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快乐王子的塑像高高地立在城市中央，他满身贴着薄金片，眼睛是两颗晶莹的蓝宝石，剑柄上嵌着鲜艳的红宝石，漂亮极了。人们都说快乐王子是世界上最幸福的人。一个初冬的晚上，一只飞往埃及的小燕子经过这里，它落在快乐王子的两只脚中间。“啊，我要在金房间里过夜了！”它想。突然，一滴水落在小燕子身上，接着又是一滴。它抬起头，看见快乐王子的眼里噙满泪水。“你是谁，为什么哭？”小燕子问。“人们都叫我快乐王子，可是我一点儿也不快乐，因为我站在这儿，看见了城里的种种丑恶与贫穷。”快乐王子凝视前方说道，“此刻，远处有个瘦弱… 相似文献
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何倩 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
讲到童话,小朋友喜欢安徒生、格林,还特别喜欢王尔德。王尔德是十九世纪英国最著名的童话作家,因为他在文学上倡导唯美主义,“为艺术而艺术”,所以他的作品特别优美,可以说正是他把童话的美感提高到极致。这种美不仅表现在形象、语言和形式方面,更重要的是其中的思想和情感,充满美的意蕴和升华。《快乐王子》以优美的文字和构思歌颂了人类一种高贵的情感:伟大的同情心。快乐王子原本生活在豪华的宫殿里,过着无忧无虑的舒适生活,只知尽情娱乐,不知人间疾苦,甚至“不知道眼泪是什么东西”,所以被称为“快乐王子”。死后被塑成雕像,“高高地耸… 相似文献
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《快乐王子》是鄂教版课标实验教材五年级上册的一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。王子有着一颗悲悯的心,他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是,快乐王子求小燕子,让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天,精疲力竭,死在王子的脚下,王子的心也随着小燕子的死裂开了。 相似文献
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“财富?有钱就是财富呗!”那可不一定,等你听完这个故事后,肯定会对财富有个新看法。在一座美丽的城镇里,有一座雕像耸立在广场上空,大家都称他为“快乐王子”。一天,王子见一只小燕子飞来,兴奋极了,他们成了要好的朋友。后来,王子发现街头有许多穷人很可怜,就把自己身上值钱的宝石送给了他们。慢慢地,冬天来临了,小燕子承受不住寒冷刺骨的北风和大雪,死去了。快乐王子被镇长暗算,那颗善良的心和小燕子一起飞入了天 相似文献
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英国十九世纪作家王尔德的童话《快乐王子》是一曲善与美的赞歌,也是一曲善与美遭受冷遇的悲歌。这篇童话在写作上亦属上乘,概括地谈四点。第一,丰富生动的想象。这一点,实在是童话创作成败的关键。本文的想象一是丰富具体,二是形象生动,使读者通过由想象构写的形象体系,受到美的陶冶。让我们摘引一段: “朋友们在埃及等我,”小燕子回答道。“明天他们便要飞往尼罗河上游到第二瀑布去,在那儿河马睡在纸草中间,门浪神坐在花岗石宝座上面。他整夜守着星星,到晓星发光的时候,他发出一声欢乐的叫喊,然后便沉默了。正午时分,成群的黄 相似文献
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唐月琴 《中学语文(读写新空间)》1988,(11)
这篇童话选自童话集《快乐王子》。作者王尔德是英国十九世纪的著名戏剧家、小说家和诗人。他有两部优美的童话集,即《快乐王子》和《石榴之家》,有的评论家认为在英国文学中“找不出能够跟它们相比的童话”(谢拉尔德:《王尔德传》)。这篇童话发表于1888年,作者用丰富的想象、鲜明的对比、生动的语言,描写了资本主义社会贫富悬殊、善恶颠倒的情景,歌颂了快乐王子对苦难人民的真挚同情心和忘我的牺牲精神。 相似文献
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杨先平 《和田师范专科学校学报》2008,28(3):68-69
奥斯卡·王尔德是唯美主义的代表人物,他的童话《快乐王子》很好地表现了他唯美的思想,但也对现实进行了揭露,只是也是一种唯美式的拯救。在这篇童话中有美的过程,也有着非幸福快乐的结局。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2016,(1)
《快乐王子》中快乐王子和小燕子的情感纠葛一直被批评家视为同性恋行为而诟病,然而《快乐王子》体现出了王尔德创作时对伦理的关注与追求,童话故事中快乐王子和燕子都完成了各自的伦理选择。理性意志和自由意志的激烈斗争贯穿了整个作品,在伦理选择的过程中,快乐王子和燕子最终都选择了理性意志,他们选择牺牲自我而帮助他人。运用文学伦理学的批评方法,分析快乐王子的理性意志、燕子的自由意志以及快乐王子的理性意志对燕子自由意志的引导、控制,揭示了《快乐王子》的伦理内涵。 相似文献
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王尔德的童话堪称经典,这些童话在世界范围内被广泛阅读,曾打动了无数的人。在他的作品中,童话所占的比例并不大,他一共出版过两本童话集,一本是在1888年出版的《快乐王子》（包括《快乐王子》、《夜莺和蔷薇》、《自私的巨人》、《忠实的朋友》、《了不起的火箭》）,另一本是在1891年出版的《石榴之家》（包括《少年国王》、《西班牙公主的生日》、《打鱼人和他的灵魂》和《星孩》）,但就是这九篇童话,作为王尔德最出色作品的一部分,使王尔德享有世界声誉。 相似文献
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在备《快乐王子》一课时,我精心设计了一个环节：此时,你最想对王子或燕子说点什么？既想以此培养学生的表达能力,提升学生对王子形象的认识,又想让学生理解“快乐”的内涵。 相似文献
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徐金雯 《中学语文(读写新空间)》1997,(6)
有着英俊非凡的外表,高贵无比的气质,善良而勇敢的心灵,带着排除万难的决心,跨着雪白的骏马向心爱的落难的公主飞奔而去……这是在我读了许许多多童话之后,对白马王子的印象。童话中的一切总是那样的完美。童话中的公主总是美丽、柔弱、多情,被一个邪恶的巫婆困在城堡里,等待着梦中的王子来救她脱离苦海。而故事的结局总是:“王子与公主从此过着幸福而快乐的生活。”虽然结局总是千篇一律的,可是每当我读到 相似文献
20.
肖笃宋 《少年作文辅导(中学版)》2006,(6)
同学们大都比较熟悉《安徒生童话》《、格林童话》,不知道你们有没有看过或听说过王尔德的《快乐王子》,那可是童话王国里一颗璀璨的明珠,不可不看啊。王尔德是英国19世纪末的著名作家,他在诗歌、小说、戏剧、文艺批评方面都取得了重要成就,他的童话创作也闻名于世。王尔德1856 相似文献