让学生快乐学数学

在数学教学中充分调动学生的积极性,应建立良好的师生关系,合理运用多媒体进行教学,让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生不自觉地学数学,喜欢学数学,在快乐中学数学。     

如何让学生在数学学习中体验快乐

让孩子在学习过程中体验快乐,教师首先要激发学生的学习兴趣,其次,在探索新知的过程中,采取小组合作学习的方式。第三要合理分配课堂教学时间,同时还应多关注他们的心理,多鼓励,多表扬孩子。     

让学生在数学学习中享受成长的快乐

摘要：学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识的过程中都伴随着丰富的情感体验。童年时这些深刻的体验都将伴随他们终身,甚至影响到一生。     

如何让学生享受习作成功的快乐

让学生享受习作成功的快乐,教师要指导学生有针对性的自主阅读,积累材料。同时利用成果激发写作兴趣,鼓励创作,推荐发表。     

结合初中数学教学让学生快乐学习

要让学生快乐学习,我们要为他们创造良好的学习环境和氛围,要教会他们学习,培养良好的学习习惯,要让他们把学习当成-种习惯。     

浅谈怎样让数学课吸引学生

在数学的课堂上,直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人入胜的教学情境,诱发学生的求知欲望,使学习成为学生的内在需要,由“要我学”变为“我要学”。从而提高教学质量。那么在课堂教学中从哪些方面来培养学生的学习兴趣呢？     

在英语实践活动中让学生感受快乐

所有的英语教师都在探索一个共同的问题,应该怎样才能使英语教学更加有效,从而使学生真正学会自主学习和合作学习,并且最终打好英语语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习奠定良好基础呢？ 毫无疑问,培养学生的学习兴趣是关键。因为兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地不知疲倦地去学习,越学越爱学。在英语教学中,采用生动有趣、灵活多变的教学方法,能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

让少年儿童在阅读中享受快乐

根据对少年儿童阅读现状的调查,就如何创造条件丰富他们的阅读生活,满足他们的精神需求,创造良好的阅读环境,加强阅读指导,培养少年儿童的阅读兴趣,吸引更多的少年儿童走进图书馆,让更多的少年儿童享受阅读快乐等等进行论述。     

试论让孩子在美术教育中体验快乐

“画是孩子们的第二语言”。孩子们的喜怒哀乐都能透过画画来表达。孩子画中的世界可以是天马行空的,也可以是表达真实的。他们可以随心所欲的运用色彩,随心所欲的自由幻想。     

让盲人读者快乐阅读

从培养盲人读者健康心理、使用盲人软件以及图书馆采取相应对策3个方面,论述了让盲人读者快乐阅读的必要性和可行性,让更多盲人加入图书馆读者行列。     

快乐学英语学英语快乐

“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善英语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念。     

让快乐驾驭课堂

当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是在充满快乐的生活化情境中感受到探索与合作带来的喜悦及彰显个性的多元化评价,使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围。笔者拟从创设“快乐”的教学情境,营造语言氛围;参与教学活动,体验快乐;把微笑留给学生三个方面浅谈在课改下小学数学课堂的快乐教学。     

让图书馆成为学生进行快乐阅读的主要阵地

中学图书馆的职能之一是指导学生课外阅读,阅读可以扩大学生的知识面,在某种程度上可以提高学生对语言的兴趣。最重要的是,通过大量的阅读,可以形成一种语感。如何培养学生具有良好的语文素质与写作能力,加强课外阅读的指导,的确是一门值得研究和探讨的课程,是现行中学图书馆教育必须重视的问题。     

让学生在快乐中习作

《义务教育小学语文新课程标准》明确指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”写作训练是提高学生语 文素养、学会使用母语的一个重要内容。     

让学生在快乐中学习

现在的初中教学中．中学信息技术教学的主要目的除了要让信息技术知识和技能成为支撑学生学习和生活的工具和手段之外．还要让学生不断提高自身的信息素养、让信息意识内化为自身的思维习惯和行为方式．以便为他们将来进行更高层次的学习打下良好的基础。     

让作文教学快乐起来

我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向中考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。     

引导学生以苦为乐，让学生在乐中学

“坚持以人为本,为民服务,是教育事业发展的根本。教育的最高理想是实现人的全面发展。”这句话充分阐明了现行教育的主体。对于目前的小学教育,小学生需要老师不断的营造一个好的教学环境,当今的小学生都有自己的思想和自尊。那么小学教师的教学方法就不能太传统。在教学中就应该随时培养和激发学生的兴趣以达到学生乐学的目的。     

让受众在快乐中享受新闻

随着电子科技的不断进步,各种电子设备已经深入寻常百姓的生活当中,其中网络、微博、手机等新兴媒体更是凭借传播手段的多样化、快捷化以及受众的多元化等优势,给传统电视媒体的发展造成了严重的冲击,如何在严峻的挑战面前挖掘利用好自身的优势,成了众多地方电视媒体亟待思考     

如何让学生在快乐中学习

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心珲特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。     

让学生在个性体验中学习数学

在数学课的教学中,让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导,活用教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习的价值,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。