起步日记写什么?

我从二年级开始要求学们写日记。没过多久,许多生和家长就跑来问,李老,每天都要写日记,哪有那多事写啊?我一想,是啊,学们每天的生活经历都大差不多,而每天都要他们上一点,的确是难为他们。但也不能因为出现了这些难就不让他们写日记了。于,我给同学们提供了下面几写日记的素材,让同学们每都有事可写,每天都能学到点点写作的技巧。习日记就是把自己在当学习的情况有重点地记录来。如果你对自然课感兴,那就写一写自然课的情。你在学习时,是怎样学习?遇到过什么困难没有?你如何解决的?最后又学到什么知识呢?旅游参观日记你在节假里,一定去过什…     

请你不要误会我

心情聚焦“铃铃铃……”下课铃响了,同学们纷纷从座位上跳起来往教室外跑去。“哎呀!”一声惊呼,张宇的新笔盒“啪”地掉到了地上,正往前跑的黄昆一下子收不住步子,重重一脚踩在了笔盒上,崭新的笔盒裂开了一个大口子。张宇气愤地大喊:“你赔,赔我笔盒!”“我,我,我不是故意的。”黄昆慌了神,忙不迭地辩解。“你就是故意的!上次我不小心碰坏了你的卷笔刀,你一定是想报复我!”张宇不依不饶地嚷着。黄昆不知如何是好,只能一直解释着:“没有,我没有……”静子心语真糟糕,面对张宇的误会,黄昆该怎么办呢?辩解?张宇不听!默认?黄昆又一肚子委屈。真…     

中外高等教育之差异

《文汇报》曾用一个很大的标题,刊登了一篇文章:《清华、哈佛学生水平哪个高?》文章第一句话是“杨振宁:清华平均水准高”,下面一句是“杨福家:哈佛创造能力强”。人家问我:“你怎么和杨振宁辩论起来了?”杨振宁是我很尊敬的一位教授,他长期生活在美国。而我虽然最近到国外去的次数比较多,但一直生活在国内。我感到我们两个人都有中国传统的美德,大家都比较谦虚。所以,他就把中国学生讲得好一点,我就讲美国学生好的一些方面。我很推崇丹麦科学家玻尔的互补原理,玻尔讲要了解一枚分币,你必须看它的两面才全面。我们从不同的角度来看中国的教…     

尝试

探索和创造是人生最大的乐趣。有的人总是喜欢饭来张口,衣来伸手,做任何事情都依赖父母亲,自己从不去想,从不去做,以至于最简单的问题都解决不了,最小的事情都不会做,遇到困难就退缩,总希望得到别人的帮助等等。为什么不自己去尝试一下呢?为什么不自己去探索去创造呢?为什么不用笑脸去迎接困难的袭击呢?其实只要你愿意融入生活,敢于接受敲打,你会觉得生活中也包含乐趣。     

“补题”训练要做到巧中见活

“补题”就是给不完整的应用题补充条件或提出问题。一年级学生年龄小,知识少,进行这方面训练要灵活多样,便于他们掌握。一、巧思活补“巧思”就是从问题入手去思考所补条件,寻找解题依据;“活补”就是根据问题科学地、巧妙地补充条件,并通过验证说明所补条件最佳。如:王大妈有20只鸡,——,还剩几只?所提问题是“还剩几只?”要解决这个问题,必须知道王大妈原有鸡数和     

我喜欢爸爸妈妈吵架

我喜欢爸爸妈妈吵架,因为他们吵架总能带给我许多乐趣。什么?你是不是听错啦?哈哈,我可以郑重地告诉你——你没听错!这周日,我和爸爸都在家休息,妈妈却还要去上班。早晨出门前,妈妈特意叮嘱爸爸“:今天天气预报有雨,要是天阴了,就把晒在阳台上的衣服收回来。”“放心吧!”爸爸一口答应。     

双黄蛋孵小鸡之谜

奶奶每年都要孵小鸡,可奶奶从不用双黄蛋孵。我好奇地问奶奶“:为什么不用双黄蛋孵小鸡?”奶奶说“:双黄蛋孵不出小鸡。”我问奶奶“:你怎么知道双黄蛋孵不出小鸡?”奶奶说“:我听别人说的。”我又走访了附近的邻居,他们的说法和奶奶一样。我更加好奇:双黄蛋到底能不能孵小鸡?如果能,它究竟能孵出几只小鸡?我拿着双黄蛋去问科学老师,科学老师鼓励我亲自做实验弄清这个问题。我决心揭开双黄蛋孵小鸡之谜。奶奶又要孵小鸡了,我做实验的机会也来了。我的实验得到了老师、奶奶和科技组同学的大力支持,他们帮我准备了20个新鲜、干净的鸡蛋(10个正…     

趣味性在中学物理中的应用

对学生无论是知识的接受还是能力的培养都是一个自觉的过程,兴趣则是自觉的重要条件,有的人在艰苦的学习中获得乐趣,有的则对学习望而却步,产生厌学情绪,因此笔者认为要使学生将情感、精力投入到学习中,自觉、主动地学习,就必须激发他们强烈的求知欲——兴趣。兴趣不论对于学习成果、智力发展、还是能力培养都有着重要的意义,正如著名物理学家杨振宁所说:“成功的真正秘诀是兴趣。”怎样才能培养学生的学习兴趣呢?笔者认为应从以下几方面去进行。     

小学科学课堂教学实践中若干问题的思考

一、关于科学探究学习(一)教师在学生科学探究学习过程中要注意的两个问题1.善于引导学生发现问题,提出问题,自己寻找解决问题的答案。科学教学中要体现学生的自主性,很大程度就是要引导学生发现问题、分析问题、创造性地解决问题,学生好学好问的天性为这种教与学提供了必要条件。科学教学中教师不要把自己的主观意识强加给学生,而要努力创造问题的氛围和情景,让学生自己发现问题、提出问题,最后自己寻找解决问题的答案。教师要巧妙地将教学任务转化为学生自主学习、探究科学的愿望。2003年10月7日在山东省滨州市召开的“小学科学教育国际研讨会”上,英国的科学教育专家June Mitchelmore女士为与会者讲了下面这个发生在她自己身上的耐人寻味的故事。案,却没有学会任何好的技能。(2)问孩子问题好吗?当你问孩子问题时,你在帮助他们思考,你让他们为找到答案而尽自己的责任。(3)让孩子自己发现问题的答案好吗?如果孩子自己去寻找答案,那他们的技能就会得到发展,他们知道上哪儿去找答案。我的三个女儿都已经结婚,她们都是科学家。她们也不直接回答孩子的问题。2.放手引导学生自己动手做、动脑思考、亲自感知。科学教师应该把大量的时间留给学生,让他们去观察、去实验、去收集整理资料,去进行思维加工,自己发现、总结结论,发现新知。每节课给学生多少独立做科学的时间,是评价一个教师教学效果的重要标准之一,教师要让学生自主、自行探究知识,又不给他们足够的时间,让他们如何去探究呢?兰本达教授说过:一节课,如果有一半时间教师在活动,一半时间是学生在活动,这个教师只是     

全国电大学报文摘

杨振宁关于科研问题的几个观点郭宜彬在《江苏广播电视大学学报》2 0 0 3年第 3期撰文认为 ,关于科研问题杨振宁有许多精辟的观点。首先 ,他认为选好方向是成功的关键 ,而要选好方向 ,“应该多对新的东西 ,活的东西 ,与现象直接有关的东西感兴趣。”“在老的领域里有无数聪明人作了大量工作 ,有什么理由你会比他们做得更好呢 ?比较容易研究的问题是新的东西。因为它是新的 ,还没有被很多文章搞得眼花缭乱 ,这时进去 ,和实验比较接近 ,就容易做出新的有意思的结果。”其次 ,他认为研究问题要从头做起。“195 9年我和李政道讨论W介子 ,讨论矢…     

话题作文宝典

抱怨的开始选自《讽刺与幽默》责任编辑/心欣我的一个朋友住在佛罗里达海岸,距离肯尼迪航天中心只有几里远。我对他说:“能经常见到航天飞机起飞和降落,一定非常有意思吧?”“我从来没有到过海滩。”他回答道“,我甚至懒得迈出家门去观看飞船发射。”“你在开玩笑!为什么?”我不解地问道。“我已经见过很多次了,没什么稀奇的。”生活中,也是如此。有很多我们熟悉和亲近的人。我们几乎天天都能见到他们。当我们天天能见到他们的时候,我们就慢慢地忽略他们;当我们忽略他们的时候,我们就很少再去欣赏他们;当我们很少欣赏他们的时候,我们就很少…     

茶杯盖的故事

怎样学好数学,华罗庚教授建议你头脑中要经常保留几个问题———几个目前尚未解决,而不久或很久以后才能解决的问题.1946年,华爷爷在南京师范大学附属中学举了一个十分有趣的问题给大家:苹果能从树上落到地面,为什么茶杯盖子不会掉进茶杯里去呢?也许,你认为这很简单:“盖子比口大,当然掉不进去了.”盖子比口大,是不是就一定掉不进去呢?有一种正方体形状的茶叶盒,它的盖子是正方形,比口大,一不小心就会掉进去,因为正方形盒口的对角线比它的盒盖边长要长得多,只要把盖子竖起来,沿盒口对角线的方向就可以放进去.(读者不妨动手试一试)如果茶叶盒…     

浅析课堂的延伸

我们都很重视课堂教学，许多老师都能做到认真备好每一节课，精心组织好每一堂课，把课堂授课作为教学的核心。一些教育专家提出启发式教学、情感教学，“提高教学讲课艺术，引发学生兴趣，激发学习动机”。他们认为，“培养学生对语文的学习动机，要从培养直接兴趣入手，教师尽可能把语文教学搞得生动、活泼、有趣。”“要善于从平淡中发现新意，从通俗易懂中发现疑难，从深奥课文中发现突破口”，让学生获得“新意”，解决疑难，在寻找“突破口”中感到满足，得到乐趣。其实，我们不只是要给学生以满足感，还应拓宽教学内容，由课堂伸开去，使学生在丰富、生动的教学内容里感到学习的乐趣，学到一定的知识，进而培养他们在语文方面的听、说、读、写能力。     

格林大厦案件:中毒的客人

“算我求你了,能不能再宽限几天?培训学校马上就要开始营业,我保证,到时候一定连本带利一起还上……什么?你又要来?来有什么用?这样会影响我的客户的……好吧,好吧!不过我9:00要见一个客户,你就在办公室等我吧,哪儿都不要去!”     

你永远是老师的孩子

新的一个学期又开始了,五年级了。我从一年级开始带他们,一晃,八个学期过去了。开学第一天,因为事情多,一个下午我都没有去教室,直到排队去吃晚饭。“把衣服都穿好了,外套一定要穿上!”外面还是挺凉的。有几个男孩子就是不肯多穿衣服,不知道是不是耍酷。不过被我看见了,他就一定要穿了。走到后面,一个女孩子看上去精神不是很好:“冷吗?”“还好。”看她已经穿了外套,我也就没有多问。“你呢?”顺便问了一下她的同桌。这个小男生是班里极为天真的孩子之一,经常问我很多有趣的问题,喜欢在讲台边上转,尽管很调皮,我却很喜欢他。以前,只要一变天…     

以学生生活经验为逻辑起点的科学生成教学——“磁铁有磁性”课例分析

《小学科学课程标准(修订稿)》指出,科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题.要创造学习科学良好的条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣;培养学生终生的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.充分了解学生已具备的知识基础和生活经验,让老师的教和学生的学有机融为一体,是我们孜孜追求的理想课堂.然而事实上,很多时候老师都难以走出“教材”和“教案”的教学预设的羁绊,致使一次又一次的教学生成时机在眼前悄然溜走.怎样才算是“以学生的认知特点和生活经验出发”的教学呢?     

让学生学会提出问题

如果你相信学生 ,让学生有充分展示自己的机会 ,你就会发现学生中蕴涵着无穷的创造力 ;如果课堂上你能让学生充分发表意见 ,主动提出问题 ,你就会觉得自己实在没有比学生太多的高明 .长期以来 ,我在“让学生学会提出问题”的方面作了有益的尝试 ,虽然多次在学生的问题面前“伤了自尊” ,但从中体验到前所未有的乐趣 .1　 0 0 =?如果有学生问你 :“0的 0次幂等于几 ?”你会怎么答 ?可能你会套用课本答曰 :“没有定义”或“没有意义” .但如果学生追问 :“为什么 ?”你觉得该怎么答呢 ?这样的事我就遇上了 ,记得我是这样答的 :“你说呢 ?你们…     

孩子是快乐的源泉(续)——“享受孩子”之三寄读者

二、被孩子喜欢能给人带来快乐如果你是一个老师,会不会有学生在课前五分钟就来找你,让你早点去他们的教室?会不会有学生一看见你走进教室,眼睛里就放出亮光?你请了病假,再下一节课时,会不会有学生问你为什么上节课没有给他们上?如果这几个问题的答案你都是肯定的,那么,你一定已经感受到了一种莫大的快乐:被孩子喜欢。     

喜欢“擂肥”的小军

小军是一个初二的学生,他的父母平时都忙于工作,没时间管他,无论发生什么事情都拿钱让他自己去解决,所以小军的零花钱从没有少过。最近,小军认识了几个哥们儿,他们个个出手大方,跟他们在一块儿玩,小军自然也不能“小气”。一来二去钱几下就用完了。零花钱没了怎么办?哥儿们建议:找别人“借”一点用用,又轻松又来钱,我们都这样!小军也就跟着他们一起去“擂肥”了。每次“擂肥”后,小军也想过:如果东窗事发怎么办,随即他安慰自己有钱就能解决一切问题。     

在阅读教学中培养学生的创新意识

创新意识在语文教学中尤其重要,无论是在动手、动脑、还是动口方面,都要让学生自己去淋漓尽致地发挥．让他们从以往的“让我学”变成现在的“我要学”,让他们主动地在学习中开拓创新思维,发现问题,享受乐趣。