浅谈中等职业教育与德育

中等职业教育在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能教育.在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下,教育者在做好职业技能教育的同时,也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓.     

教师教育德育目标的基本内涵

教师教育“既是我国高等教育系统中一个重要组成部分．同时又具有独特性．它既有高等教育的一般功能，又有自身的特殊使命。它既承担人才培养、科学研究、社会服务等一般任务，又承担培养教育者的特殊任务。”因此，在德育目标上，教师教育除了具备一般高等教育的基本内容外，还应加上教师职业道德方面的特殊要求。     

中等职业教育关于德育发展新思路

近些年在我国,中等职业教育逐步发展成为了一种新型的职业教育模式,在教育模式和教育制度不断发展革新的进程中,需要从具体国情出发,探究适合我国教育现状的新型教育策略。但是,中等职业教育所面临的还是区别于其他院校的教育制度问题,在职业教育革新发展过程中,德育教育是需要重点思考的重要部分,应该从德育课程内容改革入手,探究适合于中等职业教育的德育教育新思路。     

高等职业教育德育目标的新定位

从高等职业教育德育的现实背景出发，提出新时期开展高等职业教育德育工作的立足点，即理论上的核心观、发展观，实践中的针对性、层次性，给出高等职业教育德育目标新定位，即特定素质养成及相应教育实施。     

德育目标：渗透于语文教育中的崇高精神

1语文德育目标的重要性概述 语文德育目标在整个语文教育目标中具有首要的地位。语文德育目标的重要性主要有三大来源：     

中等职业教育目标的定位

某种教育在发展过程中出现规模数量上的起起伏伏并不奇怪，尤其是我国正处于体制转轨时期，重要的是教育目标决定某种教育存在的价值。回顾一下，我们的中等职业教育是在党的十一届三中全会后，为调整被“四人帮”搞乱的中等教育结构而大力发展起来的。改革的着力点是调整比例结构。教育的目标实际上更着眼于“就业”。然而，就业问题是个极其复杂的社会问题，并非单纯教育问题，对于我国处于体制转轨阶段的“就业”问题更有其特殊的复杂性。多年来，我国的中等职业学校努力按社会需要调整专业设置，希望能培养与社会需要对路的毕业生，付出了很大的心血，作出了很大的成绮．汶种精神今后也罂发扬。     

中等职业教育的德育工作方法探讨

随着社会的发展,传统的德育工作方法已不能适应新形势要求。在德育工作中变封闭式教育为开放式教育、变被动式教育为主动式教育、变管制式教育为民主式教育和变规范式教育为生活式教育,可取得较好的效果。     

我国中等职业教育德育内涵演变概述

德育是中等职业教育实施素质教育的重要组成,国家对中职学校德育问题非常重视。梳理我国学校德育及中职德育内涵演变,理性分析实现中职德育目标面临的困境,对提高中职德育实效性重要而有意义。     

关于音乐教育德育化在中等职业教育音乐教学中的思考

随着我国教学制度的不断完善,在中等职业教育音乐教学中,德育的渗入,不仅能从根本上陶冶学生的音乐情操,同时还能培养学生的道德素质,使其在今后的生活中树立正确的生活目标。在中等职业教育音乐教学中,德育教育的渗入,不是一朝一夕就形成的,它需要教师长时间的耐心以及学校管理的全力支持。在此,本文针对中等职业教育音乐教学中德育的渗入,做以下论述。     

关于中等职业教育培养目标定位的思考

中职教育要深化教学改革,加强职业教育课程和教材建设,积极开展现代课程模式特别是适应学分制的课程模式和综合化课程的探索和实验,把知识传授和能力培养紧密结合起来,增强课程的灵活性、适应性和实践性,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。     

中等职业学校的历史教育与德育

中等职业教育要充分发挥自身优势，“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”(江泽民：《关于教育问题的谈话》)当前中等职业教育急待重视和加强的核心内容是其方向问题，也就是中等职业教育的德育问题。     

中等职业教育英语教学中的创新研究——目标导向教学法下的思考

随着经济全球化脚步的不断推进,英语作为一门重要的外交语言,现如今受到人们越来越多的关注.中等职业教育也非常注重英语教学,文章以目标导向学习法为理论基础,以本溪市某中等职业教育学校为例,分析了现在中等职业教育英语课堂教学中所存在的问题,以及解决的措施,提出了英语教学中创新观点.     

关于中等职业教育培养目标定位的思考

随着现代科学技术的发展,经济结构调整与就业结构的变化,必须重新审视现代中等职业教育的经济功能,改变传统的人才培养模式。本文通过对中等职业教育内涵及其生源素质与社会需求的变化分析,认为中等职业教育的培养目标要从培养人的单纯的"谋生"、"就业"本领转变为培养既具有初步执业技能,又具有持续发展能力的人。     

中等职业教育新课程中数学教学如何进行德育渗透

2009年中等职业教育进行了新课程改革,面对新的教学标准和教学内容,在数学教学中如何有效地对中职学生进行德育教育是一个新的课题。本文试图结合数学教学学科特点及教学实际,有针对性地对中职学生进行德育教育,使学生在教学过程中逐步形成良好的职业素养。     

浅谈中等职业教育的德育工作

中等职业教育的德育工作日趋重视.文章对中等职业教育的学生进行一系列的研究,同时结合实际工作进行分析和总结,进而提出中等职业教育工作者的德育方法:言教,身教,心教.     

研究性教学与实施德育目标的对策

一、研究性教学对传统德育方式的挑战 1、传统德育方式。传统德育方式强调渗透式，教师做起来并不难，只要深入挖掘教材的德育内涵，在教学过程中，通过生动的语言描述、丰富的细节补充，在潜移默化中影响学生的思想和人袼，就可谓实现德育目标了。整个教育过程采用传授说服式，教师既是主导者，又是主宰者、权威者，学生是被动式的接受，没有自己的思想和见解。德育目标是否真正实现，效果如何，就不得而知了，也很少有人去关心它。而课程改革的实践充分证明，在应试教育束缚下，传统德育方式所产生的教育效果，显得苍白无力。     

如何通过课堂教学实现中等职业教育的教育目标

本文简介了德国职业教育实现目标的基本方法,亦分析了中国当前职业教育实现目标的制约因素。在此基础上,作者选取了职业教育的课堂教学方法这个微观角度,提出培养学生"行动能力"的可能方案。作者试图以此文抛砖引玉,引发大家共同就职业教育的专业教学方法进行研究,为最大限度地实现中国职业教育的目标略尽绵力。     

构建与时俱进的德育目标体系

德育的目标,说到底,就是培养什么规格的人。它影响与制约着德育的全过程,决定着教育的内容、方法和途径等的选择和确定。德育目标也会直接影响和制约德育的效果。目前,以人为本”已成为人们的共识,在德育目标体系的构建上必须与时俱进,凸显“人的全面发展”的思想,既要使每个人都成为人民这部大机器上的一颗合格的螺丝钉,又要同时促进每个个体在社会主义市场经济条件下最大程度地实现其自身价值。目标指向:坚持整体价值与个体价值的统一,实现价值目标的双向互利德育在价值目标选择上应改变以往过于单一指向整体价值的倾向,而要坚持整体价值…     

全面提高德育实效性的探索与思考

加强中学生的思想道德教育，树理想之魂，立民族之根，培养可靠的接班人，是学校教育的第一重任。教育工作必须始终把德育摆在学校教育工作的核心位置。近年来，我校在德育实践中。以“强化一个德育目标、优化两个实现途径、深化三项专题研究、细化四项特色活动”为重要载体，从德育研究的认知层面、制度层面、操作层面出发，开展德育科研，以全面提高德育的实效性。