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我在实际工作中确实感到語文教学存在許多問题。这篇文章只就分科教学后的初、高中文学課本的內容和编排上,提出自己的一些粗淺的看法。为了便于说明问题,这里先把“苏联中学文学教学大綱”中规定的各年級的講授內容和授課时数以及我們現行的初中文学課本第一第三兩册、高中文学課本第一册的主要內容,分别列表如下(见次页)。从这兩个表中我們可以看到:“苏联中学文学教学大綱”中規定的教材,重点比較突出。在相当我国初中阶段的五、六、七这三个学年中,文学科教学时数共計330节,其中俄罗斯文学188节,占全数的57%弱;在相当我国高中阶段的八,九,十这三个学年中,文学科教学时数为456节,其中十八世紀以前的古代俄罗斯文学教学时数为44节,占全数的10%弱;而十九世紀文学教学时数为233节,占全数的53%弱。就作家来說,普希金、高尔基等杰出作家的作品,都 相似文献
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随着社会的发展和科学的进步.人们对用精确语言进行表达的要求愈来愈强.但并不能据此否认模糊语言的存在及其功能。大量的语言现象表明,模糊语言的实际应用不仅广泛存在,而且在一定环境里其功能非精确语言所能比拟。下面我从语文课本中举出三例。来体现其功能。 相似文献
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张聪 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(2)
反思性教学是近年来兴起的新型教学理论,对高校英美文学教学具有重要的指导作用。英美文学教学的两种认知观点和不同的教学方法,为反思性教学策略的实施提供了基础。在反思性教学模式下,英美文学课堂教学的策略应该是:文学史学习与作品阅读相结合,培养学生的个性化研究能力,以及发挥网络优势等。 相似文献
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张国林 《中学生数理化(高中版)》2007,(5):29-31
数列一直是高考的热点,且成为年年必出高考题的一章,部分高考试卷还把数列题作为压轴题,"课本"是学生学习和老师教学的"本",高考作为选拔人才的考试,必然要以这个"本"为依据,所以应以课本为基础,在 相似文献
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在高中美术教学过程中.素描教学是基础.是学好美术的关键。本文介绍了素描写生的重要性.并就如何培养学生的素描写生能力进行了分析。 相似文献
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<正>在高考改革的视角之下,高中作文教学不能仅仅关注学生考试分数的增长,更要关注学生能否通过作文教学获取更高的精神素养和文学素质,培育学生综合写作技能。写作能力是学生的语言输出能力之检验,能够在客观程度上反映学生语文学习的整体情况,是人文素养的重要组成环节,但是很多学生都不爱写作文,甚至出现了谈作文色变的情况, 相似文献
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目前,在语言教学中,"任务"被作为一个伞式术语广泛地应用于"任务"被使用的任何情境。一方面它引起了人们对"基于任务的语言教学"的困惑和质疑,另一方面也降低了"任务"作为一个特别的教学概念的价值。鉴于此,根据其不同的使用方式被区分为"基于任务"、"任务支持"和"任务参照",并且从任务的内涵、作用和理论依据等方面区分了基于任务的语言教学和任务支持的语言教学。最后指出我们需要对一直为研究界所忽视但在实践中被广泛使用的任务支持的语言教学进行深入研究,切实找到适合我国外语教学的思路和方法。 相似文献
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词汇教学与学习是贯穿整个英语教学的一个十分重要的组成部分,大学英语课本词汇表是大学英语课本一个不可分割的部分。该表的设计,词汇、词组的选择、释义等对教师教学、学习起着相当重要的指导作用。本文从三个方面对此进行了阐述,并提出一些看法。 相似文献
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语言是人类社会中一种重要的社会现象,社会性是语言的本质特征。社会因素与语言结构之间的相互关系一直都是社会语言学家关注的核心内容。语言变异现象就是解答这个问题的关键所在。我们现在能观察到的语言是变化发展的,而且其过程是有规则可循的。本文将从语言的社会性质出发来研完语言在语义和句法上的变异现象及变异原因。 相似文献
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卫厚生 《山西教育(综合版)》2004,(8):42-42
中学语文教育的目的和要求,在初高中语文教学大纲中规定得十分明确。这些目的和要求的实现,大部分是通过中学的文学教育来完成的。但目前中学文学教学实践尚存在一些误区或问题,中学文学教育的作用还未得到应有的重视,其功能和任务还远未得到实现。归纳起来,这些问题主要集中在如下几个方面:(1)文学教育的功能和作用没有得到广大教师的普遍认识和重视。大多数教师在观念上和实践上都将文学课作为一般基础知识课来看待,注重其语言文字功能,忽视其审美教育功能。(2)语文教师的文学素养相对较低,许多语文教师长期不注意自身的文学素养的提高,时… 相似文献
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本文从语言信息的定义及语言信息的传递过程着手,举例分析英语课堂教学的形式化语言所传递信息的意义及其功能对英语课堂教学效果有很大的影响.研究表明,遵循现代教学模式理论或教学原则来设计的英语课堂教学的形式化语言,就会取得良好的教学效果.最后呼吁英语教师努力钻研教学理论,并用于教学实践,使教学形式多样化、特色化,教学效果最佳化. 相似文献
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外语教学的目的就在于培养学生实际运用语言的能力,学会用口语和书面语表情达意。随着我国改革开放的深入和经济建设的发展,熟练运用英语的能力,尤其是英语口头表达能力受到了前所未有的重视。各省市相继把口语测试列入高考考查项目,其重要性可见一斑。笔者参加了上海近几年历年的口试阅卷,对考生们的口语现状深感忧虑。大多数学生虽然学了多年的英语,但在口试中却出现了交际失败的现象。笔者结合口语测试理论,依据英语教学原则,谈谈如何在高中年段进行口语教学。1教学原则与口语积累1.1外语教学过程原则外语的学习,实际上是个输入与输出的过程。所谓输入,指读与听;所谓输出,指说和写。要想培养学生讲得一口漂亮流利的口语,首先要给他们以足够的机会去听和读,也就是输入语言材料。只有在语言的输入积累到一个相当量的时候,才能逐步转化为说的能力。语言的输入的若干途径:(1)模仿课文磁带教师在教学过程中,应要求学生多听课文磁带,认真模仿其语音、语调,逐渐形成地道的、字正腔圆的口语。(2)学唱英文歌曲英文歌曲是培养兴趣,活跃气氛、享受美感的极佳方式。如家喻户晓的TheSoundof Music.其优美的旋律,动人的爱国情愫,激发了一代又一代人对英语的热爱。... 相似文献
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立体几何入门有两难.一是建立空间概念难,面对立体几何问题,画不出空间图形,或面对图形,找不到其中的线面位置关系.二是立体几何语言表达无章法,陈述不清、顺序颠倒、内容遗漏、条件不足、出言无据、望图生义、混淆平面与空间,这样一些现象普遍存在. 相似文献
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培养学生的主体精神是素质教育的核心和灵魂,在教学中要真正调动起学生的主动性,使学生自觉、主动、深层次地参与课堂教学之中,这是人本教育观念下每一个教师都应认真思考的问题,基础教育中研究性学习的开展则为解决这个问题提供了有效的途径和方法.那么如何把研究性学习落实到学生学习的每一个环节呢?笔者认为要解决这个问题就要求教师经常以探索性的目光审视课本内容,把平淡无奇的课本内容转变为可以探索的问题,使学生在充满探索的课堂氛围中积极、主动的展开思维的双翅自由飞翔,从而实现由书本知识到学生探究能力的跨越式发展.下面就是笔者在教学中展开此项活动的一个案例,企求同仁赐教. 相似文献
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文章首先通过对比分析在两种教学观指导下的英语教学实例阐述了任务型语言教学法的基本特征与内容,而后分析了这种新型教学方法对英语课堂教学的启示. 相似文献
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从学习语言的心理特征看语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
语文教改不能囿于语言文字这个客体进行思考,还应该从“人”这个主体出发,从心理学的角度来思考。语言是人之所以为人的一种本质特征,人能够学会语言,用它来表达与交流,自有其生理的机能与心理活动过程,自有其学得与应用的心理规律。人在七岁入学以前,已学会了一般的生活语言;入学之后,为什么不按照孩子习得语言的规律,引导他们进一步学习呢?从“人”的心理特征出发,探索掌握语言文字的规律,从而找到语文教学的正确路子,这应是语文教改的一个方向。心理语言学认为,人学习语言,只能在社会实践与人际交流中学习;脱离了社会生… 相似文献
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2007年广东高考英语写作命题改革的力度很大,写作分基础写作和读写任务两部分,分值由25分增加到40分,难度也明显加大了.笔者现结合读写任务的要求、特点,提出关于高中英语写作教学的建议. 相似文献