留守初中生品德行为发展的调查研究

一、前言品德是个人按一定社会或阶层的思想政治准则和法纪道德规范行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向[1]。品德发展是指个体人随着生活年龄(时间)的推移,其品德教育循着一定规律而发生和发展的运动变化过程,由简单到复杂、由量变到质变、由旧     

教师创造才能探析

一、教育战线的新任务、新考验关于对创造力的研究和培养，在世界范围内的普遍重视是近二十多年的事，我国更晚，仅仅才起步。实际现状是教师队伍的创造素质状况仍很差，一部分教师把教育教学工作只当作是例行的公务并不尽力，不具备创造性思维能力和少有创造性的教学活动目前，大部分教师仍是凭时间和汗水求质量的，有人将教师分为三种类型：（1）常规型，这种类型的教师跳不出传统框框，在教育教学上虽花大力气，但效率低，这类人是多数；（2）渐进型，这种类型的教师富有一定的创造精神与能力，在教改中作了一定探索，但步子小迈不开，不…     

论课堂教学中的“边缘人”及其转化策略

课堂教学中的"边缘人"是指游离于教学活动的中心,处于课堂教学的边缘,没有得到良好发展的学生个体或群体。这种个体或群体具有一定的普遍性、边缘性、弱势性、相对性等特征。依据不同的标准,可以把课堂教学中的"边缘人"划分为若干种类型:主动型边缘人和被动型边缘人、积极型边缘人和消极型边缘人、内源型边缘人和外源型边缘人、完全型边缘人和相对型边缘人、表象型边缘人和实质型边缘人以及安静型边缘人和躁动型边缘人。课堂教学中的"边缘人"现象影响着教育公平的实现,可以采用教师主导型、学生内省型、教学环境刺激型和教学制度规训型等策略进化转化。     

中小学生班级群体性质及学习绩效

一、中小学生班级群体的性质定位研究 群体(group)是社会存在的基本形式,每个人都从属于一定的社会群体。个体在群体中生活,并在群体中发展。中小学生的班级群体是一个特殊群体,但这种特殊群体的性质是什么,在心理学界却有不同的观点。 有的心理学家认为,中小学生的班级群体是“工作群体”。Aldetfet(1977)、Hackman(1987)和Robbina(1994)曾给工作群体下过这样一个定义:它是一种为了实现某一目标而相互协作的由个体组成的正式群体,并总是置于一个或更大的社会系统中作为群体成员,他们要完成在群体中所担负的责任,同时他们要完成的任务是影响到别人。具有这种定义特征的,不仅仅是中小学生班级群体,还有社会上其他类型的社会群体,如生产班组等。     

专科人才品质模型及培养规格

人脑功能是有限的。人的不同社会分工决定了所需的不同知识组合。知识结构不是知识的散乱堆积，在以自学为取得知识途径的人当中，知识会有多余的积累(狭义上的)。学校教育是集中人的某一阶段的时间和精力积累知识的阶段，在工业化社会里其基本要求是在集中的有限时间内，高效率地积累知识。所谓高效率，就是要把学生将来从事专业工作所必需的知识按一定的组织、计划、程序交给学生，使学生形成一种知识体系即知识结构。这种体系或结构，应能使学生在给定的社会分工范围内从事专业工作时达到某一水平的基本要求。     

大学生学习动力类型分析--大学生学习动力辅导研究之一

学习动力的类型是学习动力研究的基础问题。不同的学生学习动力不同,同一个学生在不同的学习时期其学习的动力也可能相异。概而言之,学习动力的类型主要有三种：一是主观型,这种类型的学习动力源于学习个体的主观愿望;二是客观型,这种类型的学习动力来自外界所施与的压力与刺激;三是现实型,这种类型的学习动力是行为个体综合了主观型和客观型做出的心理选择。     

教学工作的基本组织形式——上裸

上课的概述我们学校的教学工作,主要是采取班级上课的形式来进行的。班级上课制度是教学工作的基本组织形式。这种教学制度,就是把一定数目(50—60人)的学生,按年龄和知识程度编成班     

人体节奏 影响婴儿

人要适应社会,适应自然,就要有规律地生活。这种规律性,我们把它叫做人体节奏。例如,人白天要工作,夜间要睡眠,这是一种规律,亦称人体节奏。婴儿在出生几天内,就能听到周围的声音,并能随着声音的节奏伸屈四肢或转动头部;父母说句话,都能引起婴儿动作有微小的变化。这种微小的变化便是在“学习”。有趣的是,婴儿从一出生起,便开始以一定的周期性的静止或动作,“学习”自然界的节奏。婴儿需要     

冲刺中考数学六招

一、善用时间对于正处于冲刺复习的考生来说,没有什么比时间更宝贵,但是抓住一切可以利用的时间来复习不一定能取得好成绩。学生一般要保证8小时的睡眠,才能使体力和脑力得到较好的恢复。一般来说,学生在白天精力比较好,记忆力强,思维活跃。但是有的人属于夜间兴奋型,晚上的学习效率比白天高。但是，若经常夜间学习，必然导致白天精力不足...     

珠峰缓缓北向行一年移动六至七厘米

近日有媒体报道，珠穆朗玛峰正在向北东方向移动。记者从负责此次监测具体工作的国家基础地理信息中心张燕平副主任处了解了有关情况。 据张副主任介绍，由国家基础地理信息中心、国家测绘局和武汉测绘科技大学组成的课题组在通过高精度GPS测量后发现，珠穆朗玛峰地区的水平运动向北东(54度方位角)，速度为每年6至7厘米，珠峰主脊线南北两侧地壳块体呈现右旋走滑运动趋势。 珠峰地区30多年来的测量研究表明，这个地区的地壳垂直运动在空间上存在比较明显的变化，这种变化可能与珠峰北侧大型断裂有关；在时间上存在非平稳性，这种非平稳性与地震学家提出的地震活跃期在时间上有一定的对应性。研究还发现，珠峰峰顶的雪面高程(海拔高度)30多年来一直呈现系统性下降趋势，这种趋势可能与全球气候变化有一定的关系。     

魏晋南北朝的思想学术倾向与个体自我觉醒

本从时代的思想学术倾向出发，论述了人士大夫的个体自我觉醒。传统儒家思想的衰微和道家思想的蔚兴，使时代的思想学术风气发生了很大的变化。而在这种变化之中，透视着个体生命意识的觉醒对对个体生命价值的肯定及自我人格的追求。     

“П”字型知识结构——信息社会对教师的诉求

知识结构由个体知识结构和群体知识结构之分,在这里,我们只谈个体知识结构。所谓个体知识结构,是指某人所具有的各种知识的质与量的对比关系。所谓质的对比关系,是指该人具有几种不同方面或领域(专业)的知识及其之间的相互关系,质的对比关系表明了该人知识面的宽度;而量的对比关系表明该人所具有的各种知识深度。如果这种质的对比关系和量的对比关系组成合理,我们便说这个人具有合理的知识结构。一、个体知识结构的类型从个体知识结构中知识的质与量两个之间的关系来分析,我们可以得到两种典型的个体知识结构类型:“—”字型知识结构和“T…     

早期医学教育中实行导师制的效果

前言 所谓导师制,据牛津高级学习词典记载:“称为导师的教员,在一定时间内,个别辅导少数人(1至2人)的教育方法”。其目的是作为问题解决型学习或问题定向型学习。加拿大麦克玛斯特大学医学院参考了牛津大学、剑桥大学的经验,大幅度引进导师制(1969年)。这种教育方式是由①自我开发型学习,②问题解决型学习,③小组学习三个核心组成。     

大学生成人依恋与恋爱行为关系研究

通过大学生成人依恋与恋爱行为的关系的调查研究发现：安全型和冷漠型的大学生恋爱的比例高于惧怕型和专注型的大学生,低依恋回避组大学生恋爱的比例高于高依恋回避组,低依恋焦虑组大学生恋爱的比例高于高依恋焦虑组。根据个体成人依恋的类型和两个维度的得分高低可以在一定程度上预测个体的恋爱行为,从而准确把握个体恋爱的内部工作模式,引导个体的恋爱朝着有利于塑造健康人格的方向发展。     

幼儿园教师融合教育培训效果的潜剖面分析及影响因素研究

学前融合教育培训是提升幼儿园教师融合教育素养的基本途径，其培训效果直接决定了幼儿园融合教育实践质量。基于全国东、中、西部地区665名幼儿园教师调查数据的潜剖面分析结果显示，幼儿园教师融合教育培训效果内部存在异质性，分为理想型(42.3%)、良好型(41.8%)和一般型(15.9%)三种类型。融合教育培训效果类型受到幼儿园教师个体特征和培训设计特征的多重影响。因此，学前融合教育教师培训要分层分类设计，实施精准培训，优化培训方案，提升培训实效。     

“抓两头”折射战略眼光：透视“十一五”开局年两次教育工作会议

2006年9月29日，上海市学前教育工作会议召开，这让人联想起3月29日上海职业教育工作会议隆重举行的情景。同样都是29日，只是时间上相隔半年，这种“巧合”预示着什么？[编按]     

时间的测量史

时间的测量是科学和教学实验中的基本测量,它包括时间(间隔)的测量和时刻(时间点)测量两大类型.人们认识时间是感觉到它在不受人的影响而连续均匀地变化.     

大学生睡眠质量与A型行为模式的相关研究

采用匹茨堡睡眠质量量表（PSQI）和A型行为类型问卷对广州市500名大学生进行调查,结果表明,男生在睡眠紊乱、白天功能紊乱上得分显著高于女生,不同年级的大学生在睡眠质量、睡眠潜伏期与白天功能紊乱和PSQI总分上差异也达到显著水平;除了白天功能紊乱因子A型行为类型者显著低于M、B-型外,其他的睡眠质量、睡眠潜伏期、睡眠持续性以及PSQI总分上A型行为者都要高于M型和B-型行为类型者。有必要根据大学生的性别、年级及A型行为类型等进行心理干预,切实提高大学生的睡眠质量。     

你是哪一型?

心理学认为,人的气质无好坏之分,以气质为其底色的人际关系反应型,当然也没有好坏之分,只是对其做事效率有所影响。社会心理学家霍尼依据个体与他人的关系,将人际关系反应类型分为三类:一是谦让型。其特征是“朝向他人”,无论遇到何人,必先想到“他喜欢我吗?”二是进取型。其特征是“对抗他人”。这种类型的人想知道别人力量的大小,或别人对他有无用处。三是分离型。其特征是“疏离他人”。这种类型的人,常想到的是别人是否会干扰他或影响他。另一个社会心理学家舒兹,将人际关系的反应类     

明确思想 坚持标准 保证质量——工程类型硕士研究生培养探讨

工程类型硕士研究生作为研究生教育的一种培养形式已为越来越多的人所认识。在工科院校中已有一定数量的来自厂矿企业、工程部门的具有一定工作经验的优秀在职人员正在按工程类型硕士生培养方案进行培养,这是研究生教育面向社会主义建设直接为生产第一线培养高层次人才的一项改革,它将有利于科学技术直接转