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学院制的内涵及其特性分析 总被引:2,自引:0,他引:2
学院制是指大学以学院为管理中心,学院具有实体性、主体性、自主性特性的大学内部组织结构形式和管理模式,即在学院设置中体现实体性,在学校事务运行中体现主体性,在学院内部管理中体现自主性。实体性是学院设置的指导思想,学院是一个有组织机构和人、财、物、事管理权限的管理实体;主体性是学院运行的指导思想,学校的一切活动都应该为教学科研的主体服务,以确保学院制运行效率;自主性是学院内部管理的指导思想,学院对内可自主决策,对外可参与吸引资金、社会办学、社会服务等活动,增强学院的办学实力。 相似文献
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教育体系美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国的大学通常分为两年制学院、四年制学院和综合性大学三类。两年制学院,又称初级或技术学院,大部分为公立,多半为地方社区所办,故一般称为社区学院。四年制学院,又称文理学院,大体有文理学院和文科学院两类。综合性大学颁授学士、硕士和博士三种学位。一般而言,中国同学申请较多的是综合性大学,其次为文理学院。加拿大高等教育通常分为大学、大学学院、社区学院和技术专科学院三类。加拿大大学约有100所,按不同级别分别可 相似文献
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在澳大利亚的综合性大学中,人文和社会科学一般归属于同一个学院,学院下面的次级学院和系往往包含人文学院的传统领域,如历史、文学、社会学、语言等,也包括一些新的学科,如传媒、电影等。悉尼大学建校150年,人文社会学科教学水平极高。其人文学院包括三个次级学院:文学、艺术和传媒学院,语言文化学院和哲学与历史学院。每个次级学院下面又分设多个系, 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(20)
南京信息职业技术学院创建于1953年,前身是南京无线电工业学校。学院地处风景秀丽的南京市仙林大学城,占地928亩,现有在校生11773人,专任教师530余人。学院设有电子信息工程系、机电工程系、微电子工程系、通信工程系、数控与模具系、外国语系、社会科学部、体育部等8个系部和软件学院、信息服务学院、继续教育学院等3个二级学院。学院拥有省级品牌、特色专业2个; 相似文献
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美国政府为社区学院的发展提供政策法规和财力支持,并在宏观上指导、管理社区学院;社会的需要是社区学院产生、发展的基础,社会各方也为社区学院的发展提供资金支持,并适当参与社区学院的管理过程。美国政府、社会与社区学院关系对中国发展社区学院具有一定的启示意义。 相似文献
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社区学院的产生是我国科学、经济、文化和社会高度发展的必然产物。今年,上海已正式确立了社区学院在社区教育中的龙头地位。社区学院图书馆则是社区学院的办馆条件之一。目前,我国社区学院图书馆还处于起步阶段,对它的定位和发展模式还在探索与完善之中。分析国内外社区学院图书馆状况,从实际出发对社区学院图书馆定位、社区学院图书馆服务理念、社区学院图书馆服务模式等进行研究。提出所有图书馆都应该向全民开放服务,实现资源共享. 相似文献
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高职学院一般都是在几所中专学校的基础上整合升格的,学院精神的建立就显得尤为重要,没有精神的提升,办学始终脱离不了中专痕迹,招生好的形势也只是暂时的。因此,学院不仅要有大楼、大师,更需要培育出引领学院可持续发展的学院精神。因为学院精神,是学院独特风格的体现;是学院办学水平的标志;是学院发展变化的催化剂;是学院永葆青春的活力;是学院完成育人任务的精神力量。 相似文献