论有效的英语教师——从学习动机角度

学习动机是引起和维持个体的活动。并使活动朝向某一目标的内部动力。合理学习动机有利于促进学生英语学习能力的提高;非合理的学习动机会阻碍学生学习英语。同时,本文指出教师采取多样化教学方法,寓教于乐,鼓励式评价方式,增强学生信心;布置难度适中的任务。降低学生焦虑;引导学生正确地归因,坚持努力,重视英语学习的价值,强化动机,能有效地激发学生英语学习动机。从而实现有效教学。     

在自主学习下扩展高中英语学习者学习风格

学习风格是影响学生学习的重要因素,然而学生往往只运用自己擅长的学习风格去解决学习中遇到的问题,但是许多学习问题是需要不一样的方式才能得到委好的解决。因为自主学习是当今提倡的以学生为主体,老师指导的培养学生学积能力的学方法.自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于护展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格,更好解决不同学习任务。     

高中学生英语学习动机的激发与培养

随着新课程标准对学生情感的重视,学生英语学习动机受到越来越多研究者的关注。在英语教学过程中,笔者发现,高中阶段有的学生开始失去英语学习兴趣,缺乏英语学习的动机,有的学生虽然有一定的英语学习动机,但动机强度明显不足。因此,笔者选择高中学生的英语学习动机作为研究对象,就如何在教学中激发和培养学生英语学习的动机做了初步的探索和研究,并提出了激发和培养高中学生英语学习动机切实可行的措施和办法。     

怎样培养和激发学生在语文教学中的学习动机

学生的学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力．它是由学习需要转化而米．是社会和教育对学生学习的客观要求．在学生头脑中的反映。在教育教学中．学生学习动机的培育和激发．既是促进教师改革教学内容的方法手段．也是培养学生学习效果和综合素质的途径．是学校工作的重要条件之一。那么．我们在教学过程中如何培养和激发学生的学习动机呢？     

如何培养和激发学生的学习动机

动机能够促进学习,也能够阻碍学习。在教学活动的过程结构中,学习动机对学生的学习有着重要推动作用,直接影响了学习行为和学业的成就。教师应如何根据实际情况更好地培养和激发学生的学习动机对提高教学质量具有重要的意义。     

浅谈如何激发兴趣，提高教学效率

学生对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要因素。学习兴趣在引起、鼓舞学生的学习动机和激发、保持学习的积极性中起着巨大的作用。如何激发学习兴趣,将孩子们的兴趣与教学任务紧密结合,成为减轻负担、提高教学效率的突破点,是我们教师需要认真探讨、研究的课题。     

初中生英语学习兴趣及其对英语学习的影响调查报告

当前,我国的英语教育正由应试教育向素质教育转变,由教师为中心向学生为中心转变。所以学生自身的学习动机显得尤为重要,学生的学习兴趣是影响学习动机的重要因素。本为通过在深圳市一所普通中学进行的调查报告的数据分析,研究初中生英语学习兴趣及其影响。     

大学生外语学习动机分析及其对教学的启示

学习动机是激发并维持个体学习活动朝向一定目标的内在心理过程或内部唤醒状态。本文通过对大学生学习外语动机的分析,提出了应从端正学生的学习动机出发,改变应试教学的现状,让学生的听、说、读、写能力得到全面发展的教学思路。     

高校“信息检索”翻转课堂教学效果的学生动机因素研究

文章聚焦于"信息检索"翻转课堂中大学生持续学习行为与其学习动机的关系,首先梳理和总结了相关领域的动机研究成果,并通过预调查和专家调查,形成正式学生课堂参与动机测量量表;其次利用因子分析方法分析调研数据提炼出乐趣、工具、自我实现、声望等动机类型,并使用结构方程模型方法探究学习动机与教学效果及持续学习能力的关系。研究发现学习动机直接影响持续学习能力变量,并通过教学效果间接影响持续学习能力,即教学效果是学习动机和持续学习能力的中介变量。     

“情”“理”并举，“严”“宽”同施

一个班级只有了解学生的心理需要、学习动机和发展需求,才能建立起和谐的师生关系,达到情感沟通的效果。     

卫生信息管理专业学生学习动机影响因素与提升策略

目的：研究卫生信息管理专业学生学习动机影响因素及其提升策略.方法：采用自评问卷调查法,调查了蚌埠医学院卫生信息管理专业136名本科生的学习动机及其影响因素.实结果：不同性别和年级分组学生的外生学习动机存在差异,高考志愿分组学生的内生学习动机存在差异,＂喜爱所学专业＂、＂了解所学专业＂、＂了解就业去向＂、＂对信管类课程有信心＂和＂认可所学课程与就业的联系＂是卫生信息管理专业学生学习动机的主要影响因素.结论：建立健全学习激励机制、加大就业宣教、提高专业主干课程的教学质量,是提升卫生信息管理专业学生学习动机的有效措施.     

浅议英语课堂中教学活动的实施

1． 从着重培养学生兴趣着手设计教学活动 新课标特别强调关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师,只有那些对外语学习有浓厚兴趣,把学习外语看成自己愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。就心理学而言,兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人优先对一定事物发展注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。     

激发和保持教师学习与应用信息技术的动机

在教师的信息技术技能学习与应用中,存在缺乏具体的措施来激发和维持教师的学习动机的现象。这种情况导致的结果是:教师对于学校组织的培训投入的热情不够,学习之后不能把培训中学习的信息技术技能应用到教学实践中。只有详细地分析影响教师学习和应用信息技术的动机,并针对分析结果采用一定的激发和维持动机的手段,才能使教师把信息技术技能和教学工作真正结合起来,提高教学的效果。奥苏伯尔认为,学校情境中的学习动机至少应包括三个方面的成分,即认知内驱力、自我提高的内驱力以及附属内驱力。从学习动机的内外纬度来看,学习动机又可分为…     

英语教学要培养学生的学习能力

教育飞速发展的今天,教育强调以学生为主体,老师指导的培养学生学习能力的学习方法,自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于扩展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格．更好解决不同学习任务。     

谈怎样让学生爱上学习

每一个孩子都想成为父母和老师眼中的佼佼者。作为长辈的我们应该清楚地明白孩子渴望上进的心．更应该懂得为孩子搭建一个台阶,创造一种氛围。因此,我们要有意识的激发学生的学习动机。教师的期望就是学生学习动机的润滑剂．有了这个润滑剂,学生对学习便有了兴趣和动力。同时要培养学生爱阅读的习惯,让阅读成为学生的兴趣和爱好,自然也就成为一种很好的学习态度。另外,在学习中对学生的奖惩也是激励学生学习的一种手段。     

大学生外语学习动机对自主学习能力的影响

近年来随着我国大学英语教学改革的深入,外语教育工作者及研究人员越来越认识到英语的学习是一个极为复杂的过程．它涉及各种心理因素、智力因素与非智力因素的相互影响,非智力因素起决定作用。教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。,自主学习不仅是当今社会对创新和实践人才的迫切需要,而且是新课改背景下学生学习方式的重大转变。本文从大学生外语学习动机对自主学习能力的影响出发,在前人理论和实践经验的指导下,浅析大学外语课堂上教师应采取什么样的外语教学策略来培养学生的外语学习动机。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识

给学生营造一种和谐、融恰、宽松的学习氛围,激发学生强烈的学习动机和兴趣,促进学生创造性思维的发展,努力培养学生的创新意识在基础教育中极其重要。     

关注四类个体差异对外语学习的影响有效实施因材施教

本文对学生的认知风格,语言能力,性格,学习动机四类个体差异在外语学习中的影响进行阐释,帮助教师了解学生,有的放矢地实施教学。     

化学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，主要从优化师生关系、激发学生的学习动机、提高预习的有效性、注重发挥学生实验作用等方面去体验和培养。     

数学教学中如何突出学生的主体地位

确保学生的主体地位有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的学习能力和探究问题的能力。本文从培养学生学习动机与兴趣、多进行赞赏教育、形成以发挥学生主体作用为中心的教学方式几个方面阐述了如何落实学生的主体地位