中学关术教育基础教学方法新探

教学方法是使学生掌握知识技能,发展智力、体力,形成一定的世界观、道德品质,从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。因而对学生的教学方法、教学过程不应该是一个固定的模式。引导学生对生活多观察、多思考、多动手,使眼、脑、手协调并用,建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法,来全面完善素质教育,这将是历史赋予我们美术教师的使命。     

中学地理课堂教学小结探究

中学地理是一门科学,地理教学则是一门艺术,教学的各个环节都应当精心设计。精彩的导入、简明扼要的板书、精妙得当的课堂小结等都是上好地理课不可缺少的环节。而课堂小结则是地理课堂教学中既重要又容易忽视的环节。在常规教学中课堂小结在一堂课中所占的时间不多,因而经常被忽视。但有经验的教师,都很重视这一环节。因为课堂小结是教师对本堂课的主要教学内容的归纳总结。精妙恰当的课堂小结能对本堂课的教学能起到画龙点睛的效果。     

从中外优秀古装影视透析中学地理思政教育

在当今世界,国与国的竞争本质上是人才的竞争,而人才培养的首要问题就是要解决为谁培养人才。因此,全世界先进国家一般都会在其教育系统中安排相应的通识教育,以期培养出符合该国主流社会文化价值的合格公民。中国在长期的教育实践中也发展了符合本国国情的通识教育,传统的做法是将其纳入思政课程。但是,在新的时代背景下,传统的思政课程也暴露出一些弊端。比如课程形式单一、内容老旧、讲解枯燥,使教学效果并不能让人满意。因此,在非思政课程中结合教学实践引入思政教育已经刻不容缓,并将逐步成为传统思政课程的重要补充。本研究以中外优秀古装影视作品为例,挖掘隐藏其中的可被融入中学地理教学实践的思政教育内容,充分调动学生的学习兴趣,以期取得良好的教学效果。     

中学地理教育环境中案例教学初探

在当前的教育环境中,我们要有新课程,新理念;新教材,新方法的思想。针对新人教版中学地理新教材的出现,特别在区域发展部分的教学中,教材采用案例分析方式编写课程,并要求教师可根据当地地理环境采用不同案例进行教学。因此,     

感悟中学音乐教学方法

对一个人的整体成长而言．中学音乐教育是培养学生音乐才华较为关键的时期．也是培养和熏陶音乐艺术不可忽视的阶段。但在许多中学音乐课堂上,教与学出现脱节现象．教师讲得滔滔不绝．学生听得昏昏欲睡．课堂上似乎懂了许多．课后却忘得一干二净。我通过多年的教学．积累了一些经验。在此,就教学中如何突出音乐艺术的特点谈一些看法：     

中学信息技术课教学方法初探

信息技术学科在中学教育中起步较晚,与其它课程不同,它是一门现代科学技术。其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并传递信息的能力,培养学生的创新思维,并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题。根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征,我在教学过程坚持“以教师为主导,学生为主体”,在几年来的信息技术教学中进行了一些尝试,采用了以下几种教学方法,并取得较好的教学效果。     

试论中学地理课堂教学中创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新已成为当今时代的最强音,是现代人最可贵的素质,同时也是学校改革与发展的不竭动力和源泉。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要把培养学生创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。《面向21世纪教育振兴行动计划》也把全面提高国民素质和民族创新能力当作推进素质教育的根本点。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上明确指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,     

小议职高数学教学方法

面对职高学生数学水平普遍低的现状,帮助学生树立学习信心,以学生为主体,改变教学心态,采取适合职高学生的教学方法,提高职高学生的数学水平,改善职高数学教学现状。     

浅析地理教学中兴趣的培养

现行中学地理教学大纲中指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点,地理教师应不断地改革教法,提高课堂艺术,把死课本变成“活”课堂,利用各方面有利因素,激发学生的情趣,把地理课变成学生喜爱的学科。     

中学地理教科书审稿原则及编制方法探讨

对中学地理教科书编制过程中的审稿原则、编制工作特点及编制工序处理方法,杜绝错漏的有效方法等进行了探索和总结.根据中学地理教科书书稿审、编的自身独特特点和规律,总结出了编制过程适用的"审稿-编辑加工-排版制作"联动工序方法和审校过程实用的程序工序方法.上述成果在实践应用中取得了良好的效果.     

小议教学方法改革与创新

积极推进教学方法改革与创新,努力提高课堂教学质量,是当前院校重点研究解决的课题。我们要提高认识,从强化教员自身素质、抓好相关课程的案例库设计、逐步完善与教学方法相适应的教学评价机制等方面,积极推进教学方法的改革创新。     

初中地理教学方法探讨

地理新课程要求实现学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大目标。本文中笔者通过对地理新教材的结构内容研究,结合个人教学实践,就比较法在地理教学中的有效运用,进行了分析。     

浅析新课程理念下中学地理教师的成长之路

新课程理念里,对学生成长提出新要求,要求学生的全面发展,而如何促成学生的全面发展,直接引导者就是我们的教师,教师身上担负的使命任重而道远,我们要先去寻找自身的问题,修正自身存在的问题,成为一个更好的老师,这样才能为教育事业添砖加瓦。众所周知,地理是一门综合性学科,是结合了自然科学和人文科学的学科,这就要求我们的地理教师深厚的专业基础知识和广泛的信息知识,要有对学科的驾驭能力,这样才能更好的教好这门课,在以前的传统教学模式里,我们发现中学地理教师成长过程中遇到一些问题,下面先对这些问题做个总结：     

中学图书馆个性化服务初探

简述了中学图书馆开展个性化服务的必要性,提出中学图书馆开展个性化服务的主要措施。     

谈地理教学中的学习兴趣

高中地理课是向学生进行爱国主义教育的一门科学,是中学教育的重要组成部分,一 幅幅美丽的图画,展现在我们的眼前,培育着我们建设祖国,热爱祖国的情感。地理知识给我们揭示了地球上的许多奥秘,启发学生探索大自然的兴趣,激励学生爱科学的情操。也是我们生活的向导。 但是初中考高中不考地理,所以许多学生还有领导都把地理学科看成是副科。刚上初一的学生也就普遍认为地理学科是副科,学不学都可以,甚至认为教地理的老师也是次等教师。     

谈如何教好中学信息技术

自从计算机进入初中课堂以来,短短几年里,该学科的地位、学习内容、指导思想、课程性质甚至学科名称都发生了很大的变化,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。信息技术课程的主要目标是培养学生整合信息的能办,使学生掌握信息技术科学的基本知识,根据信息技术学科的特点,设计造合自身的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。     

中学图书馆基于自身条件满足读者个性化需求探讨

中学图书馆在管理人员、经费和技术上存在各种局限,但中学图书馆特定的读者群以及接近"零增长"的读者人数,使得其能够利用自身有限的条件,从采购渠道、拓展服务和阅读环境等方面尽可能地满足读者的个性化需求。     

中学图书馆自动化问题小议

本文根据当前中学图书馆自动化管理的现状，分析了制约中学图书馆自动化进程的原因。