浅谈在中学语文教学中塑造学生的健康人格

中学语文教学中重视健康人格的塑造,决不是说可以忽视常规训练和学习习惯的作用。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。     

中学语文教材中的审美教育举隅

爱美之心人皆有之,充分挖掘语文教材中的美,对学生进行审美教育,必能提高学生的审美水平,陶冶学生的思想道德情操,收获更多语文教学效果。本文试从中国民族的审美类型或审美形态这两方面来阐述教材中的审美,探讨语文课的审美教育。     

浅谈中学语文课堂中的审美教育

审美教育是素质教育的重要内容,是新课标对学科教学的要求。语文学科中蕴含着丰富的美育资源,语文教师应通过教育教学活动,引导学生感知美、理解美、鉴赏美、评价美、创造美,潜移默化地提升审美观念、培养审美情趣、提高审美能力,使语文课堂成为一座审美教育的殿堂。     

中学语文教学的审美教育

对学生进行一定的审美教育是非常必要的。它可以指导人们自觉、正确的处理自己对现实的审美关系．帮助人们树立高尚的审美观念,可以使人们在对美的追求中走向纯洁粜高．最终培养起运用美的规律进行学习、生活的意识和能力,提高个人的素质、素养．     

浅谈在中学语文教学中如何提高学生的审美情趣

本文从以下三方面做了阐释：1、适当点拨，使学生善于发现美、认识美；2、激情渗透，使学生乐于感受美、欣赏美 ； 3、鼓励实践，使学生勇于创造美、传播美。     

在中学语文教学中培养学生的审美欣赏能力

在中学语文中．有许许多多大量文质兼美的文章。其中包含着生动丰富的文字美．变化有致的结构美．尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。可以说有文学有美学“文因美存”。语文课教学虽没有音乐、美术那么多的美学直感,但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。语文教学与审美教育是不可分割的,是理智评价与情感评价互相融为一体的。所以,我们语文教师应着力引导学生从教材出发．展开想象和联想．让学生去感受美、欣赏美。使学生受到美的熏陶,培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。以提高学生审美素质,树立高尚的审美观。     

浅谈中学语文教学对学生人生的影响

一个人的成长不仅依赖于食物的营养，精神养料主要通过教育的方式灌输进人的大脑和思维，而中学语文教育在这种过程中担当何种角色，处于何种地位，发挥什么作用呢？学生尚处于青春期，身体和心理正在走向成熟，可塑性极强，容易受到外界思想的左右。因此，中学对于学生来说是人生价值观的形成以及性格塑造的关键时期，语文作为学生涉猎民族文化、学会修养和思维的开始，是学生探寻审美情趣、感悟人生真谛的舞台，它对于中学生价值观及性格的塑造发挥着至关重要的作用。本文拟就中学语文教育对于学生的影响进行初步探讨，并欲借此强调中学语文教育不容忽视的重要地位。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

语文教材本身颇具情感性,如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。这些深具美感的文章,多是古今中外名篇精粹,且都是作者“情动于衷,不吐不快”的力作,无不是“情”的喷涌结晶。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美,那么在语文教学中,     

浅谈中学语文审美教学

中学语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念,蕴含着极其丰富,极其广泛,极其深刻的美学内容。     

如何在中学语文教学中培养学生的审美情趣

美育是培养学生具有真、善、美高尚情操的重要教育之一。中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”     

浅谈网络语言对中学语文教学的影响及有效策略

“纯净水”“达人” “灌水” “槑” “菜鸟” “”等网络词语越来越频繁地出现在中学生的口语和作文中,这些求新猎异、天马行空的词语让许多家长和老师感到费解。有人认为,网络语言的出现是社会的一种进步,是汉语有生命力的表现。还有人认为网络语言是对传统汉语语法、语义的一种颠覆。此外,网络语言大多也不符合语法规范,还对正规汉语语法的传播造成了一定的负面影响。那么,中学语文教师当如何应对网络语言对语文教学的冲击呢？是一棍子打死,还是全盘接收？笔者以为,中学语文教师不仅要了解、熟悉网络语言,更应该掌握中学生心理,从而对网络语言采取正确的态度和积极的处理方式。     

浅谈中学语文教学的认识

中学语文费时费力．效果却很难让人满意．这是众所周知的事实。学生语文水平普遍偏低,问责语文老师是天经地义的事情,我们当然有不可推卸的责任。我觉得徐江先生对中学语文老师提出的批评并非没有道理。我倒是觉得《中学语文老师惹谁了？》一文,颇有一种老虎屁股摸不得的蛮横,有一种“失败有理”的诡辩。     

浅谈高中语文教学中的审美教育

生活中处处有美,语文课堂教学也不例外。我们要在教学中培养学生的审美情趣和能力。教师是美育工作的基本力量．学校是实施美育的主要场所。社会的各种审美意识、审美心理及政治、道德等知识都通过教师体现出来。教师既不是灌输者．     

浅谈中学语文教学中如何运用现代化教育技术

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的经济竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”,要“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。     

浅谈中学语文综合性学习

语文综合性学习旨在全面开发和培育学生的语文素养,为英语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。     

浅谈中学语文课堂讨论的实效

课堂讨论则既能调动学生学习语文的积极性,又能发挥学生之间的互补作用,为学生创造主动参与的机会,尤其对一些语文水平不高、性格内向的学生,课堂讨论为他们提供了一次次与他人交流、合作、竞争的机会,既锻炼了他们的胆量,又提高了他们的语文水平．     

中学语文教学中学生创新能力的培养

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中并为语文教学服务是至关重要的,它可以给语文教学带来新的生机与活力,创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,只有把创新教育巧妙地融入语文教学中,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,给语文教学注入新的活力,使它朝着更加正确、健康、文明的方向发展。     

浅谈中学语文教学中的艺术创造

语文教学各方面都蕴含着丰富的审美内容,能否发现这多姿多彩的美,关键在于教师是否具有适当的审美修养。要创造教学艺术,必须刻苦锻炼教学基本功。教学技能的掌握要在长期实践中反复探索和锤炼,才有可能使技能、技巧达到炉火纯青的地步,为教学艺术的创造打下坚实的基础。     

浅谈中学语文教学的新思路

现代教育改革面临方方面面的问题．大家都静下心来做好自己的本职工作,努力在实践中探索,在探索中学习提高,我们的争鸣才更有价值。下面我就本学科的一些问题,结合教学工作谈一些肤浅的看法。     

试论新媒体对中学语文教育的影响

新媒体的出现给中学语文教育的阅读、写作及课堂带来巨大挑战,通过对新媒体特点的了解与掌握,可以使学生在阅读上拓宽知识面,更好地理解信息与掌握其特点,推进阅读能力的提高。新媒体使写作转变传统的单向性特点,通过实时互动与精确指导,写作能力会得到较大提升。新媒体使课堂的互动更加积极,也使未来教育充满希望。