论学科教学中心理教育的渗透

学科教学是素质教育的主渠道，也应该成为素质教育的基础和“重点工程”——心理教育的主阵地。本文在一述学科教学渗透心理教育单必要性与可能性之前提下，从设定教育目标、挖掘教育资源、营造教育氛围及增强教师心理保健意识几方面探讨了中小学学科教学中渗透心理教育的基本操作思路。     

中学学科教学渗透心理健康教育浅论

现在有越来越多的人认为。身心健康是学生终身发展最重要的基本素质之一。心理健康教育应是学校教育的重要内容。那么，应如何开展这项工作?目前在中学教育中一般通过开设心理素质专题训练课、学科渗透和心理咨询三条途径加以实施，其中。随着心理健康教育的进一步发展，学科教学渗透必将成为主导途径和发展方向。因此，要充分认识学科教育渗透心理健康教育的重要性。     

中学思想政治课渗透邓小平理论教育初探

中学思想政治课渗透邓小平理论教育是由下列因素决定的：邓小平理论的历史地位和时代意义、现阶段我国人民的共同理想及青少年学生肩负的历史使命、该课程的地位作用及其所承担的任务，同时也是全面推进素质教育的需要；从教材内容、学生心理特征、邓小平理论的特点及新编教材的指导思想看，中学思想政治课不但能够，而且内在要求渗透邓小平理论教育；文章还从提高认识、坚定信念、突出重点、抓住精神实质、密切联系实际、讲究方式方法等方面探讨了中学思想政治课如何渗透邓小平理论教育的问题。     

中学心理健康教育中的学科渗透

培养学生具有良好的心理素质是我国基础教育目标的一个重要方面,也是素质教育的基本内容和要求。在各学科教学中渗透心理健康教育内容,符合当前课程改革的需要。在新公布的各学科《新课程标准》中,都明确地提出“情感、态度、价值观”的课程目标与要求,都强调对学生能力的培养与人格的养成。本文就在各学科教学中渗透心理健康教育的意义和实施途径进行粗浅的探讨。     

探索心理健康教育在中学历史教学中的渗透

作为人文学科的历史教学,无论是其课堂教学形式,还是本身知识内容,都蕴含着丰富的心理教育素材,在教学过程中渗透心理健康教育,是历史教师的重要任务。     

环境教育在中学各学科教学中的渗透

环境是人类赖以生存和发展的基础，环境问题已成为当今国际社会共同关心的重大问题，加强环境教育也已成为教育工作者和环保工作者的共识。目前，受资金，设备，课时及师资等多方面条件的限制，能够开设专门的环境教育课程的学校很少，许多学校将环境教育渗透到各个学科中，各学科依靠自身学科的优势在环境教育方面发挥着应有的作用。我国的环境教育经过近三十年的发展，已初步形成了一个多层次、多规模、多形式的具有中国特色的环境教育体系。     

在中学地理教育中加强学科渗透的研究与实践

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》,提出了变革学科本位、设置历史和社会等综合学科,开设研究学习课程等基础教育课程改革的具体目标,同时也指出“改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展”。作为跨越自然和社会科学两个领域的地理学科,由于学科特点,在进行学科之间的横向联系和渗透,提供学生综合素质方面具有明显的优势。     

试论心理健康教育在语文教学中的渗透

当前不少学生存在心理健康问题，不少师生之间也存在关系不和谐问题，而课堂教学中，心理健康教育渗透是解决这两个问题的有效方法之一。本重点阐述了以下三个方面的观点；一、教师具有健康的心理是进行心理健康教育的前提；二、有利于心理健康教育的教材是培养学生良好心理品质的载体；三、是运用心理辅导原则进行语教学能促进师生间的教学关系和谐发展，提高语教学的效率。     

新时期下如何在高中思想品德课中渗透心理教育

心理教育作为德育工作的重点,是新课程改革的根本任务之一,也是高中思想政治课程改革的重要组成部分。而目前我国中学生的心理健康状况令人堪忧,严重影响我国人才的培养。本文主要结合高中思想政治课教育教学实践,提出对中学生进行心理教育渗透,将思想品德课中的知识以及心理教育进行融合,以提高学生的心理素质,健全其人格特质,使其形成良好的品德,促进学生全面发展。     

中学课堂教育渗透的方式与技巧初探

中学时代是青少年成长的重要阶段,中学教师如何在各门学科的教学过程中,将德、智、体、美等方面的内容有机地结合起来,从而产生一种综合效应,达到既教书更育人的目的?本文作者从自身的教学实践出发,初步探讨了在中学历史课教学中进行德育、美育和智育渗透的技巧、方法。     

渗透式教育在大学生就业心理教育中的应用

大学生普遍存在的就业心理问题可以概括为五类：悲观的心理、迷茫的心理、自负的心理、功利的心理、依赖的心理。渗透式教育因其隐蔽性、长期性、全员性、平等性等特点,特别适合学生就业心理教育工作,对学生开展就业心理教育可以通过校园环境、新兴媒体、多种类型的活动、文化课程等途径实施渗透。     

如何在中学体育教学中渗透思想品德教育

本文对如何在中学体育课堂教学中对学生进行思想品德教育的渗透加以探讨。     

中学政治渗透教育探微

中学政治渗透教育属于学科方法论研究的范畴,是教育过程、方法与教育理想状态的结合体.探讨中学政治渗透教育需要从其理论定位、发展目标及运行方式等层面展开.     

心理健康教育在初中化学学科教学中的渗透初探

教育的根本目的不仅是教学知识,更重要的是育人。心灵是健康成长的关键,初中生的心理健康教育更是学校的重点,但是我国针对初中生的教学并没有心理健康教育课程,所以在教学中更应该重视心理健康教育的渗透,使学生在学习的同时心理健康更能得到发展,为将来的学习及生活打下良好的基础。     

中学音乐教育中的德育渗透

美育与德育犹如一对亲姐妹,美育中包含着德育,德育渗透在美育之中,音乐教育是运用生动的音乐形象让人们在情感上产生激动,思想上产生共鸣,在潜移默化中受到政治思想教育,那在音乐教学中应该如何进行德育渗透呢？     

浅谈怎样在作文教学中渗透心理教育

作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“镜子”。这一特点决定了作文在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。     

浅谈心理教育在农村小学语文低段教学中的渗透

学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,培养个体对客观世界的体验、感悟,因此,在小学语文教学中,教师应以促进学生发展为本的思想贯穿始终,让农村小学生在享受学习语文的乐趣的同时,"全面提高学生的语文素养","形成良好的个性和健全的人格"。     

在高中政治课教学中渗透心理教育

培养学生良好的心理品质,高中思想政治课是一个很重要的途径。特别是在《文化生活》《生活与哲学》等章节的教学中,注重对学生进行心理健康教育的渗透。通过运用角色转化法培养学生健康的心理,从而帮助学生调节自我意识,排除心理障碍,保障心理健康,实现了双赢的效果。