多维互动教学模式在高校英语教学中的应用研究

随着世界经济全球化发展,世界各国的交流活动不断深入.英语作为通用语言,在各项交流、学习活动中起着重要的沟通作用.近年来我国教育制度不断改革,对于高校人才培养更加趋向于高端应用型人才,因此在开展高校英语教学过程中应深入结合人才培养目标进行实施.本文主要分析多维互动教学模式应用于高校英语教学过程中的重要意义和存在的问题,研...     

互动教学在高校英语教学中的运用

在经济发展全球化进程不断加深的环境下,英语在日常工作及生活中的使用频率越来越高。高校作为培养英语技能人才的主要教育场所,面临越来越大的挑战和压力。因此在英语教学过程中需不断改进和创新教学方法,促进教学质量得到提高。     

“过程完整化”教学模式在英语教学中的应用

“过程完整化”教学模式吸取了现代认知主义、人本主义和建构主义理论的优点 ,为外语教学实现“学生主体性”教学 ,实现教师角色的转变 ,创设和谐学习情境 ,进而提高外语教学质量 ,起到了积极的促进作用。     

对改革高职英语教学模式的思考

本文从研究高职英语教学目标入手,分析了目前高职院校英语教学中普遍存在的问题,提出改革传统的以教师为中心的教学模式,建立以学生为中心的课堂互动式教学模式,以适应社会对高职人才的需要。     

基于多维互动教学模式的英语教学研究

英语作为一种国际语言,在交流中起着重要作用。尽管我国高校英语教学取得不菲成绩,但仍存在一些问题,忽视了英语的实际应用,尤其是口语交际能力的培养。多维互动教学模式摒弃了过去以"教师为中心"的单一静态教学模式,提倡以"学生为中心"的多维互动教学模式,以培养学生听说交际能力为最终目标。在大学英语教学中实施多维互动教学模式,对活跃课堂气氛、构建良好师生关系、提升学生英语应用能力等方面具有重要意义。     

大学英语多维互动教学模式的构建

大学英语教学应基于先进的教学理念,而多维互动式教学既是师生之间的互动,又是学生配合老师构建知识的教学过程。通过解析这一极具特色的教学模式,分析了互动教学中教师和学生的关系,指出了加强大学生英语多维互动教学的重要意义,探讨了大学英语多维互动教学的途径,以达到对当今大学英语教学起到促进作用的目的。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

大学英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际,以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一,也是推动当前英语教学改革的根本方向。为此,应"以学生为中心"进行英语教学方法的创新。     

试论"以学生为中心"的教学模式

本文从教学实践对“以学生为中心”的教学模式进行粗浅的探研,试图找出一条能充分挖掘学生潜力的教学途径,提高远程开放教育教与学的效果。     

“以学生为本”“以学促教”教学模式的探索与研究

"以学生为本"教学模式是当前教学改革研究的前沿热点,职业学校推行素质教育,培养适应社会的创新型人才,必须在教学模式上有所突破。本文以整合的观点,在研究和学习现代教学理论的基础上,依据职业学校学生身心特点,总结教学实践经验,初步形成"以学促教——合作研究——过程反馈——自我评价"教学模式。     

谈大学英语课程教学方法改革——"以学生为中心"的课堂教学模式

长期以来大学英语教学所沿用的是“以教师为中心”的单向传授的传统课堂教学模式。对于困扰大学英语教学的这一普遍现象 ,我们通过广泛的调查研究和自身的实践 ,分析了造成这一现状的种种因素 ,并提出改革对策 ,即“以学生为中心”的课堂教学模式     

以人为本与英语教学

教育是一项以人为本的工程,作为教育链上的一环——英语教学也必须贯彻以人为本的精神,建立起以学生为本、以学生发展为本的教育理念,让学生在学习过程中得到各方面的发展。以人为本的英语教学,可以从以下几个结合中来体现。     

“互联网+”背景下大学英语多维互动教学模式研究

多维互动教学理论在大学英语教学中越来越受到重视。基于对四所高校学生英语学习需求进行的问卷调查,结合互联网资源,对大学英语教学的教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行了深入研究与实践,有效地提高了学生的英语综合能力,自主学习能力和人际交往能力。     

论“翻转课堂”教学模式在大学英语教学中引起的革新

“翻转课堂”是由美国兴起的一种新型教学模式,通过组织引导学生课前观看教学视频等学习资料,课上完成作业以及探讨和互动,教师辅以重点讲解和指导的方式形成了对传统课堂模式的翻转。在翻转过程中,它不可避免地引发了诸如教学理念、教师角色、学习方式、课堂教学和评价体系等方面的革新。     

浅谈牛津英语教学

牛津英语的教学我已经从事三年了,这使我从根本上认识并感受到了以任务型学习为基础、以学生为主体、培养学生语言交际能力的新型教学模式,也使我意识到我们教师,特别是我们农村偏远教师创造性地使用教材的迫切性。可以说,这一教材的教学过程其实也是一个教师探索新型教学方法和提高自身素养和文化水平的过程。如何充分地体现这一教材在教学内容上特有的时代性与实践性,如何充分地展示与利用这一教材在语言教学上优越的整体性与综合性,     

互动教学法在高职英语教学中的应用

互动教学在高职英语教学中的应用,符合新课程改革对英语课堂教学的定位,也是高职英语教学改革的有效途径。以互动教学的理论依据,结合高职英语教育目标,分析影响高职英语课堂互动教学的因素,提出开展英语课堂互动教学的应用策略,对提高英语课堂教学质量有借鉴作用。     

“以学生为中心”的商务英语教学模式探究

随着经济全球化的不断推进,市场需要既懂英语又懂专业知识的复合型人才,然而,传统的教学方法重知识轻能力,难以适应社会对复合型应用人才的需求。本文结合商务英语教学实践,通过分析传统商务英语教学存在的问题与不足,从学情分析、教学内容选择、教学策略制定以及教学评价方式等方面,探讨了如何构建"以学生为中心"的商务英语教学模式,以调动学生学习的积极性,活跃课堂氛围,为培养满足国际市场营销需求的复合型人才提供参考。     

翻转课堂模式指导下大学英语教学对策研究

现多媒体教学环境下的大学英语教学更注重培养学生的交际能力,对于实现"以学生为中心"的教学理念要求更高。如何实现师生角色的转变、提高学生的课堂参与度亟待思考。"翻转"课堂的普及改革了课堂教学的基本模式,学生的主体地位得到最大突显。将其用于指导大学英语教学具有适切性。     

艺术欣赏课程教学模式改革的研究

本文从教学模式改革的角度出发,研究了在网络教育环境下,以学生为中心的汉语言文学本科艺术欣赏课程的教学模式改革,经过初步的探索和研究,归纳出以下三种教学模式:模式一:以学生为主体、以教师为主导、实现教学诸要素有机组合,构建新型教学环境的教学模式.模式二:学生参与、专家指导的教学模式.模式三:教、学、管相结合的教学模式.在艺术欣赏教学实践和教学改革的基础上,总结出教学模式改革的一些经验.     

“双主体”理念在大学英语教学中的实践

改变大学英语教学理念、改进大学英语教学方法是实现《大学英语课程教学要求》的需要。本文介绍梳理"双主体"教学理念,认为师生观念的更新、教学方法的改变、学习时间的延伸是大学英语教学施行"双主体"理念的基础,提出"双主体"大学英语教学的动态性、互动性、辩证性原则,希望能为大学英语教学改革和理念更新的大讨论打开一扇小视窗。