读者对本刊的意见

自从本刊在六月号公开征求读者对刊物的意见后,先后收到了很多宝贵的批评和建议,除部分在刊物上综合发表外,对所有意见,我们都认真的研究过了。读者的宝贵意见,是我们改进工作的依据,它将督促我们进一步把刊物办好。对读者的这种恳切批评和合理的建议,我们表示衷心的感谢,并希望今后经常给予我们帮助。现将读者意见综合于后:     

开栏的话

去年岁末,我刊曾向读者做过一次问卷调查,许多读者提出希望在刊物上有一个读者与读者、读者与编者相互交流沟通,说说心里话的园地。我们亦有同感,现在“读者信箱”栏目与读者见面了。这是一片开放的蓝天,是“百花齐放”、“百家争鸣”的天地。大家有什么想法、看法、意见、建议、鼓励、批评,希望下情上达、上情下达,都请写信来稿,作为传播媒体,我们一定竭力为读者服好务。限于版面,为了能有更多的交流,来信请写的短一点,千字左右,如意犹未尽,那就再写一封如何,谢谢。本栏的责任编辑是去年在本刊发表“与作者淡写稿”的高奇（…     

秘密联络信

同学们,许多汉字都是由几部分组合而成的,而每一部分又大都有自己的意义。字谜的“加减法”就是利用汉字的这个特点,巧妙地在谜底上加一个字或从一个字中减去一部分组成新字的猜字方法。“秘密联络信”就运用了“加减法”。请大家熟读这个故事,然后选择几个汉字,根据字形特点编字谜,试着和朋友们猜一猜。(原野)     

“信”让位于“利”——解读《信客》所蕴涵的道德意义

余秋雨先生的《信客》一文中,老信客认为自己失信无法再做信客后,这样对接替他的年轻人说：“信客信客就在一个信字,千万别学我。”后一个“信”字即“诚实守信”之意,两代信客也基本上恪守了这个准则,许多读者也认为此文是褒扬信客之“信”,让人恪守诚信的道德准则的。真的如此吗？我们试按以下思路分析一下。     

感谢读者

读者永远是我们的上帝。刊物的任何变革和创新都离不开读者的支持和响应,很难想像,没有读者的参与,没有读者的支持,一本刊物能有多大的生命力。“《湖南教育》读者调查”从五月份开始,得到了广大教师的热烈响应,编辑部每天收到大量读者返回的调查表。令我们感动的是,不少教师读     

文言文破读字例释

汉字是兼表音义的文字,是语音、语义的结合体。对于绝大多数汉字来说,其音和义都是固定的。但是,我们在阅读文言文时会发现,有少数字如果按它的一般固定读者去读,其意义就讲不通,因此必须改变读者,这在古文中叫做“破读”。所谓“破读”,就是用改变字的读音以区别不同的意义或词性的一种方法。例如:“(博鸡     

读者·作者·编者

<正> 亲爱的读者、作者同志们:追溯三年来的办刊过程,《成人教育》这株幼苗的成长,浸透着你们辛勤的汗水。我们谨向尊敬的读者、作者同志们表示衷心的谢意! 自从本刊发出了《征询意见表》后,我们收到了全国23个省市自治区的300多封来表,许多人还附上了热情洋溢的附页。同志们对我们的点滴成绩都作了充分的肯定,对刊物的缺陷也提出了有益的批评和建议。这是读者、作者对本刊的一次“检阅”。     

编读往来

上个星期小编收到了一封信,信封上明明白白写着“口语与交际”栏目收。拿着信小编真是感动,第一次开的栏目,第一次征集大家的看法,这么快就有了回音,我们的读者是多么热心啊!拆开来一看,热心的读者把所有的栏目都表扬了一遍,就是一字也不提口语交际。小编捧着信读了半天。终于下了一个结论:原来是投错地方了!哭笑不得之余突然发现,上次讨论的话题太     

命题者的话

据曾在周总理身边工作的人介绍 :新中国刚诞生时 ,周恩来日理万机 ,由他签发的文件、签批的材料太多 ,他就按行书的写法 ,把“周”字写成三角形 ,以节约时间。可时隔不长 ,他收到一位老党员的来信 ,信中直言批评他说 :“周总理 ,你签发的党中央、国务院的文件是让人家执行的 ,你签批的材料是让我们下级办理的 ,可是我们最近收到你的有关批发文件却连你的名字都不认得 ,那还叫我们怎么执行和办理呢 ?”周恩来看了这封人民来信后 ,接受了这封人民来信的批评 ,以后起草、批发各类文件、材料时都尽量写得正规好认了。 (见影印件 )依据这则材料 ,…     

读者来信选登

新年伊始,我们收到了许多来自全国各地读者的来信。信中既有对本刊的表扬、鼓励,也有建议、批评。这都充分表明了广大热心的读者对《中学教师培训》杂志的关怀、爱护和使她日臻完善的良好愿望。这些鼓励和鞭策将作为我们在新的一年里不断进取和更好地为广大读者服务的动力。我们将从本期开始及时地刊登读者的建议、批评及回答读者提出的有关问题等,以加强我们之间的联系,沟通我们之间的感情。让我们手挽手、肩并肩地为了共同的事业而努力吧!     

从《关雎》的两种英译看翻译的创造性原则

虽然严复的“信、达、雅”和鲁迅的“宁信而不顺”都已经说明了翻译中创造的必要性,然而在翻译实践中,创造性往往被“信”字所掩盖。究其原因,译者常常对自身译者和读者的双重身份缺乏认知。译者的身份要求“信”,而读者的身份又决定了翻译的创造性。本文通过《关雎》两种英译文的比较所要说明的是翻译的忠实标准应当以承认创造性为前提     

我有话说

自9月开学以来，我们每天都收到很多来自全国各地的读者来信，大家对CR创刊三周年表达了祝贺。拆信、看信，还有回信，就成了我们一天工作中最开心的事情。读者的鼓励是对我们工作最大的褒奖，善意的批评也是对我们工作的鞭策。就读者反映集中的问题我想谈点个人看法。     

来信摘登

本学报自创刊以来,收到许多读者和作者热情洋溢的来信。他们对刊物或表扬,或批评,或建议,字里行间充溢着对社会主义学术事业的高度责任感,充溢着对本刊的期望和关切之情。我们从这些来信中受到很大激励和鼓舞,也得到许多启示和教益。为了沟通读者、作者和编者之间的联系,加强思想感情的交流,这里摘登了其中的部分来信。信的顺序按时间先后排列,两封以上的,按第一封的时间排列。事前未及征得写信人的同意,希望得到他们的谅解。     

你来我往/我有话说

自9月开学以来,我们每天都收到很多来自全国各地的读者来信。大家对CR创刊三周年表达了祝贺。拆信、看信,还有回信,就成了我们一天工作中最开心的事情。读者的鼓励是对我们工作最大的褒奖,善意的批评也是对我们工作的鞭策。就读者反映集中的问题我想谈点个人看法。1)关于降低难度     

由“位”字说开去

中国的汉字尤其是会意字,用心琢磨一下,真是耐人寻味。如“信”字,由“人”字和“言”字合成, “人言为信”,表示人说的话有信用。再如“位”字,由“人”字和“立”字合成,“人立为位”,表示人站着所占的地方,即位置。     

智得《小学教学研究》

亲爱的读者,《小学教学研究》是一份在全国具有重大影响的教学刊物,她融知识性、实用性于一体。要“研究小学教学”,需备《小学教学研究》。你想得到她吗?请你用六个不同的数字分别代表“研究小学教学”这六个汉字(两个“学”字代表两个不同的数字),使下面算式成立后,你就可以得出《小学教学研究》。     

疑似用错的四个汉字错了吗？

这几年不断听到看到一种说法：我们经常使用的汉字中,有两组、四个字使用颠倒了,这四个字分别是“重”和“出”、“射”与“矮”,这、四个疑似用错的汉字真的错用了吗？     

留言

山东省邹城市第六中学七年（9）班的李杨同学。你的“读者调查”来稿已经收到，首先，非常敬佩13岁的你能够写出如此潇洒的汉字。另外，你将“读者调查问卷”全部都手抄一遍邮寄给我们，也体现了你对书的爱护和细心的性格。你提出的建议，我们都已经做了认真的记录，希望我们可以随时保持沟通。     

来自澳门的礼物

4月7日，我收到了来自澳门的珍贵礼物：两本《江泽民主席视察濠江中学纪念特刊》———它犹如《人民画报》一样装帧精美；四本精装的澳门濠江中学优秀作文选：萌芽》、《春华》、《秋实》、新纪元》———彩色硬封，共约七十万字；一份濠江中学萌芽文学社《萌芽》刊物，并附有一封信。当时打开一看，令我喜出望外，十分感动。原来，给我回信与寄礼物的是澳门濠江中学的尤端阳校长。尤校长的信写得很亲切，字里行间洋溢着亲情。他夸我们文学社的《育英》刊物办得好，夸我们校园小记者的文章“各展其才”，夸我们育英学校“办学有特色”，结尾…     

指瑕与求精——读1990年《上海高教研究》

这是一封对本刊洋溢着爱心的来信。善意的批评与积极的建议恰恰体现了广大读者和作者对本刊一贯的关心和支持。办好刊物不仅仅是编委和几个编辑的事。读者和作者的参与程度常常决定着刊物的命运。正因为如此,我们欢迎读者继续对本刊的栏目安排、文章内容、版面设计及有关问题“品头论足”,提出意见或要求。我们将尽可能地依据读者有益的建议,积极改进,提高刊物质量,更好地为读者服务。