杜威与现代教育:几个基本问题的探讨

研究现代教育中的杜威和杜威所探索的现代教育,是现代教育史研究的重要课题之一。现代教育的"核心"问题是解决"如何继承前现代教育遗产和培养现代社会新人"的问题。研究现代教育要处理好正确对待"传统教育"和"教育传统"的问题。20世纪教育发展的主要特点是:前现代教育走出封闭,面向社会开放,进行多方面改革,向现代教育转型;科学主义、实验主义影响教育领域,教育研究出现科学化取向;教育多元发展,各种观念、思潮不断涌现。现代教育发展的"逻辑"是,在适应现代社会需要的基础上,处理好传统与现代、继承与创新的关系,坚持教育传统,使教育能够可持续和常态的发展。     

如何应用现代教育技术手段,提高教育教学质量

随着信息技术的发展,现代教育技术朝着智能化、多媒体化、网络化的方向发展。高等学校广大教育工作者要树立现代教育技术观念,加强对现代教育技术的认识,必须要应用和发展现代教育技术,来促进教育教学改革,提高教学质量。现代教育技术在促进教育教学改革中占据重要地位,具有鲜明的信息化特点。因此,高校要采取相应的措施和对策来发展现代教育技术。     

公益性：现代教育的必备属性

公益性是我国现代教育发展的基本价值取向。然而现实中人们容易对现代教育的公益性产生误读——忽视现代教育产品公共性、现代教育投资主体国家性、现代教育受益群体的整体性,从而阻碍教育的发展。深入理解公益性在现代教育中的地位,明晰现代教育公益性特征已成为不可回避的关键问题。     

现代教育的演进与发展趋势——观念、技术及制度视角的考察

现代教育的演进是一个超越前现代教育,同时也是吸收前现代教育合理内容的过程。从观念、技术、制度的视角研究现代教育的演进过程,对于认识人类教育的阶段特征和发展规律具有重要意义。古代教育,教育观念高于教育技术,教育制度维护教育观念;近代教育,旧的教育观念遭遇挑战,新的教育观念促进技术和制度变化;现代教育,教育观念、技术发生变革,教育制度不断创新。现代教育发展的趋势是在促进儿童、教育自由发展、保持活力的同时,寻求教育秩序的稳定与平衡。     

现代精神与学校发展

教育的目的在于促进人的发展和社会发展。现代教育的使命则在于培养现代人,建设现代社会。现代教育管理是为现代教育、为培养现代人、为建设现代社会服务的,它要求管理者必须具有现代精神和现代品格。     

对现代教育技术与小学科学学科整合的实践与研究

随着社会的不断发展,现代教育技术正快速渗透到教育教学领域,现代教育技术的发展带来教育教学的变革,促进教育不断向前发展。现代教育技术是利用软件网络以及计算机、投影仪等硬件结合应用到教育教学中的技术。     

构建现代职业教育体系 加快发展现代职业教育

抓住发展机遇,站在经济、社会和教育发展全局的高度,以战略眼光、现代理念和国际视野建设现代职业教育体系,发展现代职业教育,是促进教育公平、基本实现教育现代化和建设人力资源强国的必然选择。本文就如何构建现代职业教育体系,加快发展现代职业教育作深入探讨。     

现代教育技术与高校教学改革

现代教育技术的发展给教育教学改革带来了新的机遇和挑战,阐述了现代教育技术的发展概况、在教学中的作用,及如何运用现代教育技术,推动高校教育教学改革。     

现代教育技术发展的三个方向

随着科学技术的发展,特别是现代信息技术的推广和普及,现代教育技术在现代教育教学中得到了广泛的应用。微课、慕课、翻转课堂,移动学习和网上家长学校等三个现代教育技术发展的方向越来越受到社会的青睐。这些方向的创新发展也给教育技术专业带来了新的生机和活力,使现代教育技术的发展更符合时代发展的进步。     

现代教育的先导性探索

一、现代教育的先导性是现代科技和生产发展对现代教育的必然要求 现代教育是建立在现代大生产的基础之上并为它服务的教育。从教育发展的历史来考查,相应于三次技术革命,现代教育已经历了三个阶段。这里的现代教育是指相应于第三次技术革命的当代教育而言。所谓现代教育的先导性是指现代教育与现代生产的关系而言,即教育要超前于社会生产的发展而发展,为未来的社会生产培养所需的各级各类人才,以适应并从而促进社会生产的发展。     

现代教育发展的动向和对教育改革的启示

一、现代教育发展的动向现代生产的发展,已冲破了传统教育体系和陈旧的学府模式。现代生产对现代教育,在教育投资、教育发展的规模、培养人的规格、教育内容、方法和手段等方面都提出了新的要求。二次大战后,现代教育发展的动向,可作如下概括:1. 教育的普及化和学习化的社会:二次大战后,自从先进的科学技术进一步引进生产过程以后,现代生产如果没有较高文化科学技术的工人、科技人员、管理人员几乎不     

教师在整理课的思想中成长

现代教育技术变革的走向,关键是教师自身的变革。通过暴露现代教育技术发展中教师的困惑,唤起现代教师的问题意识、自我意识、发展意识和生命意识,从而促进教师自身的发展,实现现代教育技术发展与教师发展之间应然和实然的良性循环。     

创造使人幸福的教育——我的现代教育观

一、现代教育的本质、特性及功能现代教育的演进。从教育发展的历史沿革来分析,可将教育分为原始教育、古代教育和现代教育。现代教育的产生与发展可分为四个阶段:第一阶段是从18世纪到19世纪后期约100年的时间,是与以使用蒸汽机为标志的     

以辩证观看现代教育技术与人主体性的融合

技术与教育的相遇,是现代教育事业蓬勃发展的动力支持。从马克思主义辩证观来看,无论是教育事业的发展,抑或是教育技术的进步,皆离不开物质运动的发展性、矛盾的辩证性。因此,现代教育技术在为教育事业带来优势与发展良机的同时,矛盾与缺失相伴而生。现代教育技术应用与人的主体地位的矛盾是现代教育技术发展中遇到的突出问题。现代教育技术应用于教育,要始终确立发展价值的核心地位,不断改革、开放、创新,从而实现教育事业可持续发展。     

多媒体在高中美术鉴赏教学中的作用

教育技术学科领域的形成与发展是现代教育科学发展的重要成果。现代科学技术和现代教育理念的不断发展,赋予了教育技术这一概念充实的内涵和无限的生命力。现代教育技术的应用,不仅引起教育方式和教育过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。     

运用现代教育技术,深化教育教学改革

现代教育技术是当代教育改革的突破口.发展现代教育技术,应坚持技术服务于教学的思想,把提升教学系统功能、丰富教学活动模式和促进学生全面发展作为发展现代教学技术的基本宗旨.为深化教育教学改革,教师不但需要坚实的教学功底和精湛的教育艺术,而且更需要有现代教育观念和运用现代教育技术的能力.     

应用现代教育技术创办面向未来教育

纵观人类教育发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教育变革和发展的重要因素.现代科学技术的发展,已经成为现代教育发展的重要驱动力.现代教育技术学在电子技术、传播技术、信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支.它的诞生与发展正在影响着教育的各个领域.传统的教育观念、理论、内容、模式、开放的、大众化的、全民的终身教育体系正在逐渐形成.……     

现代教育观之种种

一、对于现代教育概念的不同理解及其评论目前国内教育理论界对于现代教育的理解基本上有两种:第一种认为“可以把现代教育定义为适应历史发展现阶段的社会发展和政治经济需要的教育”、“现代教育的概念主要是表示适合当今现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育观念、形态和特征,表示需要提倡和应用的教育思想制度,管理体系、内容、方式、方法等等”。第二种认为,现代教育是现代大生产的产物,是指与现代生产力相适应的教育,“现代教育是指的和现代生产,现代科技和现代     

应用现代教育技术创办面向未来教育

纵观人类教育发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教育变革和发展的重要因素.现代科学技术的发展,已经成为现代教育发展的重要驱动力.现代教育技术学在电子技术、传播技术、信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支.它的诞生与发展正在影响着教育的各个领域.传统的教育观念、理论、内容、模式、开放的、大众化的、全民的终身教育体系正在逐渐形成.……     

浅谈教育技术在化学课堂教学中的作用

随着科学技术的发展、信息时代的到来,社会的不断发展、进步。教育技术在现代教育、教学中的应用已是教育发展的必然趋势。为了使现代教育技术更好地融入化学教学活动中,现就自己的教学实践,谈谈现代教育技术在优化化学教学中的作用。