试论高等工科院校体育教学改革

针对高校体育教学改革的现状,结合工科院校的实际特点,分析了当前高校体育教学改革中存在的问题,探讨了工科院校体育教学改革的趋势。     

工科院校体育教学模式改革的实验研究

依据中国学校体育发展和纲要,通过实验对比等方法的研究,探索出了工科大学体育教学“寓身体教育、健康教育、心理教育、娱乐教育、竞技教育、生活教育”于一体的综合教育模式,对我国高校体育教学改革具有一定的借鉴价值。     

高等医药院校课程评估的实践与思考

通过阐述课程评估的目标与意义,探讨如何科学合理地制订课程评估体系以及开展课程评估工作,最后提出课程评估的目的是为了促进课程建设,提高教学质量。     

高等体育教育可持续发展的理性思考

采用问卷调查和查阅献资料等方法，对制约高等体育教育发展的主要因素进行分析，得出了高等体育教育的可持续发展首先应确立其正确的价值取向，基次要对体育教学实施全面的改革，其中教学内容的改革是关键，人素质教育是新型体育人才培养的基石，不断加强师资队伍建设和加大经费的投入力度等是高等体育教育可持续发展的人力保障和物质保证。     

“运动项目功能教育”对高等体育院校学生社会素质能力的影响

加强学生的社会素质教育是当今我国高校教育的中心工作。针对我国体育院校在运动项目教学中重物轻人的现象进行研究。结果表明,传统的项目教学是使学生获得科学知识素质的成才教育;而人文教育才是培养学生具有良好素养的成人教育。只有建立科学知识与人文相融合的运动项目功能教育,实现工具理性与价值理性的统一,才是使学生获得成功的社会素质教育。     

高等职业院校学生艺术教育探索与策略

<正>面对21世纪这个充满挑战的时代,把学生培养成为一个既有专业技术特长,又是全面发展的人是当前高等职业学院素质教育中的一个重要课题,而能够促进人性发展与人格完善并具有综合教育功能的艺术教育有着其他学科不能代替的特殊作用。     

工科院校英语专业课堂教学素质评价的有效途径

在本校外国语学院英语专业毕业班内随机抽取10名学生,分别完成大学公共英语阶段性课堂教学实践。实施问卷调查,以学评教的方式获取常模团体内各成员在课堂教学活动中的表征信息。应用因素分析理论与方法完成个体教学素质结构差异性评价和群体内个体之间素质结构层次差异评价。     

高职院校化工专业学生素质教育问题初探

近年来,人们过多地强调高等职业教育,学生只有全面发展,才能有更宽的就业面和更长远的发展。笔者认为,对化工类学生专业素质教育应当从以下几个方面进行尝试：第一、加强对学生的入学专业教育,化工专业是一个比较特殊的专业,     

浅谈工科院校艺术设计专业学生创新能力的培养

在当前形式下,全面推进素质教育,培养高素质的创新人才是工科院校艺术设计教育的重要使命。艺术设计创新教育在注重历史文化传承和实际应用的同时,特别注重设计意识和创新能力的培养,开发学生的创新性思维,明确认识创新教育和创新能力培养的途径。     

关于工科院校学生物理学习动机培养的探讨

大学物理对工科学生专业课的学习和提高学生科学文化素质起到十分重要的作用 ,但长期以来 ,由于种种原因 ,许多工科学生缺乏学习物理的动机 ,从而导致物理成绩的普遍下降。因此 ,如何培养学生学习物理的动机是一个迫切需要解决的问题。文章从当前工科院校普遍存在的一些实际问题入手 ,结合心理学理论知识 ,从七个方面阐述了培养学生学习物理动机的方法 ,这些方法对于物理教师的教学活动具有一定的参考价值。     

试谈音乐素质训练在工科院校素质教育中的实践

加强工科院校的音乐素质教育,其根本目的是全面提高受教育者的音乐素质,使其得到全面、充分、和谐的发展。就这个意义上说,音乐素质教育的重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身,而成为终身教育体系的重要内容。对于提高全民族的音乐文化素养和培养面向21世纪高素质创新人才,具有长远的意义。     

浅谈新形势下高职院校的素质教育

经过几年的努力,我国的高等职业教育得到了突飞猛进的发展。在建设市场经济的新形势下,高职院校应该明确素质教育的内涵,强化师资队伍建设,搞好课程建设,改进思想政治教育,以人为本。加强人文素质教育,注重培养学生的综合实践能力、创新能力。     

论体育高等专业院校体操教学的转型

摘要：结合古代奥运的消亡和现代奥运的兴起及现代奥运的“异化”,以体操项目为例,根据宋继新教授的《竞技教育学》的理论,要求体育专业技术学科(术科)教学由过去的“项目教学”变为“项目教育”,教学内容由“技能传习”变为“文化传承”,也就是既向学生传授项目的运动知识技能,又使学生能够传承项目的人文思想、科学思想和技术原理,将“教书”与“育人”合一。通过对体操的作用和功能的论述,提出了体操教育。     

浅谈高职院校学生人文素质教育

人文素质教育是高职教育之根之魂,目前人文素质教育却普遍被忽视,原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是：扭转办学中急功近利的倾向,摆正人文素质教育的位置,抓住高职生人文素质培养的重点,采取科学的教育方法,提高人文素质教育的成效。     

高职高专学生素质教育刍议

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,而素质教育又是高等职业教育的核心。本文从高职高专学生素质教育出发,分析了高职高专学生的特点,素质教育的培养目标和內容,对素质教育的实施提出了要将传授知识、培养能力和提高素质结合起来的观点。     

高职院校素质教育的“三位一体”

作为高职院校素质教育的重要组成部分,三位一体的教学模式不仅关系着高职院校素质教育的效果,对高职院校的整体发展也具有重要影响。但在实际实行中素质教育的定位尚不明确。我们应该建立特色的专业教育课程,建立创新的科研项目与多样的文化活动,建立广阔的实习实践平台,为高职院校的发展提供积极的条件。     

工科院校法学本科专业学生实践能力提升研究

法学本科专业学生就业形势日益严峻,实践能力弱是不能适应社会和市场需要的主要原因。本文从人才培养目标、专业课程设置、实践方式等方面分析法学本科专业学生实践能力不强的原因,并在此基础上提出明确人才培养目标、调整专业课程设置、丰富实践环节教学形式等对策。     

工科院校加强人文教育的研究与探索

本文论述了人文教育在工科院校作用、功能、必要性、重要性,对工科院校加强人文教育进行了研究和探讨,提出了五点建设性意见。     

工科院校人文教育与科学教育融合的原因探析

从教育功能的内涵、教育的职业化和专业化、人文教育衰落等方面分析人文教育与科学教育融合的原因,提出工科院校要强调人文与科学教育的结合,以使学生全面发展。     

当前我国高等体育教育研究中的若干热点问题

运用文献研究、访问调查、综合分析等方法 ,对我国当前高等体育教育研究中的若干热点问题进行了综述 ,对深化我国高等体育教育的改革具有深远的现实意义和理论价值