探索翅膀的奥秘

伯努利定律解释了翅膀周围运动的空气是如何产生力的。     

探索身份证的奥秘

小学生自主学会知识，掌握技能，或是将它们应用于解决问题之中，就是一种研究的过程。一切主动探索、发现知识的过程，就是一种“研究性学习”。这种背景意义下的学习，旨在提倡学生以主人翁的身份，以研究者的意识与态度，去观察、思考、分析、解决问题，     

探索奥秘 体验乐趣

苏教版《科学》四年级上册《奇妙的声音王国》单元，通过对有关声音话题的研究，让学生经历科学探究的过程，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。但此单元对噪音问题的探究还不够深入。而除了想办法让发声物体降低音量外，有一些物质是具有不同的隔音作用的。所以，我在“声音”单元最后一课设计了此案例。     

探索奥秘

数学课上，老师给我们讲了一个数乘以11的巧算方法：两边一拉，中间一加，满十进一。并告诉我们一个数乘以101也有巧算方法，让我们自己寻找。课后，我抱着试试看的心理，尝试着寻找一个数乘以101的巧算方法。     

探索宇宙奥秘

今天我来,主要想给大家介绍大学精神,大学精神是由科学精神和人文精神组成的.我今天的报告从探索宇宙的奥秘讲起,实际上它是科学精神的重要组成部分,我想通过几个实例给大家讲一下在探索科学奥秘当中科学精神体现在什么地方,或许这样一种科学精神会对大家的一生产生重要影响.     

小学科学低碳教育探索

当今社会积极提倡低碳经济,低碳教育也引起广大教育工作者的重视。小学科学课程作为以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,应率先倡导低碳教育。基于此,围绕低碳教育,对如何在教学中营造低碳环境、构建低碳课堂、践行低碳理念等方面进行了分析。     

昆虫翅膀的奥秘

昆虫为什么会长翅膀(chi bǎng)?这个问题似乎太简单了,许多人都能毫不犹豫(yóu yù)地回答:"当然是为了飞行。"但是至今发现的最早的昆虫化石显示,有翅昆虫的存在可以追溯(sù)到大约三亿     

天使的翅膀

辉仔非常自卑,因为他的背上有两道非常明显的疤痕。这两道疤痕,就像是两道暗红色的裂痕,从他的颈子一直延伸到腰部。所以辉仔非常害怕换衣服,尤其是体育课,当全班的小孩子都很高兴地脱下校服,换上轻松的运动服的时候,辉仔都会一个人偷偷地躲到角落里,用背部紧紧地贴住墙壁,用最快的速度换上运动服,极怕别人发现。可是,时间久了,他还是被其他小朋友发现了他背上的疤。“好可怕喔!”“怪物!”天真的、无心的话往往最伤人。辉仔哭了。这件事发生以后,辉仔的妈妈特地牵着他的手,去找级任老师。辉仔的级任老师是一个很慈祥的中年女老师,她仔细地…     

探索“时间”的奥秘

教学目标:一、认知目标1郾学习与时间相关的知识。2郾掌握查找资料的一般方法。二、能力目标1郾会从书刊、网络及其他途径查阅、整理获得相关科学资料。2郾通过对身边自然事物的观察,能发现和提出问题,尝试决身边的实际问题。3郾能表达探究结果,进行交流,并参与评议。4郾在已有知识、经验和现有信息的基础上,借助老师、家长帮助,对观察到的现象作出自己的解释或结论。三、情感目标1郾保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的兴趣。2郾愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。3郾能注重事实,尊重他人意见,乐于合作与交流。教学过程:一、…     

给学生插上创新的翅膀——小学信息技术创新教育探索

创新教育对于我国现代不断发展的教育事业来说,是一个重大进步与突破。创新就是在为我国教育事业注入新鲜血液,尤其是在小学信息技术上运用创新教育方式,可以帮助小学生养成从小学习科学技术的好习惯,学生学会正确使用计算机可以培养创新思维能力。小学生处在一个对各种事物都有很浓厚兴趣的时期,这也是养成学生今后良好习惯的关键时期,对于学生未来的发展有很重要的作用。本文主要阐述了关于小学信息技术培养学生的创新教育,以提高学生主动学习能力,促进学生全面发展。     

提升县城小学科学教育实效性的探索与实践

现代科学教育不同以往将培养科学精英主义作为 科学教育的主要任务,而是注重全体公民科学素养的普遍提 高。小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础 学科,是培养学生科学探究能力、动手能力和创新能力,培养其 科学情感态度与价值观的重要课程。     

与弗雷德一起探索科学的奥秘

小蚂蚁弗雷德有个梦想,他希望有一间属于自己的小屋,小屋坚固、结实,能遮风挡雨,还可以让自己安静、舒适地休息,这样就不用每天为修理房子烦恼了。一天,弗雷德早早地起床出门,他要去远处看看,     

小学科学发展性教育的实践与探索

素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育。发展性教育就是毕生发展的教育,其教育的基本理念,是“以人为本”,“以学生发展为本”,强调通过学生的主动参与与合作学习,促进每个学生都向着最适合自己的方向发展。由此,我们开展“小课题、小研究”和“小发明、小制作”活动,举行“纸模服装创新设计比赛”等一系列发展性教育活动,有效地发展了学生良好的科学思维品质,促进了学生潜能的充分发挥,提高了学生的实践创新能力。     

小学科学发展性教育的实践与探索

素质教育不是选拔适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育.发展性教育就是毕生发展的教育,其教育的基本理念,是"以人为本","以学生发展为本",强调通过学生的主动参与与合作学习,促进每个学生都向着最适合自己的方向发展.由此,我们开展"小课题、小研究"和"小发明、小制作"活动,举行"纸模服装创新设计比赛"等一系列发展性教育活动,有效地发展了学生良好的科学思维品质,促进了学生潜能的充分发挥,提高了学生的实践创新能力.     

探索开放的科学教育

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。针对新的教学理念，对开放的科学教育进行了探索。在实践中，力图通过对课堂教学环境、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等五个方面进行开放式教学的探索，使科学课真正成为一门学生喜欢的、真实有效的课程。     

探索芬兰教育的奥秘

芬兰的基础教育是全世界公认的最好的教育。但是在芬兰,学生在校的时间是最短的,小学是9:15-14:00放学,中学是8:30-15:00。芬兰的基础教育,奥秘在哪里?芬兰的教师说:"我们自己也不知道为什么教育效果会如此地好,我们根本没有想过要得第一还是第几。"2014年,我随朝阳分院骨干研修班赴芬兰学习近一个月,对芬兰的教育有了多角度的观察和比较深入的思考。从而受到一些启发,产生了一些思考。     

小学科学教学中“节能环保教育与科学探究”的探索

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。我们可以挖掘科学教材中隐含的许多节能环保素材，采用科学探究的方法，指导学生开展“节能环保教育与科学探究”活动。本文试从开展“节能环保教育与科学探究”活动的可行性分析、操作模式和活动评价方面作一些探索。