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校企合作是高等职业教育适应经济社会发展需要的必然趋势,也是高职院校自身生存、发展的需要.文章结合校企合作的实践探索,对校企合作的意义、模式、制约因素及对策等问题进行了研究. 相似文献
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介绍了学院经管系通过探索与实践 ,摸索出具有自己特色的、成效较为显著的校企联合办学的新路子 ,总结了做法和经验 相似文献
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随着社会的发展变化,心理健康教育在学校教育中的地位和作用越来越大。在心理健康教育工作中,坚持“加强科学性,注重针对性,讲究实效性,坚持发展性“的原则,统一思想,整体规划,加强心理健康教育师资队伍建设,拓宽宣传渠道,利用各种途径、手段和方法构建心理健康教育平台,可有效提高学生的心理素质,促进学生健全人格的形成。 相似文献
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行业院校集团化发展高职教育的实践与探索 总被引:4,自引:1,他引:4
以广州民航职业技术学院为例,论述了行业高职院校尝试集团化理念发展高职教育,解决行业专业教育人力资源不足,与企业深层次合作等问题,拓宽办学思路,创新办学机制和发展模式的做法与经验。 相似文献
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作为高校思想政治教育中最重要的组成部分之一,形势与政策教育能够让学生对国内外的形势有正确的认识,提高学生民族自豪感与自信心,对建设社会主义和谐社会有巨大的意义。对于高职院校来说,形势与政策教育更是不可或缺。文章主要从高职院校形势与政策教育的不足入手,对提高高职院校形势与政策教育水平的策略进行了探索。 相似文献
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高职产学研合作教育模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章介绍了湖北职业技术学院产学研合作教育的几种模式,着重剖析了“围绕专业办产业,办好产业促专业”的专业实体化产学研合作教育模式。 相似文献
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高职公共课教学改革探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育是高职人才培养的基础,公共课是素质教育的平台。通过几年的探索与实践,在公共课教学中贯彻"为职业教育服务,为学生发展服务"的原则,积极推进高职公共课改革,强化学生的能力培养,探索出服务于专业教学改革的高职公共课教学模式。 相似文献
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傅昌德 《柳州职业技术学院学报》2004,4(1):15-18
开展专业教学改革,办出高职教育教学特色,是近年来高职院校都在探讨的共同课题。本通过柳州职业技术学院开展专业教学改革的实践,对高职专业教学改革进行了具有自身特色的有益探讨。 相似文献
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高职院校建设的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
吴元佑 《中国职业技术教育》2008,(20)
本文介绍了湖北城市建设职技学院结合行业和地区特点,明确办学指导思想,树立科学发展观,改革人才培养模式.加强师资队伍建设.坚持就业导向等方面的实践与探索。 相似文献
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任远 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2005,19(2):101-103
股份制改革是新时期我国高职教育发展的大胆尝试。股份制高职院校的显特征是其内部管理体制与运行机制的不同,而人事分配制度的创新是股份制高职院校健康发展的前提。实践证明,股份制高职院校人事分配制度改革的有效推进,需要明确人事分配制度改革的基本原则,坚持人本管理理念,实施绩效导向的岗位工资制度以及建构人性化的人才管理环境。 相似文献
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惠献波 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):14-17
研究性学习将教师由课堂主导转变为课堂引导,加强了学生学习的自主性。它有利于学生探索精神,创新精神的形成,最终会使课堂教学变得更加生动有趣。本文从研究性学习的特征等几方面对研究性学习进行了系统的阐述。 相似文献
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高职计算机网络专业建设研究与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
在高等职业教育中计算机网络作为一个新兴热门专业,它的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的研究与实践,对于计算机网络专业建设起到非常重要的作用。实践表明:该研究对培养全面发展的高素质、应用型计算机网络职业技术人才将产生积极的促进作用。 相似文献
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女子高等职业技术院校如何坚持高职教育的一般规律与女性教育的特殊性相统一,人才培养的一般要求与女性人才培养的特殊要求相统一,形成自身的办学特色,这些问题需要不断探索和总结。本文以广东女子职业技术学院为例,探索在专业设置、课程体系构建、教学方法改革、素质教育实施和校园文化建设等方面具有女校特色的高职教育模式的理论和实践。 相似文献
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构建科学合理的科研绩效评价体系,是推动科研发展、加强社会服务能力建设和师资队伍建设的有力保障,以重庆水利电力职业技术学院为例,在分析总结科研工作现状与存在问题的基础上,从实际出发构建高职院校科研工作考核与绩效评价体系,提出完善科研绩效评价体系的建议。 相似文献
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我国高职院校实践教学体系基本模式 总被引:3,自引:0,他引:3
申荣卫 《邢台职业技术学院学报》2004,21(3):7-10
本文首先解释了高职院校实践教学体系模式的基本内涵,然后详细论述了实践教学体系模式的构建原则、构成要素、建立和运作方式及外部评价体系。 相似文献
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高职教育实践教学体系研究 总被引:42,自引:0,他引:42
高职实践教学体系由目标体系、内容体系、条件体系、管理体系及评价体系构成。其中,目标体系包括学习与发展能力、职业素质与专业技能、实践情感与观念的培养;内容体系包括“必需、够用”的理论知识与三课堂联动的实践内容;条件体系包括实践师资,校内外实践基地;管理体系包括组织、运行、制度的管理;评价体系包括学生评价与教师评价。 相似文献
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高职顶岗实习质量保障体系探索与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育承担着为社会培养高素质技能型劳动者的重任,而顶岗实习是创新工学结合人才培养模式的重要途径。顶岗实习涉及学校、学生、企业,面临的问题很多。构建三方协调的质量保障体系是确保顶岗实习顺利实施的关键,也是培养一线高技能人才的需要。三方协调的质量保障体系包括组织管理体系、质量标准体系、考核评价体系。 相似文献
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王永颜 《孝感职业技术学院学报》2014,(4):16-20
我国学位制度自建立以来,对高等教育专科层次的高职教育没有设置相应学位。呼吁建立高等职业教育学位制度,是研究者致力于本领域研究追求的目标。我国对高等职业教育学位制度已有的研究主要集中在我国职业教育学位制度现状、境外职业教育学位制度介绍与借鉴以及我国职业教育学位制度构建策略三大方面。文章对上述研究成果进行了综述,并对如何推进高等职业教育学位制度研究进行了展望。 相似文献