化肥对环境污染的探析

通过研究化肥在环境中的施用对环境所产生的污染影响。分析其产生原因及其防治办法．     

巨大的环境污染暗流——化肥污染

<正> 化肥污染是指在农业生产中因施用大量化肥而引起水体、土壤和大气的污染。任何种类和形态的化肥施用到农田后,都不可能全部被植物吸收和利用。化肥用量过大,使用化肥不当,或使用化肥后作物利用率不高,导致化肥大量流失,都会造成化肥污染。 1 化肥的使用与灾害目前我国化肥施用量达4100多万吨,占世界用量的1/3,成为世界化肥生产和消费第一大国。化肥的使用,有力地推动了农作物增产,粮食总产由1949年的1.13×10~8t,增加到现在的5.12×10~8t,其中,化肥的贡献超过4%。     

沱江流域化肥施用强度与经济增长的EKC验证

研究化肥施用强度与经济增长的EKC关系,对于平衡沱江流域化肥污染与农业经济之间的关系、持续深化沱江流域水环境综合治理有重要现实意义.基于环境库兹涅茨理论,验证2000—2018年沱江流域化肥施用强度与农业经济增长之间的二次非线性关系.研究结果发现,沱江流域六市化肥施用强度与农业经济增长之间均存在倒"U"型曲线的关系,且均已跨过倒"U"型曲线的波峰点,德阳市、成都市、资阳市、内江市和自贡市在2010年之前均实现跨越,而泸州市在2016—2017年之间才实现跨越,跨越时人均农业生产总值的大小关系依次为泸州市、德阳市、资阳市、自贡市、内江市、成都市.反映出在未来一段时间内六个城市种植业发展在促进农业经济增长的同时,地均化肥施用量会持续下降,但化肥污染的问题依然是沱江流域农业绿色发展面临的现实问题,需加大绿色化肥的研发和示范推广,建立绿色化肥生态补偿政策,健全化肥污染治理的法律法规.     

种粮农户化肥施用技术效率及其影响因素——基于河南省西华县调研数据

化肥过量施用是造成农业面源污染的主要原因,为化肥减量增效提供切实可行的建议,基于河南省西华县360个农户的调研数据,采用随机前沿生产函数(SFA),估计农业生产效率和化肥投入的单一要素技术效率,并利用Tobit模型分析化肥技术效率的影响因素。结果表明:小麦平均生产效率为0.842,化肥投入的技术效率为0.3444,即在当前投入不变的情况下可降低化肥投入量的66%,小麦产出不变。农户文化程度、务农劳动力占比和经营面积对化肥施用的技术效率有显著的正面影响作用,农业收入占比、土地细碎化程度对化肥施用技术效率的提升有显著的负面影响。     

滁州市农田化肥投入与土壤养分及产出效应研究

根据多年农田土壤养分监测资料及有关统计数据 ,对滁州市农田化肥投入中存在的问题和施肥效果进行了分析。提出了调整化肥投入结构 ,增加钾肥投入 ,适度调减氮磷肥 ,推广有机与无机配合施肥 ,氮肥深施 ,增施微肥以及农作物根外追肥等技术 ,科学施肥 ,提高肥料利用率 ,是实现农田土壤养分平衡和施肥效益最大化的有效途径     

长期施用含硫化肥对水稻土化学性质和水稻吸收微量元素的影响

已持续26年的湖南祁阳红壤站长期肥料试验分三个处理：NH4Cl KCl KH2PO4；尿素 KCl 过磷酸钙；(NH4)2SO4 K2SO4 过磷酸钙。其土壤、水稻植株样品被用来研究长期施用含硫化肥对水稻土酸化、SO^2-4-S在土壤中累积、土壤-水稻系统微量元素含量和水稻产量的影响。结果表明：大量(667kg S hm^-2 yr^-1)施用含硫化肥15年后已导致水稻土表层土壤pH明显下降。不施硫处理SO^2-4-S逐年下降，而施硫处理SO^2-4-S有明显累积。施用含硫化肥24年后(1998)，土壤有效Cu、B、Mn及全Ca含量有增加趋势，全Fe有减少趋势，对有效Mo、Zn及总Mg似乎没有影响。长期施用含硫化肥已显著减少水稻(特别是晚稻)吸收Fe、Mo、B、Mg、C，并导致水稻(特别是晚稻)产量显著下降。可见，长期施用含硫化肥可能影响水稻土性质进而影响水稻生长。     

长期施用含硫化肥对水稻土化学性质和水稻吸收微量元素的影响

已持续26年的湖南祁阳红壤站长期肥料试验分三个处理:NH4C1 KCl KH2PO4;尿素 KCl 过磷酸钙;(NH4)2SO4 K2SO4 过磷酸钙.其土壤、水稻植株样品被用来研究长期施用含硫化肥对水稻土酸化、SO42--S在土壤中累积、土壤-水稻系统微量元素含量和水稻产量的影响.结果表明:大量(667 kg S hm-2yr-1)施用含硫化肥15年后已导致水稻土表层土壤pH明显下降.不施硫处理SO42--S逐年下降,而施硫处理SO42--S有明显累积.施用含硫化肥24年后(1998),土壤有效Cu、B、Mn及全Ca含量有增加趋势,全Fe有减少趋势,对有效Mo、Zn及总Mg似乎没有影响.长期施用含硫化肥已显著减少水稻(特别是晚稻)吸收Fe、Mo、B、Mg、Cl,并导致水稻(特别是晚稻)产量显著下降.可见,长期施用含硫化肥可能影响水稻土性质进而影响水稻生长.     

植物微量营养元素及配合施用效应

Fe、B、Mn、Cu、Mo、Cl是作物不可缺少的营养元素，缺乏时植物对其反应敏感，了解微量元素及配合施用在植物中的作用，对协调植物间营养元素平衡将发挥重要作用。     

我国农业可持续发展中的化肥应用问题研究

阐述了化肥在农业生产中的增产，培肥地力，改善农作物品质等作用，同时也客观地分析了施用化肥对农产品及生态环境造成的污染，并提出了科学施用化肥的方法，强调指出了在农业可持续发展中科学施用化肥是进行农业集约化生产，提高粮食产量的重要途径。     

高磷土壤磷肥施用效果研究

盆栽试验结果表明：高磷土壤施用磷肥可提高土壤有效磷含量，明显改善小麦的磷素营养状况；小麦苗期干物质积累有增加的趋势，但对小麦产量无明显作用。甚至有降低的趋势。     

浅谈化肥危害及采取的有效措施

不合理的使用化肥导致环境恶化,主要表现在对土壤、水体、大气和人畜健康危害等方面.采取有效的措施加以控制,是我国农业生产中亟待解决的问题。     

化肥农药施用增产不增收的实证检验与现实证据

国内化肥农药的减量投入是否会影响粮食增产和农民经营性收入,是推动农业绿色发展和实现农业生产碳达峰、碳中和目标的关键。为此,分别以回归模拟所得的粮食作物理论单产和农民经营净收入为被解释变量,采用1999—2018年我国31个省(市、区)的平衡面板数据,利用普通标准误和聚类标准误两种方法分别对化肥和农药增产、增收效果进行了实证检验。结果表明,化肥和农药施用对农作物产量具有显著的提升作用。化肥施用虽然对农民经营性收入影响为正,但不够显著;农药施用则对农民经营性收入表现为显著的负面影响。由此得出化肥农药施用增产不增收的结论。在分析产生这种矛盾的现实原因基础上,提出了在减少化肥和农药施用量基础上实现增产增收的政策建议。     

浅谈高校教师的合理着装

教育是一种具有强烈公益性质,并且肩负着传承文明的重要社会使命的行业。高校教师在长期的教学过程中,除了自身渊博的学识会对学生产生不可估量的影响以外,其日常行为举止甚至穿着打扮也会直接或间接地影响学生正确的审美观和人生观。可以说,教师的着装带有某种示范意义,具有育人的效果,教师着装对学生而言,就是一堂无声的礼仪课。如果教师着装不合适,势必会对广大学生产生不良的引导。本文从高校教师合理着装的必要性出发,提出教师合理着装的原则和技巧,并提供了一些积极的建议。     

全程施用沼肥对玉米产量及土壤养分的影响

为探索全程施用沼肥对玉米产量及土壤养分的影响,进行了田间试验。结果表明:施用沼肥能保证玉米增产,提高土壤肥力,改善土壤结构,增产增肥效果显著[3][4][5]。以沼肥1500kg为基肥,苗期、拔节期、大喇叭口期分别根部施用沼肥500Kg+尿素5Kg 1次为最佳。     

浅谈合理用药

本文从护理角度对合理安排给药时间、次数、途径及操作,对不同类型的药物分开应用,以使药物发挥最大的治疗作用进行讨论.     

浅谈合理用药

结合工作时间文献,浅谈一下常见的安全用药合理用药问题.通过对不合理用药的危害的论述及如何才能做到合理用药的介绍,使人们知道应抱着无病不随便用药,有病要合理用药,正确对待药品的不良反应的态度,正确的服用药物和保管药物,不断提高用药水平,从而达到真正的安全、有效、适当地合理用药.     

新乡市不同土壤质地施用氮肥对优小麦产量和品质的影响研究

四种不同质地的土壤施用氮肥，对增加优质小麦的产量和提高品质的效应非常显著，其中以中壤和轻壤氮肥的农业效率优于沙土和沙壤土。每666．7m。的最佳施氮量，中壤土为15．75kg，沙土为15．51kg，轻壤土为16．79kg，沙壤土为14．47kg。施氮增产的原因是在最佳施肥水平下，穗数、穗粒数、千粒重三个产量性状同步增长所致。     

化肥使用对土壤污染的调查报告

1调查目的 随着人口的不断增加和耕地面积的日益减少,粮食危机显露出来,为了在有限的土地上打出更多的粮食,人类一方面在优化良种上下工夫,另一方面在提高地力上下工夫,这样化肥便扮演了重要角色.现在全世界每年使用的化肥总量在1 500亿kg左右.由于人们盲目追求产量,粮食确实增加了,但不可避免地带来了另外一个事实是:由于长期大量使用化肥,绿肥、农家肥减少了,使土壤肥力降低了,导致酸化、板结.     

浅谈教材的合理应用

在数学课堂教学中,教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者,需要灵活运用新教材,优化教学方法,鼓励学生大胆创新、主动发展。只有这样,学生的创新意识和实践能力才会在学习过程中得到培养和发展。