简易启普发生器的分类及装配

根据启普发生器工作原理和固液分离时的相对运动状态,对简易启普发生器进行了界定和分类,并简述了11种简易启普发生器的类别、特点及装配要点。     

简易启普发生器的分类及装配

根据启普发生器工作原理和固液分离时的相对运动状态，对简易启普发生器进行了界定和分类，并简述了11种简易启普发生器的类别、特点及装配要点．     

仿真启普发生器的研制

仿真启普发生器的研制四川江油师范学校（６２１７０９）胥光勇用两个“雪碧、百事可乐”等品牌的圆柱形塑料饮料瓶，可自制成一个能与工业化生产的启普发生器的外貌酷似，结构相当、性能相同的“仿真启普发生器”，下面介绍其研制方法．一．设计思路设计制作仿真启普发生...     

启普发生器的改进

一、改进的缘由 在初中化学实验课中,常用启普发生器制取氢气.在启普发生器里,硫酸和锌粒发生化学反应生成氢气,但普通的启普发生器存在这样一个问题:在硫酸与锌粒的反应过程中,锌粒不断变小,变小的锌粒会掉到启普发生器的底部.这样,即使关闭排气阀,掉到底部的锌粒仍然会和留在底部的硫酸发生反应而继续生成氢气,从而导致启普发生器中的化学反应失去控制.正因为如此,在实验过程中,经常出现启普发生器爆裂的现象,甚至导致安全事故的发生.     

双层气室简易启普发生器的设计

笔者在实验操作中发现,使用实验室配备的启普发生器存在着许多不科学、不合理的地方,如浪费实验药品、装配与拆卸不方便等,为此,笔者设计了一种双层气室简易启普发生器.     

化学实验装置改进二例

(一)启普发生器吸取废酸装置。 启普发生器经常从容器下口排废酸,容器下口因经常磨损而易漏酸。若从容器上口排废酸很费事。若按图1装置排废酸十分简便。排酸方法:     

J形管在中学化学实验中的应用探讨

J形管在目前中学化学实验中的应用并不广泛。研究发现,利用J形管可以有效完成系列固、液相反应制取气体的实验,电解饱和食盐水实验以及简易启普发生器的设计。     

中考盲点——启普发生器的原理

现行的教材中对利用启普发生器装置制备气体已降低难度或不做要求,但利用启普发生器原理来制备气体的实验却在每年中考中都会出现。由于同学们没有接触过启普发生器,或即使接触过也不理解其原理,因而对该类考题根本无法入手,据此,本文将启普发生器的结构、原理、使用条件结合近几年的中考化学试题举例分析如下,望对同学们有所裨益。     

中学化学教师对待实验的几大误区

通过化学实验可以培养学生的实际动手操作能力、观察能力、创造能力、思维能力等.在高中,化学实验虽然没有独立出来,但它的功能并没有减弱.有的学生平时考试化学科的分数很高,但高考时成绩就不理想了,我认为这与化学教师对待化学实验的态度有很大关系,例如2001年高考理科综合试卷中有一道关于"启普发生器"的问题,如果学生真正"见过"、"摸过"、"用过"启普发生器,那么26分就会轻轻松松搞到手,但实际情况呢?该题全省平均分不足10分!     

气体发生器中固液相互脱离的几种方式

在实验室里,我们常用启普发生器来制取H2或CO2、NO2、NO、H2S等气体.因其能根据实验需要随时控制反应的发生和停止,故使用起来十分方便.     

启普发生器

启普发生器是十九世纪一位荷兰药物商人——启普发明的。他根据前人所做的发生硫化氢气体的简单装置,设计出一种能够自动控制反应进行的装置。当然,早期的启普发生器,不如现在的好用。因为这种气体发生器是他最先设计的,所以,后人都以他的名字来命名这种仪器,以纪念他的功绩。     

利用启普发生器进行“物质在氧气中燃烧”实验

通过对＂废旧＂启普发生器的再利用,创新设计＂物质在氧气中燃烧＂实验,实现了持续、可控供氧,现象突出,绿色环保,演示视觉效果佳等,能激发学生强烈求知欲,亦能提高课堂教学质量。     

自制启普发生器

一、制作用U形管一支,将烫上小孔的塑料眼药瓶装入一侧管内,塑料瓶粗细要适当,能在U形管拐弯处卡住为宜。塞上橡皮塞,引出导管,就构成了U形启普发生器,如图所示。     

一种制备氢气的新方法

一种制备氢气的新方法安徽省灵壁师范学校（２３４２００）丁良业镁带和饱和氯化铝溶液反应可以在实验室制备氢气．一、实验装置和操作１．在氢气的发生装置＜启普发生器＞对收集装置中间加一个水洗氢气的装置；２．将镁带用砂纸打磨掉表面的氧化膜，放入启普发生器的容器...     

用烧杯干燥管装配简易启普发生器

利用烧杯、干燥管、导气管等基本化学仪器可以装配简易启普发生器。现介绍如下。一、实验装置如附图所示。二、说明１．优点是装备操作简单、仪器易得;缺点是整个装置稳定性较差。２．干燥管和烧杯的大小比例选择要适当,固体药品颗粒大小要适当。附图实验装置图用烧杯干...     

气压差使液体流动原理在化学实验中的应用

常言道：“水往低处流，人往高处走”。在有“动力”的情况下，水也可以往高处流。水往高处流在中学化学实验中是常见的现象，其原理是气压差使液体流动。下面略举几例说明这一原理在中学化学实验中的应用。１启普发生器的工作原理启普发生器是固液不加热制气体的发生装置之一，其优点是可以随时关闭和开启实验。如图１，以实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气为例，反应开始后，当关闭活塞a时，反应还继续进行产生氢气，使葫芦状容器内的气压不断增大，致使葫芦状容器内的液面下降，球形漏斗中的液面上升，从而使固液分离，反应停止。当打开活…     

利用废品制教具——多用气体发生器

实验室常用启普发生器和简易装置都有一些不足之处如化学课本上的简易装置制取乙炔,又不能贮存气体,更不便于控制反应的发生和停止。为了弥补这些装置的不足,下面介绍一种利用废品制成的新型气体发生装置——多用气体发生器(见附图)。 图中A为液体药品瓶(麦乳精瓶);B为贮气筒(由洗发液瓶削去底制成);C为固体药品     

"随心所欲"制气体——谈中考化学对启普发生器原理的考查

启普发生器是一种制备气体的简易装置,利用该装置制备气体具有操作方便、随用随停、节约药品等特点,备受广大化学教师的青睐。特别是近年的中考化学命题,以此为载体的化学实验考题逐年增多,充分体现了该知识点在化学教学中的重要地位和作用。本文拟将启普发生器的结构、原理、使用条件结合部分中考化学试题举例分析如下,望对广大同行及中学生有所裨益。     

硬锰矿石催化过氧化氢制备氧气的实验探究

人教版初中教材中“二氧化锰催化过氧化氢分解的探究”实验中存在催化剂质量不易保证,难以回收等不足.为此,采用硬锰矿石作为催化剂,探究证明其具有良好的催化活性,验证催化剂质量在反应前后保持不变;另将硬锰矿石应用于启普发生器制备氧气,能够很好地控制反应发生或停止.整个实验催化剂可再回收利用,具有更精确、简便、环保等优点.     

“随心所欲”制气体——谈中考化学对启普发生器原理的考查

启普发生器是一种制备气体的简易装置，利用该装置制备气体具有操作方便、随用随停、节约药品等特点，备受广大化学教师的青睐，特别是近年的中考化学命题，以此为载体的化学实验考题逐年增多，充分体现了该知识点在化学教学中的重要地位和作用，本文拟将启普发生器的结构、原理、使用条件结合部分中考化学试题举例分析如下，望对广大同行及中学生有所裨益。