欧盟口译培训模式下大学生口译实训平台的搭建与创新研究——西安翻译学院大学生创新创业训练计划资助项目

随着中国经济，科技的发展，各种国际会议在中国举行，中国企业的全球发展尤其是在欧洲地区的发展体现了中国对高级翻译人员需求的增加，其中翻译效率高的口译尤其受到重视。尽管口译人才的待遇收入等颇为优涯，但是我国目前具有实战能力的优秀口译人员仍十分短缺。如何培训优秀口译人才、增强口译人员的实践能力，搭建中外沟通桥梁是当今翻译学校的主要目标之一。     

英语专业口译课程的多媒体教学

随着经济和社会的发展,中国需要高素质的口译人才以构建对外交流与合作的桥梁,因此培养适应社会发展的口译人员成为各高校的重要使命.将多媒体和口译教学结合起来则成为实现这一使命的途径.如何有效地使用多媒体使之为口译教学服务,训练和培养学生的口译综合能力成为译界研究者关注的问题.     

口译笔记初探

口译,一项特殊的语言处理行为。坊间对口译员有"民间的外交家"之称。口译一度神秘。口译笔记,似乎一直都颇具争议。巴黎和会时期,欧洲译坛曾视译员借助笔记为实力不济。而如今中国的各大对外场合,小至商务谈判,大至记者招待会,现场口译总会依靠口译笔记辅助记忆。近几年,许多国内学者纷纷在不同的外语类核心期刊(尤其是《中国翻译》)发文,试图从不同角度来探讨口译笔记。2006年以来,市面上便出现了口译笔记教学的专业书籍,可见口译笔记正逐渐引起重视。本文试图从国内三大主流口译笔记入手,也谈谈口译笔记,望能抛砖引玉。     

口译与口译教学研究

随着中国与世界各国之间合作交流增多,市场对于口译人员的需求也大量增加,也使得口译技巧的教与学成为人们关注的焦点。如何进行口译教学,提高口译技能,为中国口译市场提供专业化的人才,满足不同领域的需求和需要,是本文研究的主旨所在。     

口译与口译教学研究

随着中国与世界各国之间合作交流增多,市场对于口译人员的需求也大量增加,也使得口译技巧的教与学成为人们关注的焦点。如何进行口译教学,提高口译技能,为中国口译市场提供专业化的人才,满足不同领域的需求和需要,是本文研究的主旨所在。     

语外知识在陪同口译中的应用

自从改革开放政策得到全面贯彻以来,中国以崭新的面貌活跃于国际大舞台并且扮演着举足轻重的角色。这一巨大的发展从而推动了国内对于高质量口译人员的需求。众所周知,不是每一个双语人员都能成为合格的口译员,除了语言知识这个最基本的要求,语外知识也是不可或缺的。笔者认为陪同口译作为口译中最常用的一种形式,具有较大的研究意义。而学术界对语外知识与陪同口译相结合的研究较少,所以笔者希望这篇文章能为口译人员提供一些借鉴意义。     

通过英语各课程之间的协调提高口译教学质量

随着中国在各个领域与国外关系的加深,对于高级口译人员的需求也日益迫切.但是口译过程中遇到的问题仅仅依靠口译一门课是解决不了的,因此,应该通过其他的课程教学来提高和改善口译课的教学.本文通过详细阐发口译的重要性,提出口译教学和实践的难点,在对其他几门外语课的角色和功能进行分析的基础上,提出了协调各科英语教学以服务口译教学的观点.     

口译的自我训练方法

随着各行各业对口译人员的需求日益增加，口译学习者除了进行正规的口译训练以外，更重要的是进行自我训练，掌握合理的自我训练方法及学会相关资料的收集，对口译自我训练者的学习可起到很大促进作用，从而为他们以后成为一名合格的口译人员做好准备。     

口译模式研究及译员能力培养

用心理语言学的基础理论分析口译人员理解信息时的知识加工过程及特点，以“达妮卡模式”原则为依据，具体阐释口译人员应具备的基本能力和素养，同时提出一些提高英语口译质量的重要技巧及发展趋势。     

从目的论角度分析企业涉外商务谈判口译策略

中国企业与世界各国企业间的交往越来越多，企业问的涉外商务谈判也随之增多。口译人员在涉外商务谈判中扮演着重要角色。目前许多口译策略方面的研究大多是探讨所采取策略或方法的优劣，很少对口译者在具体的口译过程中，为何要采取直译或意译做出系统的理论解释。在企业涉外商务谈判口译中，不忠实于原文的口译经常出现。功能主义翻译理论学派的目的论对此做出了理论上的解释。     

加入WTO后十年中国汽车工业发展策略研究

2001-2010年是是中国汽车发展史上关键的十年,中国汽车产业的专业化、集中化、国际化趋势越来越明显。蓬勃发展的汽车市场和日臻完善的汽车产业政策使汽车产业进入规范化、规模化、集约化的发展轨道。该文旨在梳理和回顾入世后十年来对中国汽车发展产生重大影响的企业微观策略及政府宏观策略。     

论教师专业化背景下的教师实践能力建设

教师实践能力建设是教师专业化的重要组成部分,是衡量专业化的一个重要尺度。当前我国教师实践能力建设存在非系统性、边缘化和缺乏自主性等问题,急需在专业化的过程中进一步加强和改善。     

教师教育专业化发展的新趋向探讨

教师教育专业化发展是教师专业发展的前提,如果没有教师教育专业化发展就没有教师专业化发展.文章主要对目前我国教师教育专业化发展的现状进行了分析,深刻探讨了新时期教师教育专业化的发展趋向,从而为教师教育专业化发展提供方向和目标.     

德沃金法律解释观视野下我国法律解释体系之重构

由于法律解释多元化等因素的存在,我国的法律解释制度备受质疑。因此,如何对我国法律解释体系进行重构,是法学界一直争论不休的话题。笔者认为,在各种法律解释观中,德沃金法律解释观是最适合我国法律解释体系重构的理论。在德沃金法律解释观的视野下,我国的法律解释体系的重构应该以取消法律解释主体多元化、完善审判解释程序两个层面为切入点。     

中国台湾大陆口译职业化发展对译员培养的启示

采用职业化理论中的特质观点,以专业组织、培训、认证制度作为口译职业化发展的重要指标,全面对比分析中国台湾和大陆口译职业化发展阶段、水平和优劣,以便两地在今后发展中相互借鉴、优势互补。从专业组织、培训机构、认证考试、制度建设等方面优化口译职业化进程,总结对译员培养之启示,促进交流、增进理解、和谐社会、强大中华。     

高校辅导员职业化发展的现状与工作对策——基于以江苏八所高校为样本的调查

职业化发展是高校辅导员队伍建设的基本取向。基于对江苏省八所高校的调查表明,当前高校辅导员的职业化发展呈现出积极的态势。高校辅导员队伍的总体素质、职业素养及工作状态受到了学生的好评,辅导员队伍建设普遍受到高校的重视。与此同时,辅导员的职业化发展在思想理念及工作实践等方面还存在若干问题和薄弱环节,应当从更新理念、统筹协调、完善制度、分层管理、搭建平台、考评激励和学科支撑等方面着眼,进一步加强和改进辅导员队伍建设。     

高校辅导员专业化程度实证分析研究

近十年来国内探讨辅导员专业发展问题取得了较为丰富的研究成果,但研究主体多为辅导员以外的教育学者、教育管理行政人员,研究内容多为宏观问题。以在学生工作第一线的辅导员身份,综合辅导员的专业背景、培训程度、专业知识和技能、专业角色、专业发展五个方面实证分析辅导员专业化程度,为研究高校辅导员专业化提供新的视角和客观依据。     

近代中国大学教师的资格检定与聘任

大学教师的专业化水平是大学教育现代化程度的重要指标之一。中国近代大学教师的资格检定与聘任制度既是保证大学教师朝专业化方向发展的外部强制性力量,同时也是其专业化程度的重要指标。中国近代大学从创办之时起,其教师任职资格的检定与聘任制度经历了清末的教师资格检定制度之缺失与聘任的随意性时期,民初的教师资格检定与聘任中的"大学自治"与校长集权时期,20世纪20年代末至抗战前的逐渐"规范化"时期,30年代末至40年代末的"制度化"时期的几个发展阶段,在不同的发展阶段,政府、学术团体、大学自身都曾起着不同的作用。     

论实现高校辅导员队伍职业化的保障与条件

加强高校辅导员职业化建设是扎实稳步推进大学生思想政治教育工作,的基础和保证。在新的形势下,明确辅导员职业化的内涵要求,认真分析当前高校辅导员队伍建设的现状,可以从政策扶持、制度保障和激发内在动力等主客观方面积极探寻实现高校辅导员队伍职业化建设的有效途径。     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。