德国的成人教育：参加“亚洲成人教育工作者研修班”情况报告

德国的成人教育──参加“亚洲成人教育工作者研修班”情况报告国家教委成人教育司武世兴根据国家教委成人教育司的安排、应德国成人教育协会之邀，我于１９９５年９月１０日至１０月６日参加了由德国成人教育协会组织的“亚洲成人教育工作者研修班”。主题为“德国的成人...     

英国成人教育工作者专业化的特色及启示

本文认为,成人教育工作者专业化,是成人教育事业发展的重要组成部分。英国成人教育工作者专业化在理论研究、人才培养、专业组织和资格证书等方面具有鲜明特色,为我国成人教育工作者专业化发展提供了有益借鉴。为此,我国应从成人教育理论体系构建、注重成人教育工作者培养、重视成人教育专业组织建设和建立成人教育工作者资格证书制度四个方面,促进我国成人教育工作者专业化。     

美国成人教育工作者继续教育的特色

成人教育工作者继续教育是美国成人教育工作的重点之一,特别是近年来,随着成人教育工作者专业化运动的推进,美国更是加大了成人教育工作者继续教育的力度。其成人教育工作者继续教育呈现出以下特色:政府提供法律、政策及经费支持;大学发挥着举足轻重的作用;成人教育专业组织积极参与;教学彰显成人教育特性;重视相关理论研究。     

成人教育工作者研究述要

鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位和作用,成人教育工作者研究历来都是成人教育研究中的重要课题.迄今为止,成人教育工作者研究在成人教育工作者的概念、职能、素养、培训、专业化等方面取得了不俗成果,但也暴露出研究领域狭窄、研究方法单一等缺憾.     

美国成人教育工作者继续教育的特色

成人教育工作者继续教育是美国成人教育工作的重点之一，特别是近年来，随着成人教育工作者专业化运动的推进，美国更是加大了成人教育工作者继续教育的力度。其成人教育工作者继续教育呈现出以下特色：政府提供法律、政策及经费支持；大学发挥着举足轻重的作用；成人教育专业组织积极参与；教学彰显成人教育特性；重视相关理论研究。     

国际视野下的成人教育工作者专业化问题

在国内有关教师的专业化研究中,很少有专门针对"成人教育工作者"的专业化问题的讨论。即使偶有涉及,也仅限于"成人教师"的概念。由于成人教育及成人教育工作者的复杂性带来了其专业化的多样性和困难性。尽管国际社会对成人教育工作者的专业发展问题早已开始关注,但是成人教育发展与专业化之间的矛盾、成人教育工作者的专业优先权、成人教育工作者的核心知识与技能,以及成人教育工作者在整个教育系统中的边缘化等问题,依然是困扰成人教育工作者专业化的世界性难题。     

成人教育工作者专业化发展策略实探

在终身教育、终身学习浪潮的推动下,成人教育正在发挥着越来越重要的作用,成人教育工作者的专业化发展问题也开始受到广泛的关注。基于此,从成人教育专业者专业化现状调研分析切入,阐述了成人教育工作者专业化发展的必要性,提出成人教育工作者专业化发展应从立法保障、制度建设两方面着手,并以高校成人教育工作者为对象,探讨了成人教育工作者专业化发展方案的设计与成效。     

成人教育工作者专业社会化路径的质的研究

成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成人教育工作者专业社会化都是一个新兴而重要的研究课题。所谓专业社会化,是指个体习得一定的专业知识、专业技能、专业态度、专业价值以逐步胜任其专业角色的过程。通过对四位资深成人教育工作者的质的研究发现,成人教育工作者专业社会化是通过职前教育、在职培训、终身自我导向学习和反思性实践等多重路径共同实现的,而非单一路径在发挥作用。总体而言,职前教育和在职培训在成人教育工作者专业社会化历程中具有奠基性的意义和作用,终身自我导向学习可以说是成人教育工作者专业社会化的有效阶梯,而反思性实践则堪称成人教育工作者专业社会化的羽翼。另外,成人教育自身的实践性较强、以及我国成人教育学科建设与理论研究发展滞后等原因,又导致了我国成人教育工作者专业社会化路径的特殊性。     

国外继续教育人员的培训

继续教育包含着成人教育和职业技术教育。许多国家和地区的成人教育和职业技术教育都已认识到对教育工作者培训的重要意义。对成人教育工作者。职业技术教育工作者进行严格的高水平的培训,这项工作正在全世界范围内展开。 一、成人教育工作者的培训 世界成人教育工作者的培训对象概括起来主要有四种: 1.岗前培训。对具有一定基础知识的人员在上岗前,使之了解和掌握成人教育必需的知识和能力。     

什么是成人教育——关于定义的探索

项秉健同志是上海市一位青年成人教育工作者,他正在撰写一本成人教育基础理论的专著。征得作者的同意,我们将专著第一章第一节的部分内容选发,以飨读者。这里虽然没有正面给出成人教育的定义,但其中所作分析,对于我们研究这个问题很有启发。     

市场经济下的成人教育——首届全国中青年成人教育工作者理论研讨会综述

中央教育科学研究所、全国教育科学规划领导小组、中国成人教育初会成人教育理论研究机构协作委员会联合举办的“首届全国中青年成人教育工作者理论研讨会”于5月5日至8日在京举行。本次研讨会的主题是:在社会主义市场经济体制下成人教育面临的理论与实践问题。     

成人教育工作者的使命与特质——马尔科姆·诺尔斯成人教育思想解析

马尔科姆·诺尔斯是美国著名的成人教育家。诺尔斯认为,由于教育对象的特殊性,成人教育工作者在成人教育实施过程中承担着与普通教育工作者不同的使命。这就要求成人教育工作者自身必须具备独特的教育技能与教育素养。诺尔斯有关成人教育工作者的职责使命及教育技能与素养的理论对当代成人教育工作者的自我成长具有明显的现实意义。     

我院荣获全国“成人教育先进单位”称号

12月5-7日，国家教育部直属的中国成人教育协会在北京通州召开2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛大会，对全国各级各类成人教育协会、成人教育社团、成人教育单位、成人教育工作者的工作成绩给予了极高的评价，奖励表彰了全国59个成人教育先进社团、51个成人教育先进单位、112个成人教育先进个人。     

《青年成人教育》

本书汇集了国际上有关青年成人教育的各种观点。主要分为两部分,第一部分介绍了欧洲的青年成人教教发展情况,北美和苏联在青年成人教育方面独特的观点。具体内容有:青年成人教育发展状况的比较和评价,青年成人教育的发展趋势,还介绍了美国对青年成人进行继续教育的经验,英国青年就业前需要接受哪些教育,对青年成人进行教育和训练的方法,苏联对青年的初级教育和高级教育,欧洲经济共同体国家的成人教育状况。第二部分介绍了发展中国家关于青年成人教育的各种看法。具体内容有:如何根据青     

关世雄获“国际成人教育名人”称号

一月二十一日,首都成人教育界三十位老同志在京集会纪念关世雄同志逝世一周年,并向关世雄同志的家属转交了『国际成人教育名人』获奖证书和证章。『国际成人教育名人』称号,由国际成人教育名人委员会评选。该委员会由美国成人继续教育学会为首的世界上6个全国性成人教育组成的,并在美国休斯敦建立了国际成人教育名人堂。迄今已有二十左右位知名的成人教育工作者荣获『名人称号、其照片及事迹收入名     

我院六人获全国成人教育优秀论文奖

第四届全国成人教育优秀论文 (专著 )评选活动于 2 0 0 3年 12月在首都北京揭晓 ,全国评出一等奖 10名、二等奖 4 0名、三等奖 6 0名、活动组织奖 10名。湖北大学成人教育学院获二等奖 4名、获三等奖 2名 ,学院荣获“第四届全国成人教育优秀论文评选活动组织奖”,是湖北省唯一获得组织奖的单位 ,同时也是获奖最多的学校。 12月 14日在首都北京举行了颁奖仪式 ,教育部副部长王湛、教育部党组副书记朱新均等领导出席会议。二等奖 :易长发 :《成人高教——推进我国高等教育大众化的重要形式》张运桥 :《加入 WTO对我国成人高等教育人才培养的…     

新世纪中国成人教育发展的成就、挑战与路向--基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角

基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角可以发现,新世纪以来中国成人教育在成人学历教育、社区成人教育与工作场所学习等领域,以及成人学习平台建设、成人教育工作者专业化与终身学习文化营造等议题上取得了一系列新成就,同时也面对着诸多问题和挑战。这些领域与议题的复杂性将伴随中国成人教育的未来发展,并考验着中国成人教育工作者的思想智慧和实践水平。     

全国第四届成人教育学专业研究生培养工作交流会综述

四月芳菲,江西这块红土地又喜迎八方宾客。2009年4月8日至11日,“全国第四届成人教育学专业研究生培养工作交流会”在江西师范大学瑶湖校区白鹿会馆隆重召开。本次会议由中国成人教育协会成人高等教育研究会与江西师范大学共同主办,中国成人教育协会有关领导、我国台湾地区成人与终身教育知名学者、江西省教育厅和江西师范大学有关部门领导,以及来自全国23所高校的成人教育学者、导师和教育工作者共50余人,齐聚一堂,共同商讨和研究我国成人教育学科建设和研究生培养工作发展的新趋势和新战略,     

提高成人教育质量的思考

我国的成人教育经过这几年的快速发展．为我国经济建设和社会发展输送了大批人才．为提高国民素质做出了重要贡献。但随着办学规模不断扩大,办学形式日益多样化．成人教育存在的各类问题也逐渐显见．尤其是成人教育质量问题．已经成为制约我国成人教育事业发展的主要因素之一。如何提高成人教育的质量．是每个成人教育工作者应该思索的问题。     

致读者

社会主义市场经济体制的建立对成人教育的影响是全方位的。改革、发展成人教育,使其最大限度地适应社会主义市场经济的要求,充分发挥自身的服务功能,这是目前成人教育工作面临的最大课题。5月5日至8日,全国首届中青年成人教育工作者理论研讨会在北京召开,会议集中研究了