浅谈小学语文课中的提问技巧

学生是课堂教学的主体,课堂教学的效益不在于教师教了多少,而在于学生学到了多少,而学生学到多少在很大程度上取决于学生参与,在语文教学过程中,正确运用课堂提问技巧有助于积极开展教与学的双边活动,使学生更加牢固地掌握知识和技能．养成勤于思考的习惯。     

浅谈小学语文教学中导入的妙用

从教多年,起初对课堂导语设计却一直持保留态度。总觉得那是哗众取宠,在浪费时间,还不如课前检查学生预习、复习的情况来得实际。因此,在导语设计上很少下功夫,想起来用,想不起来不用。后来听了不少的示范课,公开课,通过与自己的实际教学进行对比,从中学到了很多东西,也感受到了一堂课导入的重要性。     

浅谈游戏教学在小学英语教学中的运用

游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生喜爱的、生动有趣的各种游戏活动，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学知识、学中享受快乐。新课程改革强调以人为本，重视学生的听说读写能力的综合运用。游戏教学法正提倡了这种做法，越来越受到学生和老师的喜爱。     

浅谈记者采访中的提问艺术

采访是基于人与人的交流展开的,在采访过程中,只有抓住采访对象的心理特征,展开艺术性提问,才能保证采访的成功性,也才能实现新闻采访的价值。     

新闻采访中的提问艺术

新闻记者在采访中,总希望采访对象乐意提供情况,而且谈话直率、中肯切题。要做到这一点,就要讲究提问的艺术。有位年轻记者采访武汉钢铁厂负责人时,是这样提问的记者:我们参观了武钢之后,真是大开眼界,武钢规模宏大,果真是全国最大的钢铁基地呀!……被采访者:(插话)不,不是最大的。记者:噢,是全国最老的钢厂了。被采访者:也不是最老的。记者:嗯,对了,那就是最先进的了。被采访者:也不是最先进的。记者:(脸上泛起了红晕)嗨!您别谦虚嘛!     

小学语文课堂提问教学

提问是小学语文课堂教学的重要组成部分,也是师生信息交流最重要的手段。好的提问能发展学生思维,促进学生学习。     

小学英语课堂教学艺术初探

在小学英语课堂教学活动中,从教学环节的角度注重小学英语教学的艺术主要体现在：注重课前导入艺术、课中问答艺术以及课末结尾艺术,目的是创造出生动、和谐、多彩的教学情境,从而使小学英语教学成为一门综合性很强的育人艺术。     

小学科学教学中教师应优化课堂提问艺术

提问是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激．是促进学生思维的有效途径。在教学中,提问是课堂教学中最有效的师生沟通手段,是教学成功的基础之一。它作为一种教学方法．是以“问题”为中心．在围绕如何解决问题的各个环节中,充分调动学生的感知觉,巩固已有知识经验．获取新知识,同时,培养学生多方面的能力．达到了全面提高学生素质的目的。     

小学英语课堂教学艺术探讨

英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。     

浅谈生物学课堂提问的艺术

提问是课堂教学中经常采用的一种教学形式．同时也是教学艺术,它集中反映了教师的教学水平和教学技能。精彩的生物提问往往使课堂波澜起伏,有声有色．令学生人情人境,使学生产生浓厚的学习兴趣,很快投入到学习中来。也会令学生更加热爱生物这门学科,更加热爱我们美丽的大自然。     

教师有效式提问在小学语文课堂中的研究

作者针对在小学语文课堂中教师有效式提问做了一些理论和实践的探讨,包括小学语文课堂提问的现状,并对促成有效式提问的策略进行了介绍。     

电视新闻现场采访提问艺术略谈

现场采访是电视记者必备的基本功之一，记者现场采访水平的高低直接影响新闻作品的质量，作为一名新闻战线的新兵，我在几年的新闻采拍工作中，经历了大大小小数百次采访实践，深感准确提问，善用百次采访实践，深感准确提问，善用技巧以及机敏的现场应变和发挥，是做好电视新闻采访的关键。     

浅谈语文教学中的有效提问艺术

把握提问的契机,体现在教师在课堂教学过程中,应根据“学情”的变化,随时捕捉提问的机会,因势利导地把学生的思维引向深入。     

幼儿教师课堂教学中的提问艺术初探

幼儿学习理解的过程中，提问是一种很重要的教学手段。作为一种教学手段，提问可以体现教育目的，教师如何有效地设计教学中的提问，是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

很多语文教育大家都有这样的共识：在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

浅谈舆论监督报道采访中的提问艺术

今年8月份，桃城区一位听众反映，自己过户宅基地的树木被原户主砍走，由于原户主有关系，乡里村里都偏向他。我们在采访村里的副支书时，对他的解释有点不认同，在提问时不由自主声音有些高，语气有点急躁，这位副支书一听扭头扬长而去，边走边嘟囔：“你们爱问谁问谁。”采访不欢而散。     

浅谈小学英语教学生活化的探索与实践

小学英语教学应以学生为中心,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的英语综合语言运用能力。生活化的学习环境、生活化的教学过程和生活化的课外作业等环节,为学生创造了一个生活化的学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语,从而实现小学英语“教学生活化”。