贵州师范学院青年教师师德师风建设研究

高校师德师风建设是高校教师队伍建设的基础性工程,是高校教育质量提高的重要保证。然而,我校是2008年从成人教育高校改制为普通高等院校,教师队伍逐渐扩大,青年教师成为学校建设和发展的主力军,加强青年教师的师德师风建设成为学校发展的首要任务。当前我校在青年教师的师德师风建设虽然取得了一些明显成效,但是还存在着不少的问题。这就要求我们要对青年教师师德师风建设加以高度重视,并针对存在的问题提出相应的对策。     

师德师风——高职院校图书馆服务质量提高的灵魂所在

文章从高职院校图书馆师德师风的内涵,尤其是图书馆所肩负的服务与育人职能,论述了师德师风建设的重要性,同时就高职院校图书馆师德师风建设提出了一些对策。     

运用档案手段促进师德建设

师德建设,是高校师资队伍建设的重要组成部分。提高高校教师的师德水平,建设一支具有良好师德的高校教师队伍,是高等教育改革和发展的基本要求,也是改进和加强大学生思想政治工作、造就社会主义“四有”新人的重要保证。如何进行高等学校的师德建设?笔者认为,编研高校教师师德档案,充分发挥其在规范和优化教师行为中的重要作用,是一个不容忽视的重要思路。一、师德档案编研的迫切性、重要性我们应当清醒地看到,目前一些教师在师德方面存在着许多亟待解决的问题。主要表现为:一是育人意识不强。有的教师不能自觉地将党的方针、政策积极贯穿和…     

农村中小学教学档案建设亟待加强

教师教学业务档案是学校档案的重要组成部分。是每位教师在教学工作中敬业奋斗留下的足迹,是教师在教学生涯中取得成绩的原始凭证,也是教师的师德表现、文化素质、业务能力、知识水平等方面进取、提高的历史记录。随着教育人事制度的不断改革,教育理念的不断更新,教育方法的不断改进和提高,教师教学业务档案的作用显得越来越重要。建立健全教师业务档案,能为加强教师队伍建设,科学管理学校提供翔     

谈安徽师范大学档案馆参与校园文化建设之校史校情教育

正校史作为一种宝贵的文化资源,是校园文化的核心组成部分,在校园文化建设中具有传承、凝聚作用,是高校德育的宝贵资源和生动教材。如何利用校史馆这一平台参与校园文化建设,发挥其教育功能?这是我馆一直思考和探索的问题。2011年9月开学伊始,我馆尝试在入学本科新生中开展校史校情教育活动,用较为直观的形式充分展现学校80多年辉煌的办学历史,弘扬"厚德、重教、博学、笃行"的办学理念和优良的师德师风,使广大新生了解学校发展的轨迹和优秀文化传统,感受学校在发展中取得的辉煌成就,接受"知校、     

我们希望的校长

自己从教这么些年来,经历了十位校长的工作领导,也经历了中国教育扫盲,普六,普九,普室等的发展历程,还经历了素质教育,继续教育,新课标等重大教育课题的演变,今天又把师德师风建设提到学校工作的重要内容上来。     

新文科视野下数字出版专业的设置逻辑及其内涵建设

数字出版专业的设置逻辑应当是:首先,数字出版专业应该将计算机应用技术作为重要支撑;第二,数字出版专业必须基于多种人文社会科学的融合;第三,数字出版专业的主干知识结构应该围绕传播学来建构.据此,数字出版专业有着新的专业内涵:“新文科”理念是数字出版专业精神的核心;多学科知识融合、数字应用技术和文化产品生产技能兼通是数字出版专业学生及其师资知识结构的基本要求;宽厚的理论基础、深度的社会实践和与业界同步的实操训练并重,是数字出版专业课程设计的基本原则.由此,数字出版专业的内涵建设基本方略应为:(1)要对师德师风建设提出更高要求,建立一支多学科融合的师资队伍,每一位教师具有多学科知识的学习能力,同时,还要建构一支“学界”“业界”相融合的“双师型”队伍.(2)要更新教育管理理念、创新教学管理制度,打破“专业主干课程”与非“专业主干课程”之间的界限,打破课堂教学和课外学习的界限,把教学任务设计和教学安排权力下放到院系.(3)重视教学平台建设,引入最先进的智能数字设备,建构多功能的融媒体平台,让学校实验室平台与业界实务平台良好接人,使其能与业界实务平台同步升级.     

运用档案手段 促进师德建设

师德建设，是高校师资队伍建设的重要组成部分。提高高校教师的师德水平，建设一支具有良好师德的高校教师队伍，是高等教育改革和发展的基本要求，也是改进和加强大学生思想政治工作、造就社会主义“四有”新人的重要保证。如何进行高等学校的师德建设？笔者认为，编研高校教师师德档案，充分发挥其在规范和优化教师行为中的重要作用，是一个不客忽视的重要思路。     

我国外籍教师师德档案制度建设路径探析

尊师重道是中华民族的传统美德,同时我们也对教师的道德水平提出了更高的要求,即“学高为师,身正为范”。然而我们在对待外籍教师时,往往秉承着友好、宽容、尊重异国文化的态度,并没有要求他们必须达到同样的师德标准。近年来,随着中国市场经济的发展,在政策与文化等多方因素的作用下,我国院校对外籍教师的约束力愈加薄弱,新闻上经常出现恶劣事件的报道,引发了我国民众强烈的舆论声讨。为了解决这一问题,本文对外籍教师市场和管理现状进行了详细的分析,提出通过建设外籍教师师德档案制度这一措施从根源上保证外籍教师的师德水平。具体措施为由政府、院校、市场共同携手,将外籍教师师德表现纳入教师聘用条件,从而提高在华外籍教师整体质量、提升外籍教师管理水平,实现院校立德树人的目标。     

精英纵欲侵蚀社会秩序

北大校方近日证实,该校一名已婚王姓男教授与云南丽江一高中生发生婚外情,并许诺帮助其到北大读书。后因事未办成,遭对方敲诈而报警。鉴于王的行为严重违背了教师应有的道德品质的要求。也违反了学校的师德规范要求,败坏了学校的声誉,北大已停止该教师工作,解除其教师职务。     

浅谈如何提高教师自身的师德修养

道德教育对培养学生健全的人格、塑造良好的道德文化具有重要的作用,是学校一切工作的日的和归宿。小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。而小学教师的品德修养尤为重要,教师应从“斜事做起,牢记学校无大事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模的教诲。小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。     

新时期加强高校师德建设的思考

新时期赋予高校师德建设新的内涵和目标体系。当前高校师德建设还存在一些问题,如学术腐败现象、教师敬业精神弱化、为人师表意识淡化等。要加强高校师德建设,学校各级领导必须齐抓共管,建立和健全师德建设机制,着力培养教师爱岗敬业精神。     

传颂师德师风师生情,讲好新闻故事——以楚天都市报“最后一课”报道为例

2020年11月28日,楚天都市报教育版以半版篇幅刊发报道《大学校园上演感人一幕:教授上完最后一课学生含泪唱<送别>》(以下简称《最后一课》),社会反响强烈。一位67岁的老教授,教书育人,用一辈子的坚守,赢得了学生的尊敬,展现了良好的师德师风。其报道立意好站位高,以情动人,以情服人,获得读者好评。     

高校图书馆员师德建设现状分析与对策

高校图书馆员师德建设的现状,突出表现在自我角色选择后的"教师意识"薄弱、教师素质(包括教师伦理、业务水平、知识水平)的相对低下,在心理状态上,表现出对自主构建的信心不足.提出以"教师意识-目标要求"的模式构建馆员师德意识的对策.     

加强青少年学生德育教育之我见

当前德育工作的突出问题是德育的有效性正在减弱。要解决学校德育教育存在的问题必须狠抓德育基本教育,强化教师的政治素质(师德),积极开展德育实践活动。     

思品教育，重在师德

人生于世．立德为先：教师之职．师德为上。教师作为人类灵魂的工程师．不仪要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。作为一名教师必须具备高尚的师德．使自己思想、品德、道德、行为均为学生的表率、社会的表率。古人云：“师者,所以传道、授业、解惑也”。可见中华民族注霞师德传统。随着教育的不断改革和发展．师德的内涵也存不断地丰富和发展,一名师德高尚的教师．传道。不仅传学问之道,更要传为人之道;授业,不仅要授学业．更要激发学生的求知欲望：解惑,不仅要解共同之惑,更要解个体的特殊之惑。     

高校教师队伍建设现状及对策研究

加强教师队伍建设是高校实施＂人才强校＂工程重要和核心的内容。从配置、结构、继续教育、管理体制、师德建设入手分析高校教师队伍的现状,提出做好规划、加强师德师风建设、加大继续教育培训力度、建设高水平教学科研创新团队、建立完善成长的良性机制等加强高校教师队伍建设的对策措施。     

让语文课堂充满生活气息

陶行知先生说过：“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书本是死书本。”作为一名语文教师,一定要做一个生活的有心人,让语文教学植根于生活的土壤里,使其永远生机勃勃,活力无限。     

做最受尊重的人--记襄城县第一高级中学校长代廷安

1999年 3月，年仅 36岁的代廷安成为襄城县第一高级中学的校长。从一个普通的物理教师，一步步成长起来的代廷安，始终保持一种敬业奉献的精神和一种坚韧不拔的毅力。他在历任学校团委书记、政教处主任、副校长等职时，都出色地完成了任务，受到了该校师生的好评。受命于世纪之交，如何使襄城县一高的红旗继续打下去，代廷安根据切身体会，要念好几步经。 　　树师德、强师能，铸师魂。学校领导班子建设，教师队伍建设是学校工作永恒的主题。襄城县一高新的领导成员，平均年龄只有 35岁，代廷安对他们的要求是：学校管理率先垂范；教学工…     

蔡元培师德观初探

蔡元培先生是中国教育史上颇负盛名的教育改革家和思想家,在其教育思想的建树中,论述了教师的师德问题。蔡元培先生的师德观包括树立健全的人格、养成学问家之精神、更新知识体系、关注教育对象和教学做合一五个方面。