注重数学课堂动态生成

一节数学课要想能值得人回味．留下深刻的印象．有一点是毋庸置疑的,那就是,学生们能主动参与．配合老师．整个教学过程充满动态生成．精彩纷呈。所谓的动态生成性就是师生在课堂教与学的过程中,在预设范同内产生新的教学构建．新的思维拓展。这些的拓展是有一定的预设性．但是有些生成性的内容却不在课堂教学的重点和难点,或者会干扰整个教学过程．那么在教学成果中．我们该如何控制好动态的生成性教学．使其能为我们的教学做好充分的服务呢？     

体育课堂教学的动态生成

动态生成教学是在主体教育与生命教育思想指导下。实现教师的主导作用与学生的主体作用辩证统一的、相对稳定的生成性教学。叶澜教授在“新基础教育”探究性研究时提出：“一个真正的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用推进的过程．由于参加教育活动的诸多复杂因素,因此,教育过程的发展有多种可能性存在．教育过程的推进就是多种可能性中作出选择使新的状态不断生成．并影响下一步发展的过程。”     

前理解视角下新闻文本的意义生成过程

“前理解”是解释学中一个十分重要的概念。传播者是新闻文本意义生成过程的逻辑起点,受众是新闻文本意义生成的落脚点,两者的前理解对新闻文本意义的生成有着重要作用。前理解作为“此在”的一部分,是一个动态的概念。动态过程中的前理解与新闻文本意义的生成,是一个相互推动的过程。     

OpenAIRE关联开放数据研究

文章对OpenAIRE关联开放数据从数据模型、词汇表的选择和创建、数据映射、LOD的批量生成、数据的链接、对外开放查询进行了详细的分析,为我国分散的机构知识库、学术平台、期刊平台等数据的语义化整合、数据互操作和开放获取提供了一种新的方法与思路。但是目前OpenAIRE关联开放数据的实现仍然存在许多问题和挑战：URIs不够稳定;OpenAIRE LOD的数据生成过程是人工实施的;主要是通过URI访问,数据链接的质量有待提高。建议在OpenAIRE关联开放数据的实现过程中进一步增强数据稳定性、实施数据自动转换方法、开展多路径查询方式、加强数据质量控制与评估。     

谈使数学课堂的动态生成

倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程。追求的是师生在课堂中精彩的互动过程,随着教学活动的展开,师生的思维不断碰撞,创造火花不断进发,新的学习需求、方向不断产生,学生在整个学习过程中兴趣盎然,认识体验不断加深,师生都焕发出学习的智慧和生命的活力。     

2014年国际开放获取实践进展

[目的/意义]开放获取的发展得到了各方的普遍关注,了解世界范围内主要参与者的发展动态,有助于图书馆把握开放获取的发展趋势和开放获取所带来的机遇,参与开放获取,应对挑战.[方法/过程]跟踪2014年世界重要政府机构、科研资助机构、科研机构、出版商、国际组织的开放获取政策、研究报告、项目计划和动态消息,在此基础上进行归纳总结.从开放存储、开放出版以及开放资源的组织和利用形式等方面总结2014年国际开放获取实践的具体进展和发展趋势.[结果/结论]2014年开放存储整合趋势增强、转向开放数据存储,开放出版从试验走向政策支持,开放资源的组织和利用不断深化、由目录揭示转向资源集成.在开放获取发展的历史浪潮中,图书馆是不可或缺的中坚力量.     

Swift-Generator简介

Swift－Generator是一个功能简单的MacromediaGenerator潜代品主要用于生成动态Flash同站。Gwrft－Generator可以动态替换的内容有文字（包括大小对齐方式、间距颜色、透明度和字体等属性）声音、图像MoveClps以及Action的参数。它可以被当作一个用于HTTP服务器（如APache的CG程序或者是一个单独的用于产生新Flash文件的程序c为了产生一个动态Flash网站Swift－Gener。tor需要一个Generaic。模板文件（用Flash30生成）或者是一个标准的Flash文件。模板文件是作者推荐使用的文件格式。在动态生成过程中Swift－Generator将使用Swif…     

开放政府数据的价值:研究进展与展望

[目的/意义]对开放政府数据价值的相关研究成果进行总结和梳理,形成较为完整的文献综述,为国内该领域的未来研究提供参考。[方法/过程]通过文献计量与内容分析描绘开放政府数据价值研究领域的文献分布状况,对现有研究成果进行全面梳理与评价,并提出未来研究方向。[结果/结论]学界目前对开放政府数据价值的研究主要集中于价值类型、价值生成机制以及价值测量3个方面。多数研究停留于探讨开放政府数据的预期价值,缺乏对预期价值的实证验证;缺乏对利用和效果之间的因果关系的检验;对价值生成机制和价值测量的研究不足。建议未来研究更多关注本土实践,从多学科视角出发,加强开放政府数据价值相关理论与实证研究。     

整合web2．0特性的网络电台方案在远程教育中的应用——开放大学资源建设及整合机制研究

在建设开放大学的过程中面对纷繁复杂的已有资源和众多平台。必然要考虑经济性充分整合电大系统的现有平台。Web2．0理念的资源共享、信息开放为开放大学资源建设及整合机制建立提供了重要指引。如何将web2．0具体应用形态移植到资源整合实践中是重要问题,将网络电台融入web2．0特性,与开放大学的资源建设进行深层整合。是整合机制建设的一种策略。     

开放获取视域下主体权益博弈困境及其破解研究——以学术期刊为例

互联网协同研究范式的盛行引领学术期刊服务的创新,知识文化传播进入本质性的数字化转型期。学术期刊开放获取出版是符合时代发展的文化传播模式,均衡学术期刊开放获取多方主体间权益关系是学术期刊开放获取发展的瓶颈。文章利用三方动态博弈,探究读者、作者与期刊机构多方主体间的博弈关系,运用博弈模型剖析学术期刊开放获取过程中的各类纠纷问题,采用演化博弈方法推演影响权益主体行为的因素及困境表现,通过绘制主体期望效益的函图像,分析学术期刊开放获取过程中演化稳定策略的主体选择,以期用实证研究范式为困境破解研究提供理论指导。     

浅议电子文件的管理

电子文件是以电子形式存在的具有动态特点的一种虚拟文件。它是软件把各种类型的数据有机结合的产物．是由计算机处理和生成的数字化形态的信息．和纸质文件比较．电子文件有其自身的特殊性．对保管条件有其自身的要求。     

提升高中数学课堂教学有效性的几点感悟

《数学课程标准》要求,数学课程不仅继续重视学生数学基础知识和基本技能的学习,而且更关注每一个学生的情感态度,思维能力等方面的进步,为学生的终身学习的愿望和能力奠定基础。本文试图就课堂动态生成教学,问题教学,多媒体辅助教学和心理辅导．数学解题模式教学等方面谈谈自己教学实践过程的一点感悟。     

基于Lib2．0的图书馆联盟初探

本文主要探讨如何合理的使用Lib2．0的相关理念和内容促进图书馆联盟向动态、开放的持续性学习组织转变,使其能够迅速提供给用户所需要的优质信息资源。文章还提出了Lib2．0在图书馆联盟中的几种应用形式：如互动咨询、个性化定制、集体智能等。     

从"约翰·F·肯尼迪遇刺档案"看美国档案解密与开放

NARA从2017年7月开始分六批集中开放了肯尼迪遇刺档案,以响应美国法律对该档案解密最后期限的规定.自"1992法案"颁布以来,NARA连同其他肯尼迪遇刺档案生成和审查机构,为推动档案的解密与开放做出了长期且重大的努力.本文以"约翰·F·肯尼迪总统遇刺档案"开放为案例,介绍了"约翰·F·肯尼迪总统遇刺档案集"解密与开发的基本过程,旨在探析美国历史档案解密和开放的法律环境、机构职责与社会背景,尤其关注美国国家档案馆在档案解密与开放方面的历史使命、法定职责与实践经验.     

运用档案袋对开放教育学生自主学习评价

开放教育提倡学生自主学习模式,并在资源配置、能力培养等方面进行努力。但如何对开放教育学生自主学习过程进行实质性评价,至今还在探索中,档案袋评价是一种以过程为主的发展性评价．运用于开放教育形成性考核,有利于调动学生参与过程学习的积极性,运用于课堂案例教学,有助于提高学生参与课堂学习的积极性。     

自媒体时代网络舆论危机生成机制探析

网络舆论危机的生成是一个复杂、多元的动态系统,具有强互动性、跨时空性、广泛性、强破坏力、群极化性、外溢性等特征.但危机并不是突然爆发的,从网络舆论热点转化为危机舆论,需要经过生成、传播和演变的过程.文章从自媒体传播舆论场的特征入手,探析网络舆论危机生成的结构要素、演化机制和生成动因,以期把握自媒体时代网络舆论危机的生成演化规律,从而更好地应对危机,化解危机.     

浅谈小学语文课堂动态教学的构建

新课程改革主张以人为本,倡导生命化教育,“动态生成”就是新课程倡导的一个重要的教学理念,它体现了教师对学生生命活动的关注,对个体差异的尊重,对生命意义的升华,对个性的解放与张扬。生成性教学是教育发展的必然趋势,也是课堂教学、学生发展的需要。但在实际的教学操作中,课堂上却出现了教师无视教学目标而放任自流以及固守预定教案而按部就班的两极倾向,教师曲解了“动态生成课堂”的含义,使课堂教学走入误区。本文基于这一现实,针对课堂教学忽略动态生成资源的做法,提出在小学语文教学中构建动态生成课堂的观点,并警示广大教师不要走进动态生成的误区。     

2013年国际开放获取实践进展

通过跟踪2013年世界重要科研资助机构、科研机构、政府部门、出版机构的开放获取政策、研究报告和动态消息,从开放获取政策、开放出版实践、开放获取知识库的发展趋势以及新的开放获取学术信息交流模式（如开放数据和开放获取图书）等方面总结2013年国际开放获取实践方面的具体进展。     

浅论小学数学和谐课堂的建构策略

课堂教学的核心是和谐．是各种教学因素的和谐．是教学活动与学生身心发展的和谐。小学数学和谐课堂界定为“体现小学数学学科特色,课堂诸要素协调发展、相互促进的一种动态生成的小学数学课堂状态”。和谐的教学能最大限度地激发学生的学习兴趣和主观能动性．也有助于教师创造性的发挥．从而水到渠成地达成各项教学目标。     

GDPR对科学数据开放共享个人数据保护的适用性与作用分析

[目的/意义]通过分析欧盟《一般数据保护条例》(GDPR)相关规定来为我国科学数据开放共享过程中保护个人数据提供参考。[方法/过程]使用文本分析法,在述评GDPR与个人数据保护研究后,分析GDPR对科学数据开放共享个人数据保护的适用性与作用及其对我国科学数据开放共享个人数据保护的启示。[结果/结论]GDPR对科学数据开放共享个人数据保护有许多规范作用,包括可以明确个人数据保护的基本概念与保护对象范围、主要原则、数据主体的主要权利、数据控制者与处理者的主要责任和义务,可以奠定个人数据处理的合法性基础。GDPR给我国的启示是:我们应该建立健全我国个人数据保护法律体系,加强科学数据开放共享中个人数据的风险管理,搭建动态关联、可跟踪的科学数据开放共享系统,由此实现我国科学数据开放共享中的个人数据保护。