浅谈提高中职学生烹饪学习兴趣的策略

在中职教学过程中,通过提高学生学习兴趣把学生带入一个完全主动学习情景可以说是教学取得成功的关键。只有学生对所讲内容产生兴趣,才会积极配合教师的教学,从而达到最佳教学效果。而如何提高学生的学习兴趣又是一线教师所关心和急需解决的实际问题。本文结合实际进行分析,提出了几点提高学生学习兴趣方法,希望能对中职烹饪课堂教学提供一些参考。     

谈高中数学教学生成性学习的思考

生成性学习就是要让学生主动地参与生成过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学生成的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现。美国在小学阶段就开展生成性学习了。生成性学习的素材可以是有定论的东西（如定理、公式）也可以是未知领域,答案不确定、不唯一、丰富多彩都有可能,但提出的课题对学生必须有价值、有意义,符合学生实际。笔者曾对高中阶段开展生成性学生的理论进行比较系统的学习,在此结合高中数学新教材教学中开展生成性学习的实践谈点己见,以供同行商榷。     

浅谈如何培养中学生学习英语的能力

中学生身上具有可以诱发的积极性,他们活泼大胆,具有创新好奇的心理,喜欢提出问题。在英语教学中如果教师方法得当,就能培养学生良好的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,从而培养中学生学习英语的能力。     

研究性学习网络支撑平台的设计

随着网络研究性学习的不断推广,建立教学研究性学习网络支撑平台对学生开展研究性学习和合理使用网络资源有着深刻的意义、现实环境中对于建立学生研究性学习的环境是有局限的,但是网络环境可以为学生和老师提供一个方便快捷的学习平台,学生和老师的交流变得简单而且节省了时间,同时网络提供的研究平台可以科学引导学生进行研究,网站有良好的提示导航功能,学生只要按提示进行分组学习,这样避免了开展研究中的麻烦。     

《sql server数据库》实例教学与任务驱动相结合的教学模式研究

为了激发学生学习兴趣,培养综合运用能力,对sql server数据库的传统教学模式进行改革。提出了实例教学与任务驱动相结合的教学模式,详细探讨了该教学模式的实施过程,并对教学效果进行了评价。实践证明该教学模式的实施,可以明显提高学生学习的积极性和创造性,提升综合应用能力。     

利用“文献检索与利用”课培养大学生的信息素养

针对目前“文献检索与利用”课程中所面临的挑战,提出教学改革方案:将学生的信息素养培养作为教学目标,并对教学内容 做相应的拓展,从选题、查找资料、撰写报告、与人交流几个环节,培养学生利用文献资料进行研究的能力。从学生的课程报告中可以 看出:这种教学方式可以有效地调动学生的学习积极性,使学生掌握文献检索技能并能加以灵活应用。     

新课标下初中化学实验探究教学的实践与研究

探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验中进行探究性教学呢？     

浅析多媒体在语文教学中的优势和问题

借助多媒体的有利条件和它丰富的内容进行教育教学,可以最大限度的提高学生学习的兴趣,满足学生对知识的需求,更直观的进行教学和学习。     

谈在新课标下如何做好高中历史课程课堂教学

如何做好高中历史课堂教学为广大师生提供了更广阔的学习空间。教师可以组织学生根据相应的学习内容采用灵活多样的教学方法。加强学生学习兴趣的培养、对学生进行情感教学、创设历史情境,让学生参与课堂教学。     

浅谈物理课堂教学创设情景

课堂教学精心创设情境,可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪。这不仅有利于直接提高学生学习的积极性．使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,而且有利于锻炼学生的创造性思维,培养其学习能力。     

浅谈如何培养学生自主学习历史的能力

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。也就是让学生会学。那如何让学生会学习呢？我认为培养学生自主学习的能力尤为重要。它可以使学生在学习过程中积极地提出问题、分析问题、解决问题,并逐步形成自己独特的见解和处理的方法,能把所学的知识应用于实践,举一反三,融会贯通。     

数学课要面对全体学生

抓好知识生成过程的教学,提高学生的学习能力首先抓好数学课教学。数学学习和书本紧密相连,进行数学阅读,可以提高学生的自学能力。数学课就是课内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。当然,在阅读之前,教师应当给学生划定一个阅读的框框,指导学生阅读的方法,对学生在阅读中碰到的问题进行解难释疑;学生根据教师的要求进行阅读思维、分析练习,弄清知识原理,学会例题,也可以对例题进行仔细研究,寻找多种解法。这样学生不仅完成了练习,又能重温以前学过的知识;课堂后段教师用一定的时间进行讲评、帮助学生巩固已经掌握了的知识。因此,数学课能有效地培养学生的学习能力,为他们主动学习、获取课外知识提供可能。     

课堂教学要发挥学生的主体性

在政治教学中．无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。     

研究性学习与大学生创造力培养的关系

本文对研究性学习可能对大学生创造力产生的影响进行了探讨,研究表明：大学生进行研究性学习,可以显著提高其创造思维能力,但对创造倾向的改变作用不明显。本文还对学生创造能力的培养,提出了改进教学设计,提高教师教学、研究能力及完善教学评价体系等策略。     

问题教学法在新闻学概论网络教学中的运用探讨

问题教学法是指教师在教学过程中以问题为中心,通过提出问题,引导学生讨论问题、解决问题来进行教学的方法。在新闻学概论网络教学中,运用问题教学法可以提高学生学习的自主性、针对性和有效性。但在实践中要注意把学生主动回答问题与教师点名回答相结合,学生主体作用与教师主导作用相结合。     

从引入开始,让初中化学课堂焕发魅力

教学是一门科学,也是一门艺术。教学中新课的导入,就像演奏中乐章的前奏,有着至关重要的作用。“好的开始,就是成功的一半”。精彩的课堂都有一个精彩的引入,一节成功的课必需有一个好的开始。好的课堂导入可以及时集中学生的注意力,将学生的注意力集中在课堂教学内容上,可以创设良好的课堂的开端,有助于沟通教师与学生之间的情感。另外可以激发学生的学习兴趣和学习动机,可以使学生明确思维方向和学习目标,在目标的指引下,学生更容易调控、掌握自己的学习过程,随时调整自己的学习状态。课堂引入的方法很多,但是不能千篇一律,要根据不同的教学内容,采用灵活多样的方式进行。现就如何进行课堂教学引入谈谈我的几点看法。     

融合学习情境下的信息检索课实训教学设计与实践

信息检索课实训教学是培养和提高学生信息素养、学习能力及解决实际问题能力的关键因素。文章提出改变当前较为传统的教学方式,运用情境学习理论和学习迁移理论,融合多任务情境学习的需求,创新实训教学方法,实行"课内实训+小组讨论汇报+汇报总结点评"三位一体的教学方式。实践证明,该教学方式更加符合学生学习认知规律,可以拓宽信息检索课程的应用环境,塑造灵动有趣有用的课程新形象,开启高效的集体协作学习模式,训练学生科学研究问题的思路和方法,丰富学生的学习体验。     

浅谈高中地理教学中网络资源的应用

现代社会正处于信息技术飞速发展的信息时代,以多媒体技术为核心的网络技术已经应用到了各个学科当中。因特网上拥有非常丰富的教学资源,这些资源适合学生进行自主学习和互助学习,利用网掺资源学生既可以温习以前所学习的知识,也可以提前预习新知识,并能够在网络资源中获取相关的资料和信息,学生和教师以及学生和学生之间能够相互学习,相互交流,为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的培养提供了机会。更有利于学生提高综合素质,使学生的主体地位更加突出。     

探讨小学语文中的诗歌教学

诗歌是一种知青的文字载体,是小学生喜闻乐见的文学体裁,在小学语文教学中,对学生进行诗歌韵律的启蒙教育,不仅可以使学生更好地学习语文,而且还可以促进学生美育、德育、智育等方面的发展,进而使学生形成正确的人生观和世界观。那么,教师如何引导小学生更好地学习诗歌呢？     

高中英语课堂教学导入技巧例谈

巧妙的导入引人入胜,既可以促使学生在心理和知识上做好学习课文的准备,可以调动学生的学习积极性。积极进入良好的学萼状态;又能激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生集中精神学习新的内容,从而提高课堂教学的质量。