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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11)
生物活体观察实验一直是教学的难点。以"观察小鱼尾鳍内血液的流动"实验的教学为例,摸索出突破的途径:通过体验式开头,带领学生由问题情境产生探究欲望;通过具体、细化的观察目标,引领学生经历知识的生成;通过互动参与、联系生活的练习,使得学生加深对知识的体会。通过课后反思,认识到:帮助学生在摸索中经历并完成知识的生成、应用过程,远比采取常规的"看书、填表、实验"的方法更让学生受益。 相似文献
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王波 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11)
生物活体观察实验一直是教学的难点。以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的教学为例,摸索出突破的途径：通过体验式开头,带领学生由问题情境产生探究欲望;通过具体、细化的观察目标,引领学生经历知识的生成;通过互动参与、联系生活的练习,使得学生加深对知识的体会。通过课后反思,认识到：帮助学生在摸索中经历并完成知识的生成、应用过程,远比采取常规的“看书、填表、实验”的方法更让学生受益。 相似文献
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要解决实验中生物活体问题,最好建立生物培养室。生物培养室不是生物标本陈列室,而是在校园内建立小型的既能保温又透光的场所。在这里专门培养植物、动物和微生物,为实验教学和生物教学活动服务。建立生物培养室具有重要意义。 1.为任课教师提供演示实验和学生分组实验的材料。例如培养洋葱、培养草履虫、水螅,喂养一些鲫鱼,可供学生实验观察和解剖用,直接为生物实验教学服务。 相似文献
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实验教学是以学科教学为主要载体，以培养学生创新精神和实验能力为目标，以学生主动接受知识并获得自身发展为学习主体，以发展学生基本素质为核心的一种课程。以实验为中心，以实验带动知识点是主体课堂教学改革最明显的特点。下面就生物主体性课堂实验实施目标教学的认识谈一点体会。 1教学目标的制定 教学目标是一个多层次的目标体系，在教学目标制定过程中，教师要准确掌握教学大纲、深入钻研教材、充分了解学生，明确课程目标体系，结合教学实际制定教学目标。在制定生物实验课教学目标时，需要在对教学大纲的了解、理解、掌握三… 相似文献
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教学分析
《谁能生存下来》是鄂教版义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级下册《生物的演变》单元的第三课。通过前面两课的学习,学生对化石、动物的发展史的相关内容有了一定的了解,他们在五年级科学课中也学习了一系列有关动物的自我保护知识,学生对生物知识的学习兴趣浓厚。本课在此基础上,以观察、分析地雀为切人点展开教学。 相似文献
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以实验为中心,以实验带动知识点是新教材最明显的特点。因而实验教学是提高生物教学质量的基本环节。那么怎样才能使生物实验教学达到《教学大纲》对实验教学的要求？怎么提高实验教学的课堂效果？怎样才能培养出高分高能的学生,避免出现高分低能的学生？为解决上述问题,近两年来笔者进行了实验目标教学的试验研究,获得了理想的教学效果。一、实验教学目标的制定（一）先确定知识点我们把知识点分为单元知识点、基本知识点和具体知识点。它们之间的关系是：每个实验就是一个单元知识,每个实验中的每个方法步骤是一个基本知识点,而每个… 相似文献
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体现挑战性教学目标的教学活动设计策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学课程标准》（实验稿）指出：“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动,教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。”这些理念对教师制定教学目标、设计教学内容、组织教学活动提出了更高的要求。课堂教学中,面对知识基础、思维水平、认知风格、家庭背景不同的学生,如何设计体现挑战性教学目标的教学活动,使全体学生在达到基本目标的同时,促进不同的学生在数学上得到不同的发展？在教学实践中,我们探索了以下几种策略。 相似文献
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在《生理卫生》教学中,利用活体材料观察四种基本组织,不仅可以加深学生对基础知识的理解,培养他们的实验操作技能,而且极大地提高了他们学习生物的兴趣,变被动学习为主动学习。下面介绍几种利用蛙体观察四种基本组织的简易实验: 相似文献
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教师要上一堂成功的课．至关重要的是制定好教学目标。但有些教师在制定教学目标上存在着一些误区。
误区一：目标不具体
中班数学活动《巩固8以内的数》的目标有二：1．观察纸牌什么地方一样和不一样：2．能排列成各种形状。前者未明确要求幼儿观察纸牌的什么（大小、形状、颜色、图案,还是图案的排列）一样和不一样？后者,没有明确指出要求幼儿能把“什么”排列成各种形状。 相似文献
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提高生物实验教学效益之探索 总被引：1，自引：1，他引：0
1前言
生物学是一门实验性很强的学科，但目前许多学校的生物实验教学还存在着一些问题：如没有预习实验内容，实验时无目的性，盲目摸动仪器；观察、操作不规范，不深入观察、思考、探索；马虎应事，草草收场；实验效果欠佳，未能达到实验目标等。如何克服上述现象，充分发挥学生实验的作用，提高其效益？以下为本人的一点体会与探索。 相似文献
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初中《生物》课共38个实验,如果学生在实验中观察不当,教师引导无方,就不能达到实验目的。一、明确观察目的,找准实验目标观察是通过多种感官的联合活动,在大脑思维的参与下进行的,可使学生对客观事物形成感性认识。在观察中,教师应对学生预先提出实验的目的或任务,制定出观察目标,仔细观察,并提出问题,寻找答案,这才能保证学生注意力集中在观察目标上。二、培养学生科学的观察方法和求实的态度1.先整体观察后局部观察教师要指导学生进行全面观察,让学生抓住事物的各个方面,了解其发展变化的全过程,这样才能达到认识事物的目的。例如,在观察… 相似文献
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《自然》第五册第二—六课这一教学单元,主要是学习有关生态学的初步知识。在期末复习时,可考虑安排这样一些内容: 一、制定表格,检查后续活动。鉴于本单元教材的实践性作业多,观察实验时间长等特点,复习时,可设计以下表格,要求填写。这样既检查学生平时开展自然课后续活动情况,又了解学生对生物与环境、人之间,以及生物与生物之间关系的认识程度,为今后学习生物的进化奠定了基础。 相似文献
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牛津上海版的《科学》教材是以活动为主的,包含活动的目的是什么,如何开展活动,尤其是如何开展探究活动。教材中几乎每一个章节都有一系列的活动作为支持。在教学过程中,我发现配合书上知识点,相应的布置一些易于操作,简单可行而又有趣味的小实验,能较好的激发学生探究科学的热情。1《观察生物》在第二章《观察生物》这一节中,书上所安排的探究活动是观察活动,但是课堂的时间是有限的,能否在课堂之外选择一种常见动物,让学生有充裕的时间学会观察方法呢?我选择了蚂蚁为观察对象。如要观察蚂蚁的食性,可在距离蚁穴一米处,放上各种食物(糖,米… 相似文献
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正生物是研究生命现象和生命活动规律的科学,是一门以实验为基础的自然学科。实验在整个生物体系中占有非常重要的地位。观察和实验是生物科学家探索生物世界的重要研究手段,也是学生学习生物知识的重要手段。随着素质教育的全面实施,对生物实验更为关注。初中生物新课程标准明确提出了初中生物教学的主要目标就是提高学生的实验技能。因此,我们要高度重视实验教学,以实验为契机,激发学生的兴趣,强化学生的理解,帮助学生掌握基本的生物知识。下面,笔者结合教学实践对实验教学进行一些简要的论述。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第54-55页。教学目标1.结合具体活动情境,让学生经历测量一些不规则物体体积的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。2.在观察、思考、操作 相似文献
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对于蛙眼视物,初中《生物》第一册（下）（人教版）已几经印刷。书中第57页的叙述,都是“蛙眼只能对活动着的物体有反应,对静止不动的目标视而不见,所以它只能捕食飞行中的昆虫。”《现代汉语新词典》对”视而不见”的解释是,“看,但是不见物体。”过去．我一直对学生如此讲解,没有人提出异议。但是,近两年来我作了多次观察,发现蛙眼是能看得见静止目标的,只是需要有一定时间确定或调节自身与目标之间的距离之后,才能捕捉或取食。其反应的灵敏准确没有像对活动着的物体敏锐罢了。一次我见到一只蛙正叼食丢弃在那儿的鱼肠,我顿觉… 相似文献