厚则得众

近日，有幸出席了一次教育工作经验交流会。会上，不少新颖独到的经验介绍固然令人有醍醐灌顶、茅塞顿开之感，而某些看似平淡、朴实无华的心得体会则更是颇耐咀嚼，令人回味无穷。其中，一位来自经济欠发达地区的中学负责同志的经验介绍，吸引了大多数的与会者。这位治校有方、成绩斐然的校领导将他的治校经简单概括为四个字：厚能得众。而就在这平平淡淡的四个字中却蕴含着十分丰富的内涵，包含着极为深刻的哲理。想搞好一所学校的工作，说到底，便是要处理好用人与育人这两方面的关系。而用好人则又是育好人的前提。因为学校各项工作主要…     

童伯章:民初“苏南五中”盛绩的缔造者

童伯章于1913年被任命为江苏省立第五中学校长。童伯章继往开来,使省立五中校务蒸蒸日上,成绩斐然。童伯章是民国初期一位令人敬仰的教育家:他治校有方,教学有术,重视艺术。     

践行“依法治校”理念的若干思考

依法治国是领导人民治理国家的基本方略,也是党治国理政的基本方式。党的十八届四中全会提出了建设社会主义法制国家的总目标,在教育领域落实这种法制精神主要体现在依法治校上。随着国家相关政策的相继颁布,依法治校的地位被推向了一个高度。依法治校是一种必然趋势,落实依法治校有它的必然性和必要性。笔者认为对依法治校的研究,首先要厘清依法治校这一理念的内涵;其次,依法治校不能停留在认识层面上,应该把依法治校这一教育理念落实到行动才是关键。笔者认为,它应该由三个相互独立又密切相关的主体来实现,即以构建政府、学校和社会新型关系为核心,建立起政府治校、社会治校和学校治校相结合的治校模式。     

首都四校一瞥

正当江南莺飞草长,北国春意融融时节,随市第九期校长岗位培训班赴京参观学习.眼前沐浴在春风中,古老而壮观的都城,令人陶醉,心中油然升起一股爱恋之情;所到学校,耳闻目睹,仿佛向肌体内注入了一份高浓度的办学治校的新鲜营养液.     

依法治校若干问题的再思考

依法治校作为高校管理的一种理想方式或者应然状态,越来越多地得到社会的认同,推动高校法治化建设,是依法治国、建设社会主义法治国家的应有之义。本文主要从不同角度对依法治校理论进行剖析,重点讨论了依法治校的内涵和外延、新形势下实行依法治校的意义以及实现依法治校的几个关键环节等问题,希望对依法治校的实现有所裨益。     

教授治校与校长治校探析

一、"教授治校"的内涵、合理性及局限性 (一)"教授治校"的内涵."教授治校"即教授集体全权管理大学和学术事物.它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念.传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生,能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授,而教学等学术事物由教授们集体共同负责.因此,从教授治校的主体来看,教授为一集合概念,而非个别.从教授治校的客体来看,教授治校是一限定性概念,专指与学术性有关的事物.从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看,教授治校实为参与治校,而非决定治校.     

依法治校若干问题的再思考

依法治校作为高校管理的一种理想方式或者应然状态,越来越多地得到社会的认同,推动高校法治化建设,是依法治国、建设社会主义法治国家的应有之义。本文主要从不同角度对依法治校理论进行剖析,重点讨论了依法治校的内涵和外延、新形势下实行依法治校的意义以及实现依法治校的几个关键环节等问题,希望对依法治校的实现有所裨益。     

教授治校与校长治校探析

一、“教授治校”的内涵、合理性及局限性 （一）“教授治校”的内涵。“教授治校”即教授集体全权管理大学和学术事物。它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念。传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生，能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授，而教学等学术事物由教授们集体共同负责。因此，从教授治校的主体来看，教授为一集合概念，而非个别。从教授治校的客体来看，教授治校是一限定性概念，专指与学术性有关的事物。从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看，教授治校实为参与治校，而非决定治校。     

坚持依法治校 提升办学品质

一、提高认识,健全机构,形成依法治校的工作机制 我校高度重视依法治校工作,成立了由校长任组长的依法治校领导小组．在该小组的领导下,定期召开专题会议．研究依法治校工作,具体解决实际问题。学校相关处室分工协作、通力配合。党支部负责监督行政决策：校办公室负责依法治校工作计划的制订和工作总结的拟定、     

现代大学制度框架下教授治校机制研究

近年来,随着高校内部管理体制改革的实施,教授治校作为一种民主管理思想和管理模式,开始受到越来越多的关注。本文以教授治校机制作为研究切入点,总结梳理了教授治校的内涵,分析了我国教授治校机制的起源、发展及趋势。最后具体分析了在现代大学制度框架下教授治校存在的问题与不足,并在此基础上,提出了有关对策。     

当代大学生法律意识的现状及培养途径新探

依法治校是构建和谐校园的重要途径。法律意识是衡量一个民族群体素质的重要标志,是法治社会中每一个公民的必备素质。大学生是国家的栋梁,未来的主人。然而,一些大学生的法律意识与他们的学历、学识却难成正比,这不能不令人感到遗憾。因此,加强对大学生的法制教育已不容忽视。高校中“法律基础”课教育对提高大学生的法律意识,切实提高大学生的整体素质,对依法治校、构建和谐校园具有重要作用。     

耶鲁大学教授治校的成因浅析

教授治校起源于中世纪,是西方诸多高校管理的核心,直接影响着高校的实力大小。耶鲁大学作为美国最早实施教授治校的大学,引领了美国大学教授治校模式的开展,是这一领域当之无愧的先驱。这样一所名校的"教授治校"是在哪些因素下完成这一对模式的建立的,值得思考。文章从教授治校的概念入手,结合耶鲁大学教授治校的发展历程,从德国影响、美国本土文化积淀及耶鲁自身原因三个方面分析耶鲁大学教授治校形成的原因。     

加快依法治校进程提升学校管理水平

2002年9月,省委教育工委、省教育厅为贯彻依法治国基本方略,加快依法治教进程,推进各级各类学校的依法治理, 促进教育的改革和发展,维护学校、教师和学生的合法权益,作出了《关于全面推进依法治校的决定》,从提高对依法治校重要性和紧迫性的认识,确立依法治校基本原则,健全学校章程及各项制度等13个方面,在全国率先全面、系统地提出了依法治校的指导思想、基本原则、工作目标和任务。2003年2月,又印发了《河北省教育厅关于实施<河北省依法治校工作考核评估标准>(试行)的通知》,对依法治校的各项工作进行了分解细化。之后,各试点县、校积极探索、锐意进取、大胆实践,创造了依法治校工作的新鲜经验,涌现出了一批依法治校的先进学校,其中河北师大附中、衡水中学、张家口四中、沧洲二中、香河二中、徐水崔庄中学、邯郸县实验小学共7所学校被推荐为教育部依法治校示范校。我们特从中选了一所中学(香河二中)、一所小学(邯郸县实验小学)的经验予以刊发,作为“学校管理”板块重点栏目“校长论坛”的开栏文章,以期对广大校长依法治校、提高管理水平有所借鉴。     

钟祥市坚持依法治校 促进学校管理法制化

近年来,钟祥市从教育战线实际出发,以教育专业法规为主体,积极探索依法治校的途径,推进了学校管理法制化、规范化。他们的具体作法是: 一、广泛学习宣传,形成依法治校共识 钟祥市针对一些学校领导和教师对依法治校认识模糊的情况,召开了全市依法治校工作会议,各乡镇场教育组召开了中小学校长会议,各学校召开了教职工会议,广泛地多层次宣传发动,提高全市教育战线广大干部职工对依法治校的     

从严治校 以情治校 民主治校

从严治校以情治校民主治校苏耀秋“向管理要质量”说明了管理的重要性。作为特区的小学如何管理才能取得最好的效绩,我认为“从严治校、以情治校、民主治校”是搞好特区学校管理的有效方法,它对培养和建立一支具有高水平的师资队伍起着重要的作用。笔者认为“严”、“情...     

校长,请打好三张牌

作为一校之长,要促进学校的最佳发展,并非是一件简单的事,尤其在当前办学条件备受各种因素制约的情况下,更是如此。“摸到一副好牌不算本事,而将一副差牌打好才体现出水平”。本人认为,校长要促进学校的最佳发展,关键要打好三张牌。一、要夯实人格魅力这张底牌校长的人格魅力是指校长在学识、能力、性格、气质、品行等各方面,令人敬佩,值得学习,吸引师生,这是校长治校正人的重要条件。每一位校长只有展现自己高尚的人格,广大师生才会敬其师,信其道,校长的治校方略才能贯彻落实。校长的人格魅力从哪里来?一是来自校长深厚的学术功底,二是来自…     

校务公开与高校"依法治校"

国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。　　一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求　　高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、…     

『全勤』之争

学校的管理既是一门科学,也是一门艺术。是科学,应该严格规范;是艺术,应该巧妙精细。校长的睿智,会使棘手的问题迎刃而解,而生成一个精妙绝伦的案例;校长的疏忽,会让矛盾变得复杂,而留下一个令人反思的遗憾。“校长讲台”之“治校之道”栏目既欢迎精妙绝伦的案例,也欢迎令人反思的遗瞧,以讲故事的方式呈现,本刊配发点评。欢迎校长踊跃投稿。     

依法治校 以法育人 创建文明校园

1991年以来,学校把法制教育纳入教学计划,坚持依法治校,严格管理,教学秩序明显好转,校园综合治理卓有成效。 一、加强领导,强化宣传,营造依法治校氛围 1.深化认识,切实加强领导 97年年初,校党委为了进一步贯彻好党中央、国务院有关全民开展“三·五”普法精神,深化创建“治安模范单位”活动,把依法治校当作一项“治本”工程来抓,成立了由校长兼党委书记挂帅的普法和依法治校领导小组,明确一名党委副书记具体负责,设立了办公室,安排1名专干和4名兼职干部抓各项措施的落实。校党委还作出了“关于深入开展普法活动实行依法治校的决定”和“关于普法和依法治校的规划”,明文规定,     

义务教育视角下的教育法治问题研究

一、引言正如《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》所言,"依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来,随着教育法制建设的逐步完善,各地依法治校工作有了一定程度的进展,创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。但是从总体上看,学校的法治观念和依法管理的意识还比较薄弱;依法