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从广义上来讲,“运动能力”也是一种智力、一种天赋。人的智慧有多种,其中包括语言智力、逻辑——数学智力、空间智力和身体运动智力等。身体运动的智力,与其他“聪明才智”一样,贯穿一个人的一生,其重要性不可低估。我们必须明白,考试的目标除了选拔人才,另外就是导向作用。 相似文献
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新数学课程标准明确指出:“数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。”“在数学教学中,必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一改革中,作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言,就变得尤为重要了。由此可见,“说”也是一种数学能力,需要适时、适量训练,让学生能说完整的、规范的数学言语,培养学生的数学语言能力。 相似文献
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马淑婷 《中学生阅读(初中版)》2011,(9):36-36
看啊,大家都在搬运木头,一个个都累得气喘吁吁、满头大汗。只有小狐狸不干活.在对小猴说风凉话.讥讽干活贡献最大的大象。唉!大象只不过是用了一种独特的却适合自己、更有效的工作方法而已,不但不被理解.还被说成“臭显摆”、“玩花样”! 相似文献
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要想快乐地生活下去,就得学会忘记,学会放下。哈奇今年16岁,人长得很帅,身体也很健壮,不过在他身上几乎感受不到青春的气息。他坐在我的面前,眼里布满了 相似文献
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作业是数学教学的重要组成部分。小学生作业出现差错在所难免。其实“差错”作业也是学生学习活动的一种有效资源。教师应有效利用,以促进学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
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贾宪章 《中小学心理健康教育》2011,(16):1
一个养猴人并不直接把食物放在猴子的面前,而是故意将其挂在树枝上、藏在墙缝中、埋在石堆里,让猴子很难吃到。别人都觉得奇怪,对他说,你不该如此喂猴子。他说,猴子对这些食物是很没有胃口的,可它们却是 相似文献
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马大庆 《学生之友(小学版)》2010,(18):27-28
不少教育专家指出:教材是实现课程目标,实施教学的重要资源,但不是唯一的资源,而更多的教学资源则是在课堂中产生的。这其中,学生在学习过程中出现的错误,就是一种教学资源。 相似文献
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在时下的教育实践中,“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性,而盲目地追求“精益求精”、“多多益善”的极致教育:有的家庭为了孩子有更好的“前途”,不仅要让其登上城乡小舞台练练胆, 相似文献
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<正>杨扬两三岁左右的时候特别喜欢在家抢着干家务活,我做什么,他不管能不能干也要跟着干。看见我在擦桌子,他就会抢着拿桌布,还会学着我的样子拿起来就擦,手小没拿住,就会把东西摔了。我墩地,他就会跑过来抢墩布,如果不让他拿,他就会急得直喊。杨扬发音比较晚,小班的时候有些字的音还发不准确,那个时候他的语言表达还比较简单,一着急就又摇头又哭,嘴里不停地说“我墩墩”,手上还不停地做着墩地的动作,伸着手要去拿墩布,可以看出他很着急。 相似文献
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犯错误是学生的权利.帮助学生改正错误是教师的义务。从某种意义上说,学生是在错误由成长起来的。尤其是在小学数学教学中,错误更有着极其重要的意义。如果我们能充分发挥错误的“反例”功能,让错误这一资源为教学服务。那么,对于提高学生分析问题、解决问题的魅力将是十分有利的。 相似文献
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有这么一则故事:讲的是两个树农种树,一个种下树苗,天天来给树苗浇水、施肥,对他们倍加呵护,很快小树苗长成郁郁葱葱的小树。而另一个树农对待新栽 相似文献
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刘宝山 《中小学心理健康教育》2010,(11):1-1
学生喜欢在校园墙壁上随意"涂鸦"的行为是让管理者特别头疼的难题,对此许多学校要么"围追堵截",对"肇事者"严格"制裁";要么"一刷了之",用原来的颜色盖住"涂鸦",但效果并不明显。学生采用"游击"战术,不断地将作品"发表"到其他地方,涂鸦现象屡禁不止,并且有燎原之势。 相似文献
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邢筠为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕被同学看到了。“你是个怪物!”“你的背好恐怖!”……邢筠伤心地哭了。就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说:“传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来了,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子, 相似文献