论新课程背景下的语文教学

语文新课程改革已经试行了几个年头．我也有过彷徨．有过无助,人云亦云,别人怎么做我也怎么做;但经过一段时间的实际教学,我发现新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来有了重大创新和突破．怎么样才能适应新课改．没有现成的范本,没有可学习的对象,只能靠自己的摸索和探究。     

语文新课程改革伴我同行

十九世纪德国的著名哲学家叔本华曾经说过：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印,我们也许能看到他走过的路程,但若想知道他在路上看见了什么东西,     

新课程改革下初中语文教学初探

法国教育家斯普郞格所言：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要他人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。”传统的语文教学观念,教学方法已不适应新课程改革的要求,必须另辟蹊径。     

浅谈新课程改革背景下语文教学目标的转变

《语文课程标准》指出九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养,也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的养成和提高。     

浅议初中数学教学如何适应新课程改革

在引导学生进行数学学习的过程中,要从学生认知发生、发展的规律出发,提出思考的途径,随着学生的思路层层递进,把数学条理化,符合学生的认知规律,活泼多变,向学生渗透数学来源于生活实践,又可服务于生活实践的理念。     

有关新课程改革下高中生物教学的研究

作者针对新课程改革下高中生物教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括高中生物课程进行新课程改革的原因和生物课程的课程理念,并对新课改对教师的要求进行了全面的介绍。     

谈谈小学语文习作教学中的一些心得

在小学习作教学中,必须突破传统习作教学的窠臼,积极开拓习作空间,定位于更宽广的视野,走出习作教学小天地,以学生为主体,以生活和活动为主线,让学生面向生活,自由创造,从而写出精彩的习作。     

浅谈新课程背景下初中语文有效教学探索

在阅读课上,学生的第一要务是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并学会阅读。     

新课程背景下的小学语文古诗教学

小学古诗的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,提高文化品质和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。     

浅谈新课程下的语文课堂教学

新课程下的语文课堂教学,首先,教师在教法上要求新、求异。其次,课堂教学要注意启发学生的思维。第三,教师要指导学生更新学法。第四,教学中要突出学生的主体地位,要搞清语文课堂教学以谁为主的问题。     

对语文生活化教学的探索

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。     

新课程背景之下的语文教学

在教学实践中感悟到语文阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。     

浅谈新课程背景下高中语文阅读情境教学

随着课程的不断改革,在新课程的背景下高中语文阅读是该项学科的教学重点。由于语文阅读的方式有多种,因此,根据实际的高中语文教学情况,选择合理的阅读方式也是非常重要的。通过抓住学生的情感,将情景教学融入语文课堂阅读教学中,帮助学生更好的进行阅读学习。本文通过了解新课程背景下高中语文阅读情景教学存在的价值,提出在新课程背景下高中语文阅读情景教学的方式,并创建高中语文阅读情景教学。     

浅谈走出新课程理念下语文教学认识的误区

新课程实施以来,站在新旧教材、新旧观念交叉点上的我们,都在认真地学习、实践和反思。试图以其个性化的操作,创造性的劳动分别从不同的角度、用不同的方式在操作层面上诠释《语文课程标准》的新理念。     

浅谈新课程改革下语文学习兴趣的激发

兴趣是学习的先导,也是调动积极性的一种＂能源＂,是激发学生学习语文的首要条件.浓厚的学习兴趣在学生的学习过程中有着至关重要的作用,它能调动学生的学习积极性,促使其大脑处于高度兴奋状态,形成获取知识、探索未知的最佳心态.     

浅谈新课标下语文教学的误区

新课程标准的实施,使学生的学习生活、教师的教学行为发生了变化。但是,一些教师对新课标理解不够到位,在教学中出现了一些误区：     

新课程改革下的历史教学初探

作为一名高中历史教师,我不断地提高自己的教学水平．努力给自己充电．在历史教学中,讲授法具有特殊的价值．高中历史新课程与传统的普通高中历史课程相比。课程目标更加明确具体;专题式的知识体系更加完备;历史课程本身更具开放性;更加强调以学生的发展为本。这些新特点要求广大历史教师与时俱进,对传统的讲授法进行优化。     

浅析新课程改革下历史教学的变化

在新课程改革的大背景下,作为一名改革时代的历史教师,在经历了一轮新课程教学工作之后自己也有了一些认识。现在的历史教学目的和任务是素质教育,因此教师要树立新的教育思想,使学生真正感受到新课程改革带来的变化。下面就从以下几个方面谈一下自己的体会。     

试论高校语文新课程理念下的作业设计

高校语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文对传统语文作业设计和新课标下的语文作业特点作了探讨,着重就新课标下中学语文作业设计。     

浅谈初中语文教学“新课程流行病”之反思

在新课程语文教学的实施过程中,出现了一些通病。本文对这些新课程流行病进行了分析,并指出了相应的对策。