:每课书的教学目标。即①教给学生哪些知识;②培养学生哪些能力;③进行哪些训练;④进行哪方面的思想教育。把握了这个“本”才能够以“不变应万变”,应变才能“成竹在胸”。     

现代体育教学与训练重在创新

体育教师结合体育教学与训练和创新教育理论的特点,在教学中培养学生创新能力的方法有哪些?现代体育教学与训练中创新有何特征?有哪些关系需要处理好?创新教育是培养学生获得创新精神和能力为目的的教育方式。现代体育教学要紧跟知识经济的步伐,不断体现创新。     

解读文本找准语言训练点

文本解读,是设立教学目标、设计教学程序的基础.备课时首先要在这方面花大力气. 在文本解读时,首先要多维对话,与文本、与学生、与同伴、与编者、与自我等,这些对话相互影响,相辅相成.做足这些功课,才可以把握文章中心、情感基调,了解编者意图.另外,我还会思考,这篇课文含有哪些语言训练点?关于字词句段篇,学生可以习得哪些语言技巧、表达方法?文本中最精彩的片段,需要带领学生驻足、品味,学生除了感受人物形象、体会作者感情,还可以学到哪些语言表达的形式和方法?找准语言训练点,就可以设计巧妙的语言训练形式.     

要教给学生学习方法

教给学生学习方法,是当前教学改革的任务之一。为此,必须对学生进行5个方面的指导: 一、课前预习 要解决如下几点:1.本节课要讲的主要内容;2.课文里展现的逻辑思维程序;3.自己能够掌握哪些知识;4.课文里难懂或者不懂的地方有哪些;5.通过预习,能帮助自己解决哪些问题。 二、听课方法 1.带着预习中发现的难点、疑点听课,以便在听课中获得解决;2.把握一课中应理解的重点,做到边听边思索,在反馈训练中强化第一印象;3.力求当堂取得鼓舞人心的效果。     

小学语文第九册第一组课文教学建议

这组课文侧重于读的训练,重点是教学生分辨课文内容哪些是主要的,哪些是次要的.一、关于教材1.本组各类课文在教材中的地位和作用.《长城》和《桂林山水》两篇看图学文,要求学生从长城的远近不同角度和山水的各自特点,观察图画理解课文,分辨内容的主次,体会作者的思想感情,从而培养学生的观察能力和想象能力.本组读的训练是为第二组写的训练打基础.     

小语第八册读写训练重点提要(五)——分清课文的主次

小语第八册读写训练重点提要（五）———分清课文的主次○龙宅俊（省教委教研室）“分清课文的主次”是本册第三个侧重指导读的训练重点，安排在第六组教材中。〔训练目标〕１引导学生在概括中心思想、理解课文条理的基础上，学会分清课文中哪些内容是主要的，哪些内容...     

口语交际教学设计的思路及策略

一、精心选择内容精心选择教学内容,是口语交际教学设计的首要环节。选择口语交际教学的内容,应做好两方面工作:一是深入研究教材提供的教学内容;二是从生活中有目的、有计划地选择教学内容。眼下,各类语文教材都设计安排了大量的口语交际教学内容。对此,一方面,要理清编排意图,弄清整套教材、整册教材共安排了哪些内容,着重训练哪些能力、技能,做到心中有数;另一方面,要深入分析,看看教材中的哪些内容适合本班学生学习、训练,哪些内容不适合本地实际,需要增补。增补内容,要根据小学生口语交际能力发展的规律,把生活实践中有价值、有意义、…     

高职院校毕业生关键能力的内涵与培养

高职院校是教育改革的产物,强调对学生职业能力的培养,对此需要在几个方面进行思考:1.什么是职业能力;2.束缚学生能力发展的因素有哪些;3.如何进行职业能力的培养。要做好以下工作:设计好课程;设计好训练;为学生做好职业规划。     

谈语文素质教育中几种基本能力的培养

中学语文素质教育的基本任务是,以能力训练为主,重视文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。那么,怎样进行能力训练呢,主要进行哪些基本能力训练呢,笔者从听、说、读、写四个方面略述己见。     

中学语文素质教育中几种基本能力的训练

中学语文素质教育的基本任务是,以能力训练为主,重视文化熏陶,全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。那么,怎样进行能力训练呢?主要进行哪些基本能力训练呢?笔者从听、说、读、写四个方面略述己见。     

谈语感能力的特征与培养(下)

二是抓好四项内容。敏锐的语感是由多方面因素构成的。在语感训练中,应该着力抓住好哪些基本内容呢?经过对学生语言实际的调查研究,笔者感到,语感训练必须切实抓好四项基本内容。这就是:分寸感、畅达感、情味感、形象感。语言的分寸感,即对语言运用准确的一种敏感。语言表达思想,反映客观事物,首要的是准确。因此,     

运用“五环节”教学 提高练习课效益

练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主的一种课型。练习课以培养和训练学生技能技巧为主要任务,起巩固知识和运用知识的作用。通过练习,进一步加深学生对所学知识的理解。在练习中巩固哪些知识,形成哪些技能,沟通哪些联系等,是练习课教学首要考虑的问题。练习中要把练习的意图