蒙古留学生汉语语音偏误分析及教学对策

在对蒙古国留学生的第二语言教学中发现,母语背景的不同,直接影响留学生的汉语发音,使得蒙古留学生的汉语发音存在系统性偏误.通过对汉语与蒙古语的语音比较,寻找出蒙古留学生汉语语音教学中的难点和重点,从而为针对蒙古留学生的汉语语音教学制定出更有效的教学策略.     

蒙古留学生汉语动词使用偏误分析

蒙古留学生在使用汉语动词过程中出现的偏误是大量存在的,大致可以分为四类：遗漏动词、误用动词、误加动词和动词错序。通过对这四类偏误类型的分析,可以发现母语干扰是造成蒙古留学生汉语动词使用偏误的主要原因,同时也有目的语知识泛化、学生学习策略和教师教学策略的影响。     

吉林省留学生汉语教学现状分析及对策

通过对吉林省留学生汉语教学情况的深入调研,并对汉语教学存在的问题进行分析,进而提出可行性对策：建立对外汉语教学学会;加强师资队伍建设;加大对留学生的管理力度;加强教材建设;改进教学方法及教学策略。充分发挥吉林省汉语教学的优势,使吉林省汉语教学蒸蒸日上,保住留学生大省的地位。     

基于日汉语语音偏误的若干课堂教学原则

由于受母语负迁移的影响,日本学生在学习汉语过程中常出现一些规律性的发音偏误,主要体现在声母、韵母、声调三个方面。根据偏误分析的结果,课堂教学应遵循有的放矢的针对性原则、循序渐进的阶段性原则和寓教于乐的趣味性原则。     

基于蒙古留学生汉语学习的课堂教学设计

通过对蒙古留学生汉语学习过程的观察,我们发现蒙古留学生在汉语认知、汉语学习目的和动机、汉语学习文化环境、汉语教学方法适应等方面都存在着一定的问题。基于对这些问题的分析,本文就蒙古留学生的汉语课堂教学设计进行了探讨,旨在有针对性地解决蒙古留学生汉语学习中遇到的问题,从而有效提高蒙古留学生的汉语学习能力。     

“咸安普通话”声调语音偏误成因分析及教学对策

本文以湖北省咸宁市咸安区方言语音最具典型特色的咸安区方言为研究对象,针对咸安区方言声调系统的偏误语音,分析偏误语音形成的原因,并与普通话教学相结合,针对偏误语音形成的原因,探索针对咸安人学习普通话声调的教学对策,以更好地帮助咸安人学习普通话。     

日本留学生学习汉语时的几个特殊的语音问题

日本学生在学习汉语时常犯的语音错误有：声母方面，不能区分送气与不送气、舌尖前音和舌尖后音、l和r等等；韵母方面，不能准确发出复韵母，难以区分前鼻音韵尾和后鼻音韵尾，难以区分舌尖前i和后i等等。但是，与此相联系，往往还有一些特殊的语音问题经常纠缠着日本学生。这些问题的特点，一是不容易发现，因为学生自己往往觉得没有问题；一是比较顽固，因为这些问题都是由于日语的影响造成的，加之学生本身对此缺乏重视，一般短期内很难根除。兹撮取数例，略作分析，并试图摸索出一个解决的办法。     

留学生语音教学中的态势语运用——以韩国留学生学习汉语语音为例

在留学生教学中,语音是汉语学习的初始阶段,语音学习效果如何将直接影响留学生汉语口语的表达。因此,对留学生的语音教学应该加强教学方法和技巧的探索。本文结合教学实践并以韩国留学生学习汉语语音的声母、韵母、声调为例,对如何运用得体的态势语进行有效的语音教学谈一些粗浅的看法。     

谈蒙古国留学生汉语词汇教学

汉语和蒙古语在词汇特点方面有所不同,蒙古留学生学习和掌握汉语词汇存在一些问题。通过对汉蒙词汇进行比较,探讨蒙古留学生汉语词汇教学,旨在有效提高留学生的学习效率。     

中级阶段越南留学生学习汉语关联词语偏误分析

汉语关联词语是连句成篇的重要语法手段,如何正确使用关联词语是外国学生学习汉语的难点之一。文章通过具体的语料,归纳出关联词语错用、错位、多余、缺少四种中级阶段越南留学生关联词语错用的偏误现象,并从母语干扰、学习策略使用过度、教材编写失误、教师教学失误等四个方面探讨了产生偏误的原因。最后,对对外汉语关联词语教学和研究提出一些有针对性的建议。     

蒙古国留学生汉字习得中存在的问题及教学对策

在对蒙古国留学生进行汉语教学时发现,汉字教学是一个独具特色的部分,大多数学生在初学汉字时感到困难,有些学生甚至对汉字望而却步.笔者通过对蒙古国留学生学习汉字时在字形、字音、字义方面存在的一些问题的分析,寻找影响蒙古国留学生学习汉字的因素,并结合汉字教学的传统经验和最新探索,确定汉字教学在整个汉语教学中的恰当地位,制定出相应的教学对策,从而更好地提高蒙古国留学生学习汉字的效果.     

英语语音诊所对学生英语语音自我概念的影响研究

针对大一新生语音发展现状,我国某大学英语专业开设了语音诊所,以提高学生的语音学习积极性。本研究探讨了英语语音诊所对学生语音自我概念的影响。对98名参加语音诊所的学生进行问卷调查,其中9名采用半结构化访谈。结果表明:第一,影响学生语音自我概念的因素包括教师和其他重要的人以及同伴合作学习,其中教师的探究对师生关系的影响最大。第二,皮尔逊相关分析表明:同伴社会比较与学生的语音自我概念因素显著相关。     

高师普通话教学的问题与对策

<国家通用语言文字法>确定了普通话在教学中的法定地位,也为师范院校的普通话教学提出了新的更高的要求.从近几年的普通话水平测试和学生实际运用语言的能力看,高师普通话教学还存在一些不容忽视的问题,本文针对这些问题提出了普通话教学改革的几点对策.     

"中国腔英语"浅析

本文通过对英语语音的主要特点分析 ,将英汉语音进行了对比 ,找出了“中国腔英语”的结症所在 ,并对如何摆脱“中国腔”提出了建议     

普通话课教学改革刍议

随着推普工作的逐步深入,开设普通话课已成为学习普通话的主要途径之一,但由于种种原因,普通话课教学仍存在不少问题.结合近几年的教学实践,从教学内容、开课方式、教学方法等方面,就普通话课教学改革提出几点建议.     

多媒体教学环境下学生心理适应性调查及对策分析

多媒体教学已经成为现代教育领域的一个热点.然而多媒体教学也存在着缺点和不足.笔者通过对多媒体环境下的学生的心理进行调查、研究、分析,试图寻找相应对策,以期学生在多媒体教学中保持有归属感、能积极的思考、能主动地与老师和同学进行交流的良好心理状态.     

浅析微时代下我国大学生意识形态安全面临的挑战及对策

本文从微时代的信息传播特点切入,通过分析我国大学生意识形态安全面临的挑战,目的在于提出应对策略,维护我国大学生的意识形态安全。文章开头阐述了微时代的概念和特征,随后分析了我国大学生意识形态安全面临的挑战,即对大学生意识形态安全教育的挑战、对意识形态宣传阵地的挑战、对防御意识形态渗透的挑战。文章最后一部分从三个方面分析了应对挑战的对策,即强化微时代意识形态宣传阵地建设;创新高校意识形态安全教育;完善制度保障,加强监管和引导。     

试论普通话教学中的心理素质培养

试从学习动机、情感因素、心理调控等方面,论述普通话教学中心理素质培养的重要性及具体举措。     

大学生英语写作词汇错误分析研究

大学英语中的写作技能是主要技能之一,它在全球化的时代背景下,是重要的交流工具,在高校大学生的英语听、说、读、写、译等技能的学习过程中,英语写作通常被大学生认为是疑难和困惑的问题,由于英语氛围的缺失,我国大学生的英语写作中通常会出现词汇错误和语法错误,在这两个层面中,需要建立错误分析理论,在错误分析理论的指导下,揭示当代大学生英语写作学习中的症结所在,并提出英语写作技能的提升途径。