如何激发学生学习的潜能

语文的学习是一个长期的过程,必须要打好基础,语文教学旨在全面开发和培育学生的语文素养．为其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。     

如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的一种意识倾心.这种倾心是和一定的情感体验相联系的,是自觉能动性的重要组成部分.子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,浓厚的学习兴趣可以使人的各种感观、大脑处于最活跃的状态,接受知识信息达到最佳状态及效果。它可以有效地诱发学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注的投入学习中,也能使学生在繁重的刻苦学习过程中养成不怕困难,顽强拼搏的精神。事实也证明,学生对数学学习的兴趣与学生的学习成绩是相关的。因此,在中学数学的教学过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。     

用兴趣激发学生高中英语学习潜能

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。学生语言能力的高低在很大程度上受制于培养交际能力。教师要因时、因人刨设多种能激发学生学习兴趣的教学情景．增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把《新课程标准》提出的要求落实到实处。     

激发“潜能生”学习物理兴趣初探

常言说“寸有所长,尺有所短”。学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异,七年级的学生兴高采烈的来到学校,而八年级的学生由于成绩的原因,自知升学无望,逐渐发展为对学习失去信心,甚至放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生很难适应社会的发展,孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。为此,我们必须对这些“潜能生”进行激发学习兴趣的教育,结合我13年教学实践认为可从如下几方面做起：     

怎样激发学生数学学习兴趣

在初中数学的教学过程中,只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践,认为应该从以下几个方面入手。     

发挥学生主体地位，激发学生主动学习

在数学课堂教学中．把面向全体学生做为课堂教学的基本立足点,从充分发挥学生的主体地位和主动精神出发,分层进行,鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去,主动学习知识,增长技能。在平时的教学中,我从以下作了一些尝试,具体做法如下：     

激发学生学习数学的兴趣浅谈

人们常说：“兴趣是最好的老师”,最令老师伤心的事．莫过于学生对自己所教的数学学科不感兴趣．学生对学习没了兴趣．怎么能学好呢？作为老师,与其埋怨学生这样不好．那样不好．还不如想自己是否调动了学生的学习兴趣,保持了学生的激情。学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试。     

英语教学中如何开发学生的学习潜能

培养和开发学生的学习潜能就要重视情感因素;完善学生的“自我意识”;激发学生的学习兴趣;培养竞争意识,增强学习自觉性。     

初中数学教学挖掘学生的最大潜能

本文简述了在初中数学教学中,采用恰当的教学手法写运用机智的教学语言,激发学生思考,激发学生积极的学习行为,使数学教学更加富有生机,培养21世纪有用人才,挖掘学生学习教学的最大潜能。找出行之有效的教学方法。     

怎样激发学生学习数学的热情

初中阶段,对于学生的学习,尤其是数学学习,具有极为重要的意义。有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动。学生只有对学知识产生了情感,才会以极大的投身学习。     

如何激发学生学习语文的积极性

“以教师为主导”,对语文教师来说,首先就在于激发学生学习语文的积极性,尤其是当学生处于消极状态的时候,教师更应把采取多种方法激发学生学习兴趣作为首要任务．其次才是具体的课堂教学实施。如果做不到这一点,就谈不上语文教师的主导作用。     

初探激发学生学习物理的兴趣

对于新课程改革．教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教育管理制度的重建是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。在高中物理教学中应以课堂为载体,改变以往的机械的、沉闷的教学方式,必须有实质上的突破。体现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。     

如何激发学生学习初中数学的兴趣

卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问．而在于培养他有爱好学问的兴趣。而且在这种兴趣充分增长起来的时候．教他以研究学问的方法。”美国心理学家和教育家布卢姆也曾说过：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会认真学习。积极思考,从而学到新知识。如果学生对数学产生了兴趣,学习起来才不会吃力,不会有负担．学习才会乐此不疲。那么,在初中数学教学中,如何激发学生学习初中数学的兴趣呢？     

浅析中学生英语学习兴趣的培养和激发

在英语教学中,教师要培养学生浓厚的学习兴趣,应该把握适当的时机,渲染英语课堂学习气氛,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲,利用多种渠道激发学生学习英语的兴趣。     

创设学习情境 激发学生思维

《新课程标准》中倡导自主探索,合作交流,实践创新的学习方式,强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发,为学生提供充足的进行数学活动和数学交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时能获得广泛的数学经验。学生学习数学是一种积极有意义的行动,需要激励、推动他们学习的内部动力,从而达到学习目的,而这种内部动力产生于学习需要。     

英语教学重在激发学生学习兴趣

随着社会的国际化,英语在日常交往中起的作用越来越大了。许多人都希望说出一口流利的英语。然而作为一门外语来说,我们怎样才能将它学好呢?这是许许许多多英语学习者及英语教师所关注的问题。针对这一问题,我从自己多年的英语学习及教学工作中,总结出一个结论,那就是:激发学生学习英语的兴趣是促使其学好英语的关键。     

激发学生学习语文的主动性

在语文的教学中,我们要培养学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”     

数学课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣

数学是一门逻辑性非常强,并且抽象性非常大一门学科。而中学生学生则正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的初探阶段。学生热爱数学,才能对数学有兴趣。只要有兴趣,才能学好数学。     

培养学习兴趣,激发学生潜能——谈小组合作学习教学中的体会

“老师,一步之遥．却有天上人间的感觉!”刚下课,学生甲满脸兴奋却又不好意思的对我说。学生甲是一个活跃的小男孩．在课堂上代表本小组讲授了一点新课知识,此时红彤彤的脸上还渗着细密的汗珠。回想着他课前胸有成竹的模样,课中如鞭炮一般的语速．课后深有感悟的语言．我的心里不由涌起丝丝欣慰：他已在与同学们合作教学中肯定了自己,也发现了不足并会为此努力。这是我在教学中采用的一种小组合作学习方法．即在新课的教学中．     

巧设课堂激发学生物理学习兴趣

杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣”,在中学物理课堂教学过程中,如何巧设新奇有趣的课堂教学以激发学生学习兴趣,是新课程标准下物理教师所必须探究的课题。