要让高中生写好作文

作文教学要日趋进步、完善,归根结底,要将发展高中生的个性才能作为出发点和归宿。在作文教学中,我发现有些高中生说空话、说假话,形式单一,结构呆板等不良现象。为了摆脱作文教学的困境,提高高中生写作水平,必须更新语文教学观念,一心为商中生终身负责,我根据现阶段高中生的这些现象,对写作教学进行了新的尝试,得到了令自己较欣慰的成果。我在作文教学实践中体会到：要让高中生写好作文。     

怎样才能写好作文

提到作文,许多学生都发愁犯难,甚至叫苦不迭,作文课上,常见有些同学对着题目提起笔来“茫然”,不知要写什么,想一句,写一句。还有些学生拿到题目就写,结果是“千笔下言,离题万里”,这都是写不出好文章的。我认为提笔之前要先想,想好了才能写出好文章。     

如何让学生享受习作成功的快乐

让学生享受习作成功的快乐,教师要指导学生有针对性的自主阅读,积累材料。同时利用成果激发写作兴趣,鼓励创作,推荐发表。     

语文教学中激发学生写作兴趣的尝试

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，真正有价值的东两，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。作文教学也是这样，只有学生有了写作的兴趣，才能有写作热情．才能提高写作水平，才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。     

如何让学生批改英语作文

笔者近年来在英语教学中开始尝试着让学生自己批改作文。为了操作的方便,我给学生定了一个自评作文的标准。作文总分按最高分23分来计算,将评价标准分成五个部分：既让学生在自批过程中有衡量的具体标准,降低了任务的难度;又能渗透高考作文评价意识,使学生清楚地明白需改进的地方。     

写好作文批语 激发学生的写作兴趣

整个作文教学中批改是个老课题．有许多有益的理论探讨经验总结是值得借鉴的。作文能力的训练应包括两个方面：一是写作,二是修改。修改应是学生自己的事。指导学生学会修改作文很重要,学生要在长期训练的过程中逐渐形成这种能力。     

如何提高学生的写作能力

写作能力的提高,不仅可以促进学生的思考力,而且能够提高学生的表达能力,丰富学生的思想感情。对学生的成长起着举足轻重的作用。那么,如何提高学生的写作能力呢？建议从以下几方面入手。     

如何使学生的作文更精彩

本文针对学生们普遍畏惧作文写作的痼疾，从新课改的理念出发，从教师自身的作文教学实践写起，从写作的自身规律切入，比较客观地阐述了使学生不再惧怕写作的方法和途径，探讨了使学生作文更精彩的教学做法。     

让学生轻松愉快学习作文教学

在初中语文教学中,作文教学是让教师和学生最犯愁的事。现在很多学生喜欢读小说故事,但是却很害怕作文,大多数同学的作文,千篇一律,套话连篇,苍白之至,字数大多在三、四百字左右,让人感觉到没有话说,没有东西写。虽然同学们经过了多年的习作训练,但是学生作文的立意、选材与结构、表达等多方面如出一辙,所写内容单调,不会运用多种表达方式,只会流水账般的叙述简单的生活、学习事件,学生最烦作文课。     

浅析初中语文作文教学的有效策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。作为语文教学的重点和难点,如何提高作文教学的有效性,成为一个亟需解决的教学问题。本文探讨了初中语文作文教学有效策略,希望能对作文教学起到一定的参考作用。     

浅谈初中语文作文教学

记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是其神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。     

谈初中语文作文教学策略

要提高作文教学的实效性必须有所取舍,教学生能教的东西,指导学生训练能练的东西,强化作文教学的针对性．培养学生书写和构思两大习惯,将教材中的选文当作写作教学的例文,在学生写作前与写作后进行作文的指导、有针对性地训练学生人物描写方法、景物描写方法、修辞手法、结构布局、应用一些写作方法等写作技巧。     

如何让语文课吸引学生

最近我们发现,职业中学的语文课越来越难教了,进入中职学校的学生普遍文化课基础较差,对语文课的学习没有兴趣。很大一部分学生认为自己就是来学技术的,根本没必要学语文。学生没有学习的动力,教师教起来也觉得索然无味。因此,培养职中生的语文学习兴趣,让语文课变得更加生动有趣,成为语文教学的首要问题。     

作文教学中如何培养学生的创新能力

作文教学中,教师要通过开展形式多样的活动。拓宽习作训练的渠道、充分挖掘课文中的习作资源、强化创新思维训练、构建一个开放的、充满生命活力的教学模式等方法手段,培养学生的创新能力。     

如何让学生提高语文素养

我们知道社会进步的最大动力就是创新，在初中语文的教学中把创新教育如何巧妙、有机地渗透，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。在新形势下，对语文课的素质化教育和创新教学，我有一些不成熟的看法，愿与大家探讨：     

如何让学生在批改作文中提高写作能力

作文的评改,传统的做法是教师评,教师改,忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久之,学生就会养成完任务的不良习惯,大大降低了作文的兴趣。实践证明,这种方法教师费力不少,而收效甚微。教师应放权给学生,让学生参与评改,在评改过程,对学生自身也是促进,不断完善自己的作文,从而准确地表达自己的情感。     

如何让学生破解诗歌

诗歌鉴赏一直是语文教学中的重点和难点,一般来说,教师主要从诗歌鉴赏的题型（意境、炼字、语言风格、表现手法）来讲解答题方法。比如：如果考意境题,就要抓准意象、画面特点和情感;如果考炼字,要明白这个字的含义,所用的表现手法,将这个字还原到原句中描述此句景象,这个字的表达效果（如“生动传神地描写了……怎样的特点”等）,传达出作者怎样的情感。每种题型都有各自的答题要点,只要掌握了各自的要点,答题可以做到基本规范。可是,教师们也都知道,     

如何让高中物理吸引住学生

由于高中物理很抽象,难度也比初中有所加大,以至于一些意志薄弱、学习方法不对的同学过早的对物理没了兴趣,失去了学习的信一t2,。我认为如何提高学生从初中到高中对物理的适应是我们物理教师的首要任务。本人就几年的一些教学经验,总结了以下五个方面在物理学习中遇到的问题及解决的方法,现做如下阐述。     

让学生的养成阅读兴趣

初中语文教学是阅读的关键。成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面,增强他们的语言能力,还能怡情养性,发展个性,丰富学生的精神生活。当前．语文阅读教学中存在着一种普遍现象：课堂上,教师条分缕析地讲解教材,学生埋头苦记笔记,抄板书。考试考到则欣喜若狂．若题目灵活或考课外阅读文段则愁眉苦脸．这充分说明了目前的语文阅读教学始终没有摆脱教师讲．学生记这种“满堂灌”式教学的牢笼．还未能达到新课标的要求。是“授之以鱼”还是“授之以渔”答案不言而喻。那么,如何化知识为能力呢？我认为关键在于语文教学能否激发阅读兴趣、教会阅读方法、做好自主阅读的铺垫．从学生主体出发下足功夫．     

如何让学生爱上数学

数学教学能不仅促进学生智力发展．而且能培养学生的分析理解意识,锻炼孩子的逻辑思维能力。数学学习的好坏直接关系一个人学习能力的高低。一般来说,数学学习好的学生他的语文成绩也不差,学习积极性也很高,课堂上很活跃。