怎样提高语文教学效果

《学记》曰：“善问者,如攻坚木,先其易者,而后其节目。”这句话就是告诉我们,善于提问的教师,在问题的设计上要由易到难,层层递进。课堂提问若能引起学生思维共鸣．使全体同学都跃跃欲试,争先恐后地回答问题,课堂气氛就会活跃。正所谓一问激起千层浪。     

提高语文课堂提问的有效性

提问是课堂教学的重要组成部分,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,提高学生的思维水平,锻炼学生的表达能力,实现师生之间平等合理的对话。如何优化课堂提问,是每个教师必须面对和思考的问题。     

让语文课堂教学充满趣味

只有让语文教学有滋有味,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到．要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：     

对语文课堂教学现状的思考

语文是一门基础学科,也是一门最难的学科,学生学了多年的语文,进入高一级学校基础仍然不够扎实,字写不好,文章也不太象样,说话也不能自如表达。而中专或专科的学习课程集中,压力有所增加,绝大部分学生是为了应对考试而学习,所以教学很容易走向模式化。     

提高语文课堂效率的途径和方法

一、形成和谐的师生关系是提升课堂教学效率的基础 和谐的师生关系能创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛．使双方尽快进入智慧交流的状态．从而使教学达到最佳的效果。做学生的忠实听众．倾听他们的心声．时常与他们进行心灵的交流,主动靠近他们,聊他们所感兴趣的话题．加入他们的行列与之一起活动,拉近与学生之间的距离。俗话说．亲其师方能信其道,学生只有喜欢你,才会认真听你的课.     

怎样创设高效的数学课堂

一个数学课堂气氛的的好坏,会影响学生的情绪,决定着课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,如何创造良好的数学课堂气氛呢？     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

很多语文教育大家都有这样的共识：在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

让语文课堂迸发出新的活力

现在的高中语文很不好教,主要原因出成绩慢,要培养高质量的人才,语文教学担着极其重要的任务。作为独立科,语文教学日臻完善和严密。但伴随社会的进步与发展,语文教学在方法段方面越来越显示出迷离性和陈旧感形成阻碍其进一步发展的现实缺陷,如同如何使语文课堂“活”起来也成为所有语文教师应该思考的问题。     

寻找适合自己的语文课堂教学模式

高中语文改革多年来．经过广大教师的努力，高中语义教学已经发生了很大的变化．尤其近几年来．语文课堂教学改革取得了显著的成就．但很多教师莫衷一是，随意性大，甚至在教学中顾此失彼．丢三落四。因此，要注重对学生学习方法的培养，设计有效的课堂教学模式：注重学生思维与素质的培养；最终达到使学生少走弯路、终身受益的目的。     

小学语文课堂提问教学

提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是师生信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维,促进学生学习。     

让职高语文课堂充满生活气息

语文学科具有人文性和工具性。职高语文教学应该注重学生人文修养的熏陶,注重学生综合能力的培养。职高生在课堂上需要的不是说教,而是理论和实践相结合,理论是我们的书本,而实践则是我们的生活,只有让生活走进职高语文课堂,使职高语文课堂充满生活气息,才能更好地达成职高语文的教学目标。     

浅谈语文课堂导语的设计

著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花．像磁石一样把学生牢牢吸引住。”好的语文老师他们都有一个共同的特点．就是善于捕捉课堂中的每一个教学细节,从小事入手,以小见大,见微知著,创造出完美的课堂。在课前导入语这个细节中,更是他们精心设计的环节。     

试论小学语文课堂提问的技巧

教学提问是语文教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。教师要讲究提问的方式技巧．通过有效的提问,增进师生交流,集中学生注意,激发学生的兴趣,提供教学反馈信息,并使学生把握文章的主旨,脉络和作者的用心,参与知识的形成过程,促进思维发展,学会质疑问难,形成独特个性。而讲究方法,讲究技巧显得尤其重要。     

谈小学语文课堂教学中有效提问

有效提问,是诱发学生思维的最简捷手段。小学语文课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,缺少思维与想象的空间,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的效果。     

浅谈小学语文课堂提问技巧

要想更好地教育学生．使学生能在起步阶段就形成学习知识的意识,进而促进小学生思维发展能力,作为教师就必须掌握好教学方法,其中,对小学生的提问是教学活动中的重要一环,而要想收到最好的效果,便离不开提问的优化,即有效提问。因此,如何进行有效提问就成了教师们需要探讨和研究的课题。     

语文课堂提问艺术之我见

教师应通过课堂教学教会学生思维的方法,有意识、有计划地采用多种提问的方式激起学生思想上的波澜,发展学生的思维能力。而创设问题的情境,激活学生的思维兴趣是教师启发学生思维的有效手段。教师只有善于提问,才能使学生的认识活动产生极大动力,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,促进学生的思维运动。因此,教师无论是在教学的整体过程,还是教学过程中某些微观环节,都应十分重视问题情境的创设,使学生进入问题探索者的角色,就是说提问的艺术性主要表现在问题情境的创设上．这就需要全方位把握课堂教学的提问艺术。     

浅论语文课堂中词串的妙用

长期以来,由于应试教育的负面影响,语文教师指导学生说写往往会脱离生活,形式单一,学生长期处于被动状态,思维局限、语言千瘪、内容空泛、缺乏童趣……为了走出困境,我智用“词串教学”形式,以一种“润物细无声”的方式,启发学生思维,让他们轻松而有趣地感知、体悟、巧说、促写。     

让读书声充满语文课堂

随着课改的不断推进．语文教育发生着很大的变化．由于考试制度的改革仍然落后于教学改革。导致教师们平时努力做,敢于改．期末又会为了考试分数而放弃已做的一切。又不得不围绕“考试”而进行强化学生知识记忆的训练,因为考试分数的高低在当今仍是衡量学生水平、教育效果的唯一标准,“考什么,怎么考”就成了教学上的指挥棒．是影响创新教育的关键因素。因此全面实施素质教育．有效地提高学生的语文综合能力．培养创新人才,必须加快现行小学语文考试制度的改革。     

小学语文课堂提问的现状及策略

精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的智慧大门,增进师生的情感交流。因此,小学语文教师必须重视课堂提问的艺术性。本文就当前课堂提问的现状进行了分析,并提出了提高课堂提问有效性的几点策略。     

语文课堂给学生什么？——探索“问题式”语文大课堂

高中语文课本曾选编这样一篇文章——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。四个弟子围坐在老师旁,没有上下的区别,没有地位的差别,以一种闲谈的方式开始。一个问题“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰：‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉？”的提出,