长短波

石柱土家族自治县采取“三抓、二改、一坚持”等措施,力求把“普九”工作落到实处。 “三抓”是:第一,抓目标规划。他们根据本县实际,提出全县在1999年实现“普九”目标,并制定了“普九”工作规划。第二,抓职责到位。县委、县政府加     

抓住机遇 迎接挑战 全面推进“普九”工作

抓住机遇迎接挑战全面推进“普九”工作□阎思圣一、全省义务教育取得显著成就———教育优先发展的战略地位得到进一步落实。各级党政部门把教育作为发展科技、振兴经济的基础工程,把“普九”作为教育发展的“重中之重”,摆在优先发展的战略地位,像抓经济工作那样抓教...     

强化村小科学管理的几个问题

农村村级小学,是基础教育层面中极为重要的组成部分。村小整体办学效益、办学水平的高低,直接关系着“普九”成果能否巩固,影响和制约着教育的发展和教育改革的深化。因此,着力抓好村小建设,奋力推进村小正规化建设,有着举足轻重的现实意义和深远的历史意义。一、村小现状堪忧,管理有待规范。广大村小,遍布农村。就一个地区、一个市县而言,由于受地区广阔、环境差异和当地经济发展不尽平衡及中心小学管理指导诸因素的制约,特别是乡（镇）对基础教育中村小建设的认识水平与教育发展的要求存在着不同程度的差异,致使部分乡（镇）对…     

强化管理抓主体 对口援建抓薄弱

公主岭市教育局从2002年起，在抓好中小学全面管理的同时，加强了对村小的这个基础教育主体的管理。确立了“强化管理抓全面、抓主体；对口援建抓薄弱、抓重点”的工作思路。     

强化村小管理 推进素质教育

和许多农村小学一样,我们的村小面宽量大,校点分散,管理困难。8所村小共有学生1400人,教师44人,均占全校师生总数的58%。因此,要全面推进素质教育,就必须重视强化对村小的管理,尤其是在实现“普九”,村小的办学条件得到根本改善以后,这项任务就显得更加紧迫。近年来,我们在这方面进行了一些有益的探索和实践,取得了显著的成效。一、加强村小制度建设是推进素质教育的保证村小规模虽小,但也是一个基本单位,必须有一套完备的管理系统和制度,以杜绝村小容易出现的办事拖拉、工作懒散、不负责任等现象。因此,我们先后出台了《村小工作管理实施细…     

可贵的启示

“普九”达标后如何巩固发展其成果,关系到国民素质的进一步提高,因此各地都在着力做好这篇大文章。本期发表的呼兰县的经验,读后令人深思。呼兰县的做法主要有三：一叫统一行动,齐抓共管。主干线“一把手”,各级教育行政部门、学校“一把手”,有关部门“一把手”携手抓“普九”巩固提高工作,以“一把手工程”加强领导。二叫依法治教,强化管理。三叫责权明确,保障有力。然而稍一琢磨,觉得这些做法各市县大同小异。“一把手工程”许多市县也在搞,甚至还启动了其他一些“工程”。但缘何运作起来效果与呼兰县不同？呼兰县的经验给我…     

中牟县扎扎实实抓“普九”

中牟县扎扎实实抓“普九”中牟县“普九”达标工作通过郑州市验收之后，为迎接１０月份的省级“普九”验收，县教委特采取如下措施：一、县教委以郝安舟主任为核心，以督导室人员为骨干，成立了专门的领导小组。二、定时邀请省、市抓“普九”工作的领导到中牟作“普九”专...     

破解教育“三农”问题 推进新农村建设

教育作为经济社会发展的基础性、先导性和全局性工程,在建设社会主义新农村过程中,起着至关重要的智力保障和人才支持作用。特别是农村教育发展的快慢,直接影响到新农村建设能否顺利推进。我认为,要推进新农村建设,必须以科学发展观为指导,重点解决好教育发展中的农村学校、农村教师、农村学生这三个方面的问题(简称为教“育三农”问题)。一、实“施三个工程”,加快农村学校建设步伐解决教育“三农”问题,前提是建设好农村学校。如果农村学校功能设施不全,布局不合理,基础设施建设得不到改善,那么,教育“三农”问题就无法得到解决。1.实施农村寄宿制学校建设工程。实施农村寄宿制学校建设意义十分重大。一是巩固“普九”成果的需要。我州虽然实现了基“本普九”的目标,但与全面“普九”还有较大差距,主要表现在农村中小学仍有部分危房存在、初中学位不足、初中辍学率偏高。通过实施农村寄宿制学校建设,可以进一步改善办学条件,提高普及程度,巩固“普九”成果。二是优化整合教育资源的需要。目前,我州村平拥有小学0.9所,有一师一校的村小和教学点525个,23人以下的村小和教学点568个。由于学校设置分散,办学规模过小,使得投入成本加大,办学效益不高。实施农村寄宿制...     

罗锦镇扎实抓“普九”

罗锦镇扎实抓﹃普九﹄这几年来，永福县罗锦镇党委、政府采取积极措施，加大投入，扎扎实实抓“普九”。“百年大计，教育为本。”９２年以来，该镇党委、政府牢牢抓住这立国之本不放，真正把“普九”列入党政工作的重要议事日程。抓好“普九”，首先要解决经费问题。根据...     

市县教育一瞥

桐柏县“普九”工作扎实有成效桐柏县委、县政府针对该县“普九”工作基础差、起点低的现状,全县动员,扎扎实实抓“普九”,收到了较好的效果。该县提出,“普九”工作是百年大计,不能耍嘴皮子,摆花架子。各乡（镇）汇报工作时要实事求是,有一说一,有二说二,不能报...     

师资队伍建设——“普九”,一个极为重要的问题

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。加强师资队伍建设,是实现“普九”的基础,是培养现代化人才的必要条件。我们在“普九”中着力抓改善办学条件,强调改造危房,兴建校舍,这是对的。但决不可忽视师资队伍建设。师资也是重要的办学条件。从某种意义上讲,它比校舍建设的难度更大,因为教师的培养需要一定的周期。“管理出质量,管理出效益”。一段时间,我们曾强调抓学校管理,这是毫无疑义的。须知,管理是通过教师的工作来实施的,师资队伍建设是关键。教育的核心问题是提高教育质量和办学效益,“普九”也不例外,而提高教育质量和办学效益主要靠教师。没有一支德才兼备、数量足够的教师队伍,“普九”将成为空中楼阁。     

加强村小管理，全面提高教育教学质量

村小管理是学校管理系统中的重要组成部分 ,它涉及面广 ,人数多。近年来 ,通过“普九”达标验收检查 ,村小在教学设施和办学条件上虽然得到了一些改善 ,但在内部管理上还存在着较多的问题 ,有些问题还是学校内部管理中的重点和难点。为了实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面提高基础教育教学质量 ,为2 1世纪培养创新人才 ,加强村小管理已经刻不容缓。那么 ,如何加强村小管理呢 ?一、从骨干教师中选拔村小校长。一所好的学校 ,必然有一位好的校长。校长是学校的指挥者 ,又是教师的教师 ,正如我国近代教育家陶行知先生所说的“校长是一…     

山区村小存在的问题及对策

边远山区村小整体办学效益和办学水平的提高对巩固“普九”成果、发展基础教育、深化教育改革都有重要影响。实行“一费制”政策后，山区村小建设及教育教学仍面临许多困难和矛盾，应引起有关方面的关注。下面以我市为例，对此问题进行全面的阐述。     

一手抓普及 一手抓提高 全面推进“普九”工作

一手抓普及一手抓提高全面推进『普九』工作河南省教育委员会副主任马振海在普及初等教育时，我们一手抓普及，一手抓巩固提高，使初等义务教育事业一环扣一环不断地向前发展。我们要继承普及初等教育的好传统，对未“普九”的地方继续抓普及，对已“普九”的地方抓巩固提...     

集中精力 用足政策 分类指导──开轩同志谈“普九”

集中精力用足政策分类指导──开轩同志谈“普九”一、当前“普九”的形势和任务当前各地都在全神贯注地抓“普九”，使“普九”工作得到深入发展。我有两点印象是很深的。一是当前普及义务教育工作，不仅教育行政部门抓，努力做好工作，而且已经成为政府行为，并得到社会...     

加强教学管理 提高教学质量

几年来,我们在“普九”工作中注意处理好普及与提高的关系,一手抓好“普九”的“硬件”建设,一手抓教学质量,以期按质按量完成     

采取有力措施,确保普及九年义务教育顺利实施

金南乡是克东县的一个小乡,现有10个村、10所小学、1所乡直中学.几年来,乡党委、乡政府把教育摆在优先发展的战略地位.走出了一条围绕“普九”抓改革,通过改革促“普九”的农村教育改革之路.在围绕“普九”抓改革的实践中,我们乡党委、乡政府做到了“五落实”.     

突出“重中之重”巩固“普九”成果

自《义务教育法》颁布实施以来,襄樊市各级党委、政府紧紧依靠广大人民群众,认真实施《义务教育法》,坚持把“普九”放在“重之中重”的位置,实行整体规划、分步实施、分类推进、分步到位。在实施“普九”规划的过程中,襄樊市一手抓贯彻落实《义务教育法》,迎接省级政府评估验收;一手抓已“普九”地区的巩固提高,促     

沁阳市真抓实干促“普九”

沁阳市真抓实干促“普九”沁阳市把“普九”工作列为各项工作的“重中之重”，不断强化政府行为，增加教育投入，力促“普九”全面达标。其具体做法有：１．加大宣传力度，提高认识，创设“普九”氛围。“普九”办公室主办《“普九”快讯》，及时报道“普九”动态。电视台...     

以“一体化管理”促进学校办学质量提升

乡镇中心小学与村小“一体化管理”是指乡镇中心小学与村小在学校管理、办学资源、师资队伍、教育教学、校园文化等方面实施统筹管理，促进优质教育资源在区域内的辐射、共享。提升乡镇中心小学与村小一体化管理水平，必须强化“以人为本”“多元合作”的一体化管理措施，发挥一体化管理的导向作用。