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片段一:制作电磁铁、认识电磁铁构造
师:想要知道电铃是怎样发出声音的,就要看看它的内部结构。电铃之所以能发出声音,是因为电铃的内部有一个电磁铁,想不想自己亲手制作一个电磁铁呢? 相似文献
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《电铃响丁当》一课的教材思路是:用电铃导人,先指导学生制作电磁铁,观察实验现象,总结出电磁铁的性质,然后研究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关系。经过几次试教以后,学生研究的环节问题不大,就是导人时间长,有些牵强。因为学生是第一次接触电铃(现在学校已经不使用这种电铃了),我需要一一介绍电铃每一部分的名称和它们的作用。学生被这个新奇小电铃的每一部件深深地吸引了,当问及电铃是怎样发出声音时,同学们的回答多种多样,最后常由老师挑明。 相似文献
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笔者经过反复思考和多次实验,对“真空电铃实验”装置进行了改进。一、实验材料500mL广口瓶、橡皮塞、气门芯和气门嘴、抽气管、抽气机、警报器、大头针、棉线。 相似文献
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教学分析
《电铃响丁当》是四年级《磁铁的性质》一课的延伸。根据学生实际,我们把《电铃响丁当》分为两课时:第一课时着重指导学生认识电磁铁的构造和性质;第二课时着重指导学生探究电磁铁磁力大小与什么因素有关及了解电磁铁在生活和生产实际中的应用。本课为第二课时。 相似文献
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一、所需材料
白色、红色、绿色、蓝色的八开卡纸各一张,2厘米宽的透明胶带,胶水,剪刀等。
二、制作方法
1.做轨道电磁铁卡片(如图1所示)
(1)截取长37cm、宽12cm的白色卡纸一张,用刀片在卡纸下边缘附近刻出8个长2cm、宽1cm的长方形小窗口。窗口具体位置是:最左边小窗口的左下角顶点距卡纸左边缘12cm,距卡纸下边缘2cm,每两个小窗口之间距离为2cm。 相似文献
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袁隆强 《中学课程辅导(初三版)》2004,(12):36-37
电磁铁既是电学中电磁部分的基本知识点,又在生产、生活中有极其广泛的应用.因此,掌握电磁铁知识显得尤为重要.下面,以典型题为例探讨该类题的解法. 例1(南昌市中考题)如图一所示是小新同学做"制作、研究电磁铁"实验的示意图,他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针.根据图示的实验现象他得出结论的是: 当_____一定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性_______.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将(填"变多"、"变少"或"没有变"),这说明电磁铁的磁性还与_______有关. 解析这是一道典型的实验型自制电磁铁题.观 相似文献
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张晓辉 《中小学实验与装备》2012,(1):37
电池是一种便携式电源,能够给用电器提供持续不断的电流。然而,一般电池内部都比较复杂,在业余条件下,个人自制有一定难度。本文所介绍的制作电池的方法取材容易、制作简单,制得的电池容量较大、经济实用,可用于教学实验、简易照明等,有着较高的使用价值和很强的趣味性。现将制作方法介绍如下,有兴趣的朋友不妨一试。 相似文献
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李志强 《中学物理教学参考》2007,36(12):29-30
磁悬浮现象是物理学中一个重要而又非常有趣的现象,其应用前景非常广阔.做好这个实验,不但能增强物理知识的趣味性,还可调动学生学习的积极性和主动性.为此,笔者经过多次的探索和研究,利用日用废旧材料自制了一套磁悬浮演示仪,下面将制作及功能演示介绍如下,供同仁参考. 相似文献
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教学目标
1.能按照要求制作电磁铁。
2.能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
3.能分析出影响电磁铁磁力大小的因素,并用实验证实自己的分析结果。 相似文献
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在初中生物教学中,学生对生物体结构与功能相适应的观点比较容易认同,但是,对于某些结构与功能之间的关系缺乏深刻的理解.因此,对于结构与功能相适应等生物学观点的认识比较肤浅.为此,如何让学生将生物学知识的感性认识上升为理性认识,值得教师去思考.这往往成为初中生物课堂教学必须突破的重点或难点.在生物课堂上,教师要适时地利用生活中的简便材料,引导学生动脑、动手制作直观形象的生物简易小模型,从而获得对有关生物体结构与功能相适应观点的理性认识,提升相应的探究能力,从而突破学习的重难点. 相似文献
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将电流传感器、磁感应强度传感器等数字化实验系统与改进后的传统实验器材深度融合,自制了电磁铁磁性强弱数字化演示仪,实现由定性探究提升为定量测量。整个实验探究过程体现了数字化教学系统数字化、可视化、定量化的优越性。 相似文献
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“人体和外界环境的气体交换”一节,为了让学生对肺活量有较直观的理解,安排了一个测量肺活量的实验,要求学生尝试使用自制的肺活量器测量肺活量。这给教学带来了不便,学校没有现成的肺活量测量器,如果不测,学生肯定会有很多疑问,让学生自己亲手制作一个肺活量测量器,拿自己亲手制作的肺活量测量器测量肺活量,效果可想而知。 相似文献
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自制教具是实施物理实验创新教学的重要途径之一.笔者从中学物理思想方法和教学实际的角度出发,以苏科版物理教材中的电磁铁教学设计方案为例,剖析其不足之处,巧妙借助自制教具可视化电磁铁探究仪解决了教学困惑,突破了教学难点. 相似文献
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当学生在物理课程中学习过压力、压强、液压的传递等知识后,引导学生利用废旧材料制作压力式抽水机模型,可以提高学生学习物理的兴趣.下面介绍模型的制作过程.1材料的准备大饮料瓶3个、50mL一次性注射器1个、一次性输液管3套、木板1块、502快干胶1只、自行车滚珠2颗、透明胶1圈 相似文献