高考历史第38题失误简析

１９９９年高考历史第３８题是材料解析题（共１１分）,考查有关文艺复兴的历史知识。从能力要求看,考查的是再认、再现历史知识和对该材料处理的能力,能力要求适中。江苏省高考阅卷点历史学科组在阅卷前的试题分析时,大都认为第三问的回答容易失分（第三问是“材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？）,而从答卷的实际情况来看,失分多在第一问,即“结合材料一、二,说明’已经湮没的事物’指的是什么？”答案应是“希腊罗马古典文化”;而绝大部分考生的回答则是“人性”、“真理”、“古代优秀传统及思想”等等（见下表…     

1994年高考历史问答题第42题出得好

今年高考历史问答题第42题出得好。此题为“19世纪末,中国维新变法思想的基本内容是什么?与18世纪法国启蒙思想相比,两者在促进社会变革的作用上有何不同?为什么?”此题好在1.三个问号中,哪个问号都需要学生有较强的概括能力。第一个问号是基本概括,第二、第三个问号是综合分     

1994年高考英语命题特点

１９９４年高考英语命题特点兰州市八中陈鲁华１．以“两纲”为纲，稳定性强ＮＭＥＴ’９４从考试内容和考查范围上来看，严格地遵守了“两纲”（《中学英语教学大纲》和《考试说明》）。从试卷结构和题型上来看，除第Ⅴ大题由看图作文改为给材料作文之外，与１９９２年和...     

2012年江苏高考历史卷第22题答卷分析及教学启示

高考试卷的答卷可以反映出考生的学习状况,对高考答卷进行研究也可以给我们平时的教学带来很大的帮助.2012年本人有幸参加了江苏高考历史学科的阅卷工作,在评阅试卷的过程中发现考生答题时存在着一些普遍的问题,之后我对这些问题进行了一些思考和分析,下面就以试卷第22题为例谈谈自己的看法.     

1994年历史高考展望

１９９４年历史高考展望王富友，张增强国家教委颁行“考试说明”，已经两年（１９９２、１９９３年）。这使历史学科的高考命题向科学化、标准化迈进了一大步。正是由于依据了“考试说明”进行高考，一些研究和指导高考的专家对１９９３年高考的历史试题评价说：在“形式...     

立意新颖的1994年高考化学试题第31题

今年高考试题以有利于高校选拔新生,有利于中学教学为指导思想,突出考查了学生的能力,尤其是思维能力。从试卷的第31题来看,主要考查了学生的逆向思维和发散思维能力。题目本身考查的是基础知识内容。有关溶液的pH值计算,这是近些年高考年年都要考查的内容,但是每次     

1994年高考化学试题第36题的多种解法

今年高考化学试题第36题有多种解法,我校学生在此题的答案中有8种比较好的解法,现摘录如下。计算题36题:称取0.200克某赤铁矿样品,矿样溶解后,使其中的铁全部转化成Fe~(2+)(所得溶液中不含其它还原性物质)。另称取7.90克硫酸铈铵2(NH_4)_2SO_4·Ce(SO_4)_2·2H_2O(摩尔质     

就2009年全国高考文综Ⅰ历史第19题与命题人商榷

2009年的高考已经尘埃落定,作为使用旧教材的最后一次高考．今年的全国文综历史试题为明年的新课改试题作出了不少有益的探索,为师生的备考指明了方向。总的来说,这是一次成功的高考,但也有部分试题的争议较大,比如说,选择题第19题：     

2008年高考宁夏文综历史第40题的命题分析和思考

由于教学评价越来越受到学界的重视．对中学教学评价的重要杠杆——高考试题及高考制度的评价越来越被认为是中学教学评估中的重中之重,已被人视为课改的瓶颈、风向标和突破口。较早进行新课改实践,第一次按照新课程要求命题由省级地方委托国家教育部考试命题中心命题的宁夏高考命题自然引起了学界的关注。2008年高考宁夏文综历史第40题被认为是一道相当有难度,有的教师似感到碰到一头雾水。^[1]该题究竟难在何处,为什么使一些老师感到一头雾水？它与新课改有什么联系？     

谈谈1994年高考实验题

笔者有幸参加了1994年高考填空题的阅卷工作。阅卷中感触甚深。现就本人所作的一些统计资料作一些说明,并谈淡今后的教学建议。 一、试题特点 1994年的实验题,题型单一,知识覆盖面广,分数比重较稳定。试题立足基础,突出能力的考查,干扰性强。均为中档题,无偏怪题,除24题是改编题外都是陈题。下表为近年高考题实验部分的比较。     

2013年高考语文广东卷第23题答卷分析

一、试题解读(一)试题展示23.阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求:①点明主题;②语意连贯;③不少于50个字(含标点符号)。(6分)磨盘围绕者磨心不停地转动者,一圈,又一圈……终有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气":我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你我会做得更好!"     

从1994年全国高考理工第24题谈起

题目:已知直线l过坐标原点,抛物线C的顶点在原点,焦点在x轴正半轴上,若点A(-1,0)和点B(0,8)关于l的对称点都在C上,求直线l和抛物线C的方程。 考生大部分按评分标准中的解法答题,即从设直线l的斜率κ入手,求出AA′的方程y=     

1999年高考历史第33题分析

１９９９年高考历史第３３题为：下列关于俄国十月革命和德国十一月革命共同点的表述,不正确的是Ａ．革命都是在世界大战中爆发的Ｂ．首都工人和士兵都在推翻旧政权中发挥了重要作用Ｃ．都推翻了专制政权　Ｄ．都建立了新的全国性政权”。此题选项Ｃ。根据江苏省阅卷点《１９９９年高考历史试卷分析》中（见《历史教学》１９９９年第９期）选择题答卷分析（第１卷抽样５８９１５份）,此题均分为０．３０,难度为０．１５。在单选题中,此题均分最低,难度最大。选择正确选项Ｃ的考生占１４．８５％,选择Ａ、Ｂ、Ｄ的分别为３１．８１％、…     

漫谈1996年高考历史第45题

1996年高考历史题.显得比往年更平稳.参考答案也更科学,不断升温的史论,代之以课本的“双基”考查,评卷从采点打分改为采点与采意相结合.这无疑切合考生实际又有利高校选拔.以第45题(即材料解析第2题)为例,该题有以下特色:1.从材料看,创设新情景,史论结合、文表结合、中外结合(中史外评),体现了学科特点,突出了思想性.命题设计较好地将材料与课本知识结合,并避免语文化或政治化倾向.2.从考查目标看,考纲能力要求四大方面均有体现,对考生的历史知识再现性水平、逻辑性水平和创造性水平进行综合测试,较为稳妥.3.从参考答案看,沿着用史实论证观点或根据识读材料提炼观点的思路成文,逻辑性强;第3问答案分层设分,以明晰的区分度检验考生能力差异,强化考题的选拔性,给采意打分提供了较为规范的依据.     

全国卷Ⅱ第38题考生答卷分析

l、审题不够仔细，没有领会题意。 【例l】第38题（1）之第一问：“根据材料一，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。”这里要特别注意“所处的地位发生了什么变化”，也就是说，与欧洲相比，中国科技水平原来处于什么地位，后来又处于什么地位，而不是“与欧洲相比，中国科技发生了什么变化”。如果是后者的话，就成了欧洲科技原来有什么内容，而中国科技有什么内容；后来欧洲科技有了什么新变化；而中国科技又有了什么新变化。就像有些考生答的那样：“10-15世纪，欧洲只有远洋航海技术，而中国不仅有远洋航海技术，还有印刷术、指南针和火药；16世纪，欧洲有哥白尼太阳中心学说，而中国有李时珍《本草纲目》；17世纪，欧洲有伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系，而中国有徐光启《农政全书》、徐霞客《徐霞客游记》、宋应星《天工开物》；18至19世纪中叶，欧洲有瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子一原子结构学说、进化论，而中国停滞不前。”这就没有领会题意，只是把原材料摘抄了一下，答非所问，即使费再大的劲也不能得分。     

2014年高考语文广东卷第23题解读与答卷分析

一、试题与解读（一）试题及其评分标准与示例23．阅读下面三幅图,联系第二幅图的文字,给另两幅图配上文字。要求前后内容相关,逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）     

2011年广东高考语文试卷第23题解读与答卷分析

2011年广东高考语文试卷第23题是一道语言综合运用题,下面对此题作一解渎,同时对考生的答卷进行分析。     

对1994年高考物理第31题解答的探讨

题目:一带电质点,质量为m,电量为q,以平行Ox轴的速度v从y轴上的a点射入图中第一象限所示的区域,为了使该质点能从x轴上的b点以垂直于Ox轴的速度v射出,可在适当的地方加一个垂直于xy平面,磁感应强度为B的匀强磁场。若此磁场仅分布在一个圆形区域内,试求这圆形磁场区域的最小半径,重力忽略不计。     

2003年全国高考历史答卷分析

一、总体评价随着高中课程改革的推进,2003年全国高考首次出现两种历史单学科试卷,即广东、广西考生使用的适合旧课程的历史试卷,河南、江苏考生使用的适合新课程的历史试卷。两份试卷设计同中有异、大同小异,测试后的社会反映和数据统计表明,两份试卷均较好地实现了预期的目标(以下简称历史新、旧课程卷)。 2003年全国高考历史新、旧课程卷的特点如下: 1.减少试题数量,增加思考时间,优化试卷结构多年高考实践证明,试卷结构是考试目标实现的基础性条件。2003年高考历史试卷依据《考试说明》,保持近年来的三大基本题型与两卷平衡赋分的试卷基本框架,Ⅰ卷为选择